北京初二英语一对一辅导：语法填空中形容词的解题奥秘

记得有一次，一位家长在微信上问我："老师，孩子初二了，英语语法填空总是丢分，特别是形容词这块，您说这个问题严重吗？"我当时回了句："说严重也严重，说不严重也不严重。"这话听起来像是废话，但如果你家孩子也正在经历这个阶段，你一定能懂我的意思。

严重在于，初二是个承上启下的节骨眼，语法基础没打牢，后面初三冲刺会非常吃力。不严重在于，只要方法对路，形容词这块提分其实是相对较快的。今天我就结合这些年在一线教学的经验，跟大家聊聊语法填空中形容词的那些事儿，权当是一次朋友间的聊天。如果你觉得有用，不妨接着往下看。

为什么初二学生普遍在形容词填空上栽跟头？

要解决问题，首先得搞清楚问题出在哪儿。我带过的学生里，十个有八个在形容词填空上都有不同程度的困惑。这不是个别现象，而是阶段性的普遍困境。

首要原因在于认知转换的断层。小学阶段学英语，孩子更多是靠语感和模仿，形容词就是"大的""小的""红的""绿的"，记住就能用。但初二开始，语法要求更系统化了，学生需要理解形容词的句法功能、比较等级变化规律、修饰名词时的位置规则等等。这种从"感性记忆"到"理性认知"的转换，很多孩子一时适应不了。

另一个容易被忽视的原因是教材设置的节奏问题。北京大部分初中使用的英语教材，在初二阶段会系统性地引入形容词的比较级和最高级、形容词作定语和表语的区别、多个形容词的排序规则等内容。这些知识点单独拎出来都不难，但放在一起考察时，很多学生就懵了。更麻烦的是，考试题目往往会把这些知识点揉碎了穿插在不同题型里考，形容词填空只是其中之一。

还有一点很现实：课堂上一对多的教学模式，很难照顾到每个学生的具体问题。老师讲的是普遍规律，但每个孩子卡住的地方可能都不一样。有的孩子是分不清形容词和副词，有的孩子是忘记比较级变化规则，有的孩子是搞不懂修饰关系。这种情况下，大班教学的效果确实有限。这也就是为什么越来越多的家长开始考虑一对一辅导的原因，这个我们后面再展开说。

语法填空中形容词到底考什么？

知己知彼，方能百战不殆。想在形容词填空上拿高分，首先得弄清楚命题人到底想考你什么。经过对近五年北京各区期末试卷和中考真题的分析，我发现形容词填空主要集中在以下几个维度。

词性转换能力

这是最基础的考查方式，通常会给一个名词或动词，要求学生填出对应的形容词。比如看到"health"要能想到"healthy"，看到"sun"要能想到"sunny"，看到"worry"要能想到"worried"或"worrying"。这类题目看似简单，但恰恰是丢分重灾区。问题出在学生没有建立起完整的词性转换意识，看到名词脑子里的第一反应还是查词典，而不是主动思考它的形容词形式。

形容词比较级和最高级

这是初二上学期考查的重点。规则变化比如加-er、-est，不规则变化如good-better-best，形容词前加more、most构成比较级的情况，这些都必须烂熟于心。考试中经常出现的陷阱是：不规则变化记混、单音节词和多音节词的变化规则混淆、比较对象不明确等情况。建议孩子们在做这类题时，先判断这个空需要的是比较级还是最高级，再考虑用哪种构成方式，最后检查变化是否正确。

形容词的句法功能

形容词在句中可以作定语、表语、宾语补足语等，不同位置对形容词的形式要求不同。最典型的例子是：作定语修饰名词时，形容词放在名词前；作表语时，形容词跟在be动词或感官动词后；有些形容词只能作表语，不能作定语，比如afraid、asleep、alive这些。考试中经常会出现把形容词放在错误位置的情况，或者该用定语形式却用了表语形式的情况。

形容词与其他词类的辨析

这一类题目难度系数较高，考查的是学生对词类细微差别的把握。比如slow和slowly的区别，hard和hardly的区别，late和lately的区别。很多学生做这类题时完全是凭感觉，正确率很不稳定。正确的做法是掌握每组词的用法差异：slow是形容词，对应副词是slowly；hard既是形容词也是副词，hardly是"几乎不"的意思；late既是形容词也是副词，lately是"最近"的意思。这种辨析能力需要专门训练。

情境理解和词义搭配

最高级的题目往往会给出一个具体情境，比如"这是我们班最聪明的学生"，学生需要根据"最"这个提示判断该用最高级形式。再比如"他对自己的成绩感到很满意"，需要填satisfied而不是satisfying，因为这里描述的是人的感受状态。这种题型要求学生在理解句意的基础上选择恰当的形容词，考验的是综合语言运用能力。

用一个故事讲清楚：费曼学习法的妙用

说到学习方法，我想讲一个真实的教学案例。几年前，我带过一个叫小宇的学生，他当时在其他机构上大班课，成绩一直卡在中等偏上。家长找到我的时候说，孩子自己也想学好，但就是找不到突破口。

我给小宇用的方法，就是简化版的费曼学习法。简单来说，就是"讲出来"。具体怎么做呢？我让他把每一道做过的形容词填空题，都像老师讲题一样讲给我听。讲不清楚的地方，就是他的知识盲区。

