中考全托管班里的兴趣小组选拔：我所经历的真实观察

说起中考全托管班，很多人第一反应就是刷题、背书、做试卷。但作为一个在金博教育工作多年的老师，我想聊聊另一个同样重要却容易被忽略的环节——课外活动兴趣小组的选拔。这事儿看起来不如考试成绩那么立竿见影，但它对孩子的影响，往往比多做三套卷子更长远。

上周我们班刚刚完成新一轮的兴趣小组选拔，结果出来之后，有几个孩子的表现让我挺有感触的。有的孩子平时闷不做声，选拔时却让人眼前一亮；有的孩子成绩很好，却在小组讨论环节显得手足无措。今天这篇文章，我想把这件事掰开揉碎了讲讲，尽量用大白话把我的观察和思考说清楚。

一、为什么托管班也要搞兴趣小组选拔

很多人可能会问：中考这么卷，孩子们时间都不够用，哪还有功夫搞什么兴趣小组？

这个问题问得好，说实话，我刚入行的时候也有类似的疑惑。但后来慢慢想明白了，兴趣小组选拔这件事，与其说是"锦上添花"，不如说是"刚需"。

首先，长时间高强度学习孩子真的扛不住。我们班有个学生，去年下学期开始托管，白天上课、晚上刷题，连续两个月没怎么休息好。后来状态明显下滑，上课走神、作业质量下降，连带着成绩也开始波动。这种情况下，适当的课外活动反而成了"充电站"，能帮孩子调节状态。

其次，现在的中考越来越看重综合能力。就拿我们这儿的招生政策来说吧，某些优质高中的自招环节，会特别关注学生的综合素质评价，其中包括社会实践、文体活动、团队协作等方面的表现。兴趣小组的经历，虽然不能直接加分，但写进综合素质评价档案里，就是实实在在的软实力。

还有一点很实际——托管班的孩子普遍缺乏社交渠道。他们每天的生活就是教室、宿舍、餐厅三点一线，接触最多的就是同班同学。兴趣小组相当于给孩子们提供了一个相对轻松的社交场景，让他们有机会和不同班级的孩子打交道，这对培养沟通能力、组织能力都挺有帮助的。

二、兴趣小组到底有哪些

说到我们金博教育的兴趣小组设置，整体上还是花了心思的。不是什么花架子凑数，而是真正考虑到了中考生的实际需求和兴趣分布。

目前开设的小组主要分为四大类。第一类是学科拓展类，包括数学思维训练营、英语角、化学兴趣实验小组这类偏重学科深化的组织。第二类是文体艺术类，涵盖篮球社、合唱团、书法班、绘画组等内容。第三类是科技实践类，主要是机器人编程、3D打印入门、科学实验探究这几个方向。第四类是人文社科类，比如辩论社、校园文学社、历史爱好者联盟这类偏文科的小组。

每学期的兴趣小组不是固定不变的，会根据学生的整体报名情况和师资力量做动态调整。比如这学期报化学实验的孩子特别多，我们就把化学兴趣实验小组的规模扩大了一些；相反，上学期书法组报名人数没达到开班标准，这学期就暂停了。

三、选拔是怎么进行的

重头戏来了——选拔环节到底是怎么回事？

首先需要说明的是，兴趣小组选拔和成绩排名不是一回事。我们不会因为孩子月考考了多少分就直接决定他能不能进某个小组。选拔的核心逻辑是"适配"，也就是找到和孩子能力、兴趣、性格最匹配的小组。

选拔流程一般分为三个阶段。

第一阶段是意愿摸底。学期开始的时候，会让所有学生填一张兴趣意向表，上面有每个小组的介绍和往届活动展示。学生可以选三个自己最想加入的小组，按优先程度排序。这个环节主要是收集信息，看看大家对什么感兴趣，同时也让学生对各个小组有个基本了解。

第二阶段是能力测评。这一步会根据小组的性质有所不同。比如数学思维训练营会安排一场趣味数学测试，题目不难但需要灵活思维；篮球社会考察学生的体能基础和协调性；合唱团会让每个人唱一段简单的音阶测试音准。这一步的目的不是考倒孩子，而是看看他们的起点在哪里，有些小组会根据测评结果分层次教学。

第三阶段是综合面试。这是很多孩子和家长最紧张的环节，但我得说，其实没那么可怕。面试的老师会问一些比较开放的问题，比如"你为什么想加入这个小组""你觉得自己有什么优势""如果小组活动和你的学习时间冲突了你会怎么处理"之类的。主要看的是孩子的表达能力、逻辑思维和对这件事的态度。不会刻意刁难人，这点请放心。

四、选拔标准里的"门道"

聊完流程，再说说大家最关心的标准问题。选拔到底看什么？有没有什么"潜规则"？

说实话，标准肯定是有的，但远没有大家想得那么复杂。我用一张表格来大致说明一下各类小组的选拔侧重方向，供大家参考。

想特别提醒一点：选拔不是"掐尖"，不是只要最优秀的孩子。我们更看重的是"适合"——一个孩子可能各方面条件都很优秀，但如果他加入的小组和他的实际情况不匹配，最后反而两边都难受。

