北京小学四年级英语一对一辅导：现在进行时的学习秘诀

孩子刚升入四年级，英语课突然多了一项新内容——现在进行时。很多家长发现，原本对英语挺有兴趣的孩子，这段时间明显有些焦虑。"老师说要加ing，可是我家孩子总是忘，有时候加了有时候又不加，搞得我们也不知道该怎么辅导。"上周一位妈妈在家长群里这样抱怨，引发了三四位家长的共鸣。

说实话，现在进行时这个语法点，看似简单，实际上对四年级孩子来说还真是个坎儿。它不仅涉及到be动词的搭配、动词的变形规则，还要求孩子理解"正在发生"这个时间概念。更麻烦的是，考试里这道题出错的孩子特别多，很多学校单元测试这道题能错一半以上。如果您家孩子也在为这个发愁，今天这篇文章或许能帮到您。

四年级英语怎么突然变难了

说这个问题之前，我们先聊聊四年级英语的整体情况。很多家长觉得三年级孩子英语成绩还不错，怎么四年级就开始滑坡了？这其实不是孩子的问题，而是英语学习本身的规律决定的。

三年级英语以听说为主，孩子跟着老师读几遍、模仿几遍，基本就能应付考试。但四年级开始，语法成分明显增加，写作要求也提高了。现在进行时就是四年级上册的重难点之一，它要求孩子从"鹦鹉学舌"式的学习模式，转变为主动理解语言规则并加以运用。这个转变对很多孩子来说确实需要时间。

从教材来看，现在进行时的教学一般安排在四年级上册中后段。这时候孩子已经接触了一般现在时、be动词用法等基础内容，现在进行时是在这个基础上的延伸。好的老师会帮助孩子建立知识之间的联系，而如果孩子基础没打牢，学现在进行时就会觉得特别吃力。

现在进行时到底在学什么

很多家长自己英语基础一般，面对孩子的作业常常有心无力。要辅导孩子，我们首先得搞清楚现在进行时究竟在学什么。理解了这一点，您在家辅导孩子时也能更有针对性。

现在进行时的核心概念是"某一时刻正在进行的动作"。举个例子，"我正在吃饭"用英语说就是"I am eating"，强调的是说话这个瞬间正在发生的事。这个时态在汉语里其实不太明显——我们说"我在吃饭"就行，很难看出时态变化，所以孩子理解起来需要花些功夫。

现在进行时的构成并不复杂，公式就是：be动词 + 动词ing形式。但魔鬼藏在细节里。首先，be动词不是固定的，要根据主语变化——I am, He/She/It is, We/You/They are。其次，动词ing的变化规则有四五种情况：直接加ing的、去e加ing的、双写末尾字母加ing的、以ie结尾的等等。更别说还有些特殊情况，比如go变成going这样的不规则变化。

孩子出错的地方往往就在这些细节上。有的孩子be动词用对了，但动词ing形式忘了变；有的两类错误都有；还有的孩子根本搞不清什么时候该用现在进行时，稀里糊涂就写上了。对着这样的作业，家长确实容易上火。

为什么一对一辅导效果更好

了解现在进行时的难点后，我们就能理解为什么很多家长开始考虑一对一辅导了。班课解决不了所有孩子的个性化问题，而一对一恰恰能针对孩子的具体困难定点突破。

举个真实的例子。金博教育有个四年级的学员，来的时候英语成绩在班里中等偏下，现在进行时相关的题目正确率只有40%左右。老师给他做了个诊断测试，发现他的问题主要出在两个方面：一是be动词和主语的搭配经常弄混，二是双写辅音字母加ing的规则掌握不牢。班课老师不可能给每个孩子做这样的诊断，但一对一可以。

针对这个孩子的情况，老师并没有一开始就让他大量做题，而是先花了两次课的时间，用实物演示和动作表演的方式，让他真正理解"正在发生"这个概念。比如老师一边做动作一边问"What am I doing?"，孩子回答"I am reading"。这种互动式学习让孩子建立了直观印象，然后再过渡到语法规则的讲解，效果就好多了。

一对一辅导的另一个优势是节奏可控。孩子哪个点没听懂，可以马上问；哪个知识点已经掌握了，可以快速跳过不用浪费时间。班课要照顾整体进度，老师没法针对单个孩子的薄弱环节反复强化。一对一相当于给孩子请了个专属教练，哪里不会练哪里，效率完全不一样。

一对一辅导如何解决具体问题

金博教育的英语一对一辅导在解决现在进行时问题上有套成熟的方法。这套方法不是上来就讲语法，而是先帮孩子建立正确的学习思路。

第一步是诊断。老师会通过谈话和测试，了解孩子现在进行时学到什么程度、哪里有问题、是概念不理解还是练习不够。这个诊断很重要，有的孩子是底子没打好现在进行时才学不会，有的孩子是三年级的内容就没掌握所以现在更吃力。诊断清楚了，后续教学才有针对性。