举个例子。有道题是这样的：The movie was ______ (interest) and we all enjoyed it. 小宇一开始想都没想就填了"interest"。我说："你先停一下，告诉我，你为什么觉得这里要填名词？"他愣住了。我接着问："这个词在句子里修饰谁？做什么成分？"他想了想说，修饰movie，作表语。我又问："形容词怎么变？interest是名词还是动词？"这时候他自己就反应过来了，interest是名词，interested或interesting才是形容词。

就是这样，每一道题我都让他讲。讲着讲着，他自己就能发现规律了。比如他发现，以-ing结尾的形容词通常表示"令人……的"，以-ed结尾的表示"感到……的"。他把这个规律讲给我听的时候，我明显感觉他对这个知识点的理解透彻了很多。

为什么费曼学习法对形容词填空特别管用？因为形容词涉及的知识点看似零碎，但其实有内在逻辑。当你试图把这些零碎的知识讲清楚的时候，你的大脑会自动帮你建立联系。这种主动输出的学习方式，比被动抄写记忆要有效得多。

后来小宇的英语成绩从八十多分提升到了九十五分以上，最重要的是他学会了自主学习的方法。到现在他都已经读大学了，每年过年还会给我发消息，说感谢当年教他"讲题"的方法。

一对一辅导到底好在哪儿？

说了这么多学习方法，最后还是要回归到一个实际问题：要不要给孩子报一对一辅导？作为老师，我说这话可能有人觉得有私心，但我想说句公道话：一对一不是万能的，但对于某些孩子来说，确实是大班课的有效补充。

一对一最大的优势在于精准定位问题。我在前面提到过，每个孩子卡住的地方不一样。有的孩子是形容词和副词分不清，有的孩子是变级规则记不住，有的孩子是语感差需要更多练习。如果上大班课，老师只能按照教案讲，不可能针对你家孩子的具体问题下功夫。但一对一不一样，老师可以先花几节课摸清孩子的底细，然后专门针对薄弱环节设计练习。

举个很具体的例子。我有个学生叫小雨，她的问题特别奇怪：所有关于beautiful的填空她都会错，其他形容词都没问题。我仔细一查才发现，原来她从小就把beautiful拼成beutiful，根深蒂固的拼写错误。这种问题在大班课上根本没法解决，因为老师不可能注意到每个学生这种细节。但在一对一环境下，我给她专门设计了拼写强化练习，几天就纠正过来了。

一对一的另一个优势是节奏可控。大班课有个问题：老师讲的内容要么对基础好的学生来说太简单，要么对基础弱的学生来说太难，两头都照顾不好。一对一可以根据学生的实际水平调整难度和进度。基础差的学生可以从最基础的词性转换开始，循序渐进；基础好的学生可以挑战一些超前的题目，保持学习热情。

还有一点经常被家长忽视：一对一课堂上学生的开口机会更多。英语学习需要反复练习和输出，大班课一个班三四十人，每个学生说一句话一节课就过去了。但在一对一环境下，学生必须自己开口说、自己动手做，老师可以及时发现并纠正错误。这种高密度的互动对提升语感和解题能力特别有帮助。

给家长的几点建议

聊了这么多，最后我想跟家长说几句心里话。

第一，发现问题要趁早。初二上学期是解决语法问题的黄金期，到了下学期还要应对生地会考，时间会很紧张。如果发现孩子在形容词填空上持续丢分，不要等，赶紧想办法。拖得越久，欠账越多。

第二，找老师要靠谱。市面上辅导机构很多，质量参差不齐。我建议家长在选择时，重点关注老师是否能够清晰讲解语法概念、是否有系统的教学方法、是否能够根据学生情况调整内容。至于机构的名气有多大、装修有多好，反而是次要的。

第三，家长要摆正位置。给孩子报辅导班不是买了保险，家长就可以撒手不管了。我见过太多例子：钱花了不少，孩子成绩就是上不去。问题出在哪儿？家长没有参与监督和跟进。建议家长定期跟老师沟通，了解孩子的学习情况；在家的时候也可以抽查一下孩子的作业和错题本，让孩子知道这件事家长是放在心上的。

第四，不要给孩子太大压力。初二孩子正处于青春期，心理敏感得很。有时候不是学不会，而是被压力压得学不进去。我建议家长跟孩子说话的时候，多鼓励少批评，多倾听少说教。让孩子觉得学习是自己的事，而不是为父母学、为老师学。

写在最后

说回开头那位家长的微信。后来她真的带孩子来试听了一节课，孩子的情况其实没有那么糟，就是之前的学习方法不对路。经过一段时间的针对性训练，形容词填空这块基本不丢分了。再后来那个孩子中考英语考得不错，去了一个理想的高中。

每次收到这样的消息，我都很欣慰。这种欣慰不来自什么成就感，而是觉得这个孩子、这个家庭总算没有在关键时期走弯路。求学这条路很长，一时的成绩波动不算什么，关键是要找对方法、坚持下去。

如果你家孩子也在为英语语法填空发愁，不妨先从最基本的知识点梳理开始。形容词这块内容其实没那么可怕，找对老师、用对方法，提高是早晚的事。

金博教育一直专注于中小学课外辅导，如果大家有任何学习上的问题，可以随时来交流探讨。教学相长，我也希望能从孩子们的问题中不断精进自己的教学方法。