举个例子，我们有个学生，成绩很好，家长坚持让他报数学思维训练营。但孩子自己特别喜欢生物，动手能力很强，在之前的科学实验小组里表现特别积极。面试的时候他就直接说，其实对数学兴趣不大，更想做实验研究。后来经过沟通，家长也理解了，现在这个孩子在生物实验小组如鱼得水，还代表学校参加了个比赛拿了奖。如果当初硬塞进数学组，很可能就埋没了这个优势。

五、家长和孩子常见的认识误区

在选拔这件事上，我发现家长和孩子们有一些普遍的认识误区，想在这里唠一唠。

误区一：兴趣小组会影响学习

这是家长最担心的事。但根据我们这几年的观察，事实往往相反。合理参与兴趣小组的孩子，学习状态往往更稳定。因为他们有了一个调节压力的出口，情绪上更健康，学习效率反而提高了。那些完全把所有时间都投入学习的孩子，反而容易出现疲劳、倦怠等问题。当然，前提是把握好度，不能本末倒置。

误区二：一定要选"有用"的小组

什么有用、什么没用？其实很难定义。家长觉得体育类的"没用"，但偏偏有孩子因为篮球打得好，在自招中获得了额外的机会；家长觉得辩论社"虚"，但辩论锻炼出来的表达能力，在面试环节就是实打实的优势。我的建议是，尊重孩子的真实兴趣，而不是由家长来替孩子判断"有没有用"。

误区三：选拔失利就是失败

真不是这样。每年都有不少孩子第一轮选拔没进自己最想进的小组，最后去了第二甚至第三志愿。但最后发展得非常好的例子太多了。一方面，兴趣是可以在过程中培养的；另一方面，没有进成某个小组，也不意味着孩子不够好，可能只是那个小组的容量有限，或者那一年的报名者整体水平比较高。选拔失利不代表能力不行，别给孩子贴负面标签。

六、选拔前后家长能做什么

作为家长，在选拔这件事上能帮上什么忙？我的建议是做好"后勤"和"参谋"，而不是替孩子做决定。

前期准备阶段，建议家长和孩子一起研究一下各个小组的介绍，有条件的可以看看往届的活动照片、视频，让孩子对小组有更直观的认识。可以帮助孩子分析自身的优势和不足，但最终选择要让孩子自己做主。这个阶段也可以联系一下已经在小组里的学长学姐，听听他们的真实体验，比官方介绍更接地气。

选拔进行阶段，最重要的是帮孩子调整心态。告诉孩子选拔是一件正常的事，不是"一考定终身"，发挥不好还有调整的机会。选拔那天保证孩子吃好睡好，别因为紧张影响状态。面试的时候如果家长可以在外面等，最好表现得从容一点，你的情绪会直接传染给孩子。

结果出来之后，不管结果如何，都先肯定孩子付出的努力。进了理想小组当然值得祝贺；没进的话，和孩子一起分析一下原因，看看是继续争取还是选择其他方向。无论如何别打击孩子，说什么"你看别人都行你怎么不行"这种话，真的很伤积极性。

七、几个真实的小故事

文章最后，我想讲几个我亲眼看到的小故事，可能比前面那些分析更能让大家感受到这件事的意义。

第一个故事是关于一个叫小杰的男孩。他成绩在班里中等偏下，家长挺着急的，觉得他哪方面都不突出。选拔的时候他报了篮球社，一开始我们担心他体能跟不上。但这个孩子特别拼，每天早上提前半小时起来锻炼，训练从不迟到早退。一个学期下来，他成了篮球社的主力，去年还带队拿了校内赛季军。更重要的是，他的自信心明显起来了，学习状态也好了很多。成绩不一定是最好的，但他找到了自己的闪光点。

第二个故事是关于一个叫小雨的女孩。她是个很安静的姑娘，成绩很好，但特别内向，家长担心她不合群。选小组的时候她纠结了很久，最后在我的建议下报了辩论社。刚进去的时候她几乎不敢开口说话，队友发言她就在旁边听着。但辩论社的老师很有经验，慢慢引导她从记录、整理资料这些幕后工作开始做起。后来她发现，自己写辩论稿的能力很强，逻辑清晰、用词精准。再后来她开始尝试上场辩论，虽然还是有点紧张，但已经进步很大了。今年她代表学校参加区里的辩论赛，拿到最佳辩手奖。

第三个故事想说说家长。有一个学期，某个小组名额特别少，竞争很激烈。有个家长反复来找我，想给自己的孩子"争取"一个名额。我理解家长的心情，但我真的没办法开后门。后来这个孩子去了第二志愿的小组，意外地发现那个方向更适合他。一年之后，他在那个领域已经小有所成，还拿了科技创新的奖。家长后来特别感谢我们，说幸好当初没硬挤进去。

写在最后

说了这么多，我想表达的核心观点其实很简单：兴趣小组选拔不是一件需要焦虑的事，它更像是一次让孩子认识自己、尝试新事物的机会。

中考是很重要，但人生不只有中考。在这场长跑里，找到自己的兴趣、保持对生活的热情、建立和他人合作的能力，这些东西和分数同样重要，甚至在某些时刻比分数更重要。

希望正在读这篇文章的家长和孩子们，能用更从容的心态去面对选拔这件事。无论结果如何，都祝你们在这个过程中有所收获。