第二步是针对训练。诊断发现孩子动词ing变化规则不熟，老师就会专项练习这个点；如果是be动词搭配总错，就专门练主谓一致。专项训练比泛泛做题有效得多，孩子能集中精力解决主要矛盾，不会被其他问题干扰信心。

第三步是应用巩固。语法规则学会了还得会用，老师会设计情境让孩子把现在进行时用起来。比如让孩子描述自己正在做的事、编小对话、或者看图写句子。只有在实际语境中用过，孩子考试时才能自然而然地写对。

最后一步是错题复盘。每次课后都会有错题整理，分析错的原因是什么，是粗心还是知识点疏漏，下一次课会针对性复习。这种闭环学习让孩子不只是做完作业就完事了，而是真正把问题解决了。

家长在家能做什么

上了一对一辅导，孩子在家也不能闲着。家长如果能配合老师，在家里给孩子创造一些英语环境，对学习效果的巩固会很有帮助。

最简单的方法是利用日常对话。比如吃饭的时候问孩子"What are you eating?"，让孩子用现在进行时回答。刚开始孩子可能不适应，说着说着就对了。这种碎片化的练习不费时间，但效果比专门坐下来刷题好，因为孩子是在真实情境中使用语言。

给孩子准备一本错题本也很重要。现在进行时的错题抄下来，定期翻一翻，看看自己容易在哪些地方出错。有的孩子总是忘记双写字母，有的孩子be动词老用错，自己盯着错题看几遍，印象会比听讲更深。

还有一点要提醒家长：别给孩子太大压力。现在进行时对孩子来说确实有难度，偶尔出错很正常。有的家长一看孩子做错就着急上火，又批评又罚抄，结果孩子对英语越来越抵触，学习效率反而下降了。保持耐心，多鼓励孩子，才是正确的态度。

什么时候该考虑一对一辅导

说了这么多，家长最关心的可能还是：我家孩子到底要不要上一对一？结合金博教育多年的一线经验，如果出现以下几种情况，一对一辅导确实值得考虑。

首先是孩子对英语明显抵触了。以前还挺喜欢英语课的，现在一提到英语就愁眉苦脸。这种情况说明孩子在学习上遇到了困难，自己解决不了，又不好意思问老师，长期积累就变成了逃避心理。一对一辅导环境相对轻松，老师能关注到孩子的情绪变化，帮孩子重新建立信心。

其次是成绩下滑且找不到原因。孩子英语突然考差了，问他哪里不会他也说不清楚。这时候可能需要专业的老师帮忙诊断，看看是学习方法的问题还是某个知识点欠账太多。盲目报班不一定对症，一对一可以精准找到问题所在。

第三种情况是学校进度太快孩子跟不上。有些学校英语教得比较快，班课又不可能为了几个孩子放慢进度，孩子越落越多。一对一可以根据孩子的实际水平调整节奏，把落下的内容补上来之后再同步学校进度，孩子学习起来就没那么吃力了。

当然，要不要报一对一还要看家庭情况。如果孩子自己通过努力能把成绩提上去，或者学校老师能给予足够关注，那也不一定非上一对一。但如果您发现孩子确实需要额外帮助，而且有条件支持，一对一确实是效率比较高的选择。

金博教育一对一辅导的理念

在金博教育，我们一直认为，辅导不是简单地给孩子讲题、做练习，更重要的是帮孩子建立正确的学习方法和学习习惯。一对一辅导的效果，不应该只在课上体现，应该延续到孩子日常学习的方方面面。

以现在进行时的学习为例，我们的老师不会只盯着教材讲语法，而是会帮助孩子理解英语时态的思维方式，培养语感。比如讲到"正在进行的动作"，老师会带孩子做各种动作，一边做一边说，让"进行"这个概念内化成孩子的自然反应，而不是死记硬背的规则。

我们也很重视和家长的沟通。每次课后老师都会跟家长反馈孩子的学习情况，哪些地方有进步、哪些地方还需要加强、家长在家可以怎么配合。这些信息让家长对孩子的学习状态有清晰的了解，也能更好地在家庭中支持孩子的学习。

学英语是个长期的过程，现在进行时只是其中的一个点。我们希望孩子通过一对一辅导，不仅能搞定这个语法点，更重要的是学会如何学习英语、如何面对学习中的困难。这才是辅导真正的价值所在。

如果您家孩子正在为现在进行时发愁，或者英语学习上遇到其他问题，不妨先来金博教育做个咨询。我们会根据孩子的实际情况，给出中肯的建议。毕竟，找到适合孩子的学习方式，比盲目报班重要得多。希望每个孩子都能在英语学习的路上少走弯路，收获自信和成长。