当前位置： 首页 > 教育资讯 > 金博动态 > 北京初二英语一对一辅导动词不定式作定语用法
在这么多年的英语教学里，我发现初二学生面对动词不定式这个知识点时，往往会陷入一种"学了就忘、忘了再学"的循环。尤其是动词不定式作定语这个用法，很多同学要么完全摸不着头脑，要么就是知道怎么回事但一做题就错。
其实吧，动词不定式作定语这件事说难不难，说简单也不简单。它不像那些一目了然的语法规则，你需要花点时间去理解其中的逻辑关系。今天咱们就坐下来聊聊这个话题，争取把这块"硬骨头"给啃下来。在金博教育的英语课堂上，我们经常用生活化的例子来帮助学生理解这些抽象的语法概念，你会发现其实它没有那么可怕。
在说动词不定式作定语之前，咱们得先弄清楚什么是动词不定式。简单来说，动词不定式就是"to+动词原形"这个结构。你看这个"to"，它不是介词，不是连词，就是个符号标记，表示后面这个动词要"不定"地使用。
举个例子就明白了。"I want to eat an apple."这句话里，"to eat"就是动词不定式。动词不定式可以充当句子中的各种成分：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语，还有补语。今天咱们重点要聊的就是它作定语的用法。
有些同学可能会问：为什么叫"不定式"呢？这个问题问得好。"不定"这个词，主要是因为它不像动词的其他形式那样会受到主语在人称和数量上的限制。你看，正常动词要根据主语变化形式，I am, you are, he is，这叫限定动词。而动词不定式呢，它"不定"，不管主语是谁，它都保持原形，不会变化。从这个角度理解，你就知道它为什么叫"不定式"了。
这是动词不定式作定语最显著的特征——它永远放在被修饰词的后面，充当后置定语。中文里我们说"要买的书"，英语里就得说"the book to buy"。这个语序问题可把不少同学害苦了，总是不自觉地按照中文思维把定语放在前面。
你记住这条规则：名词 + 动词不定式。中文的定语在名词前，英语的动词不定式定语在名词后。这不是很难理解，但需要刻意练习才能形成习惯。
举几个例子感受一下：
看这些例子，你会发现动词不定式都老实地待在名词后面，绝不越位。在金博教育的一对一辅导中，我们通常会让学生做大量的排序练习，帮助他们建立正确的语感。
不是随便一个名词后面都能跟动词不定式作定语的。这里存在一种逻辑上的"动宾关系"或者"主谓关系"。什么意思呢？就是被修饰的名词和动词不定式之间要有语义上的联系。
举个例子。"I need a pen to write."这句话里，"write"和"pen"是什么关系？Pen是写字的工具，所以"write"这个动作要用到这个pen，它们之间是"工具"和"动作"的关系。再比如，"I need a room to live in."这里"live in"这个动作要发生在"room"里面，它们之间是"动作"和"地点"的关系。
有些同学可能会疑惑：那怎么判断一个名词后面能不能跟不定式呢？我的建议是，当你看到"to do"、"to use"、"to eat"这些词的时候，先问问自己：这个动作和前面的名词有什么关系？是动作的对象（要做什么），还是动作的工具（用什么做），还是动作的地点（在哪儿做）？想清楚这个问题，你就知道能不能搭配了。
这是最常见的一种情况。不定式中的动词所表示的动作是针对被修饰的名词发出的。
注意看第三个例子，当不定式的动词是不及物动词的时候，后面要加上相应的介词。"write with the pen"，所以不定式就变成了"to write with"。这种情况经常被同学们忽略，需要特别留意。
有些情况下，被修饰的名词是不定式中动词的发出者，也就是逻辑上的主语。
这类情况往往表示"具备某种特质的人"或者"做出某种行为的人"。"the person to help you"意思是"帮助你的那个人"，person是help这个动作的发出者。
这可是个高频考点，必须单独拿出来说说。当不定式修饰"way"（方式、方法）的时候，可以用"the way to do sth"或者"the way of doing sth"，两者意思差不多，都表示"做某事的方法"。
不过要注意，虽然意思相近，但在某些固定搭配里只能使用其中一种。比如"the way to go"通常不说"the way of going"，这种固定用法需要平时积累。
有些名词后面习惯上只能接动词不定式作定语，这个需要特别记忆。常见的这些名词包括：
| 名词 | 例句 |
| ability（能力） | She has the ability to speak three languages. |
| chance（机会） | It's a good chance to learn from him. |
| decision（决定） | He made a decision to quit his job. |
| need（需要） | There is no need to worry about it. |
| plan（计划） | We have a plan to visit the museum tomorrow. |
| reason（理由） | He has no reason to refuse our offer. |
| right（权利） | Everyone has the right to choose his own way. |
| time（时机） | It's not the best time to buy a house now. |
| way（方法） | I can see no way to avoid the problem. |
这些名词在考试中经常出现，建议同学们专门整理一个小本子，把它们记下来。遇到这些词，后面直接跟to do就行，不用纠结用动名词还是不定式。
教了这么多年书，我总结了同学们最容易犯的几类错误，看看你有没有中招。
很多同学会写成"to do something"而不是"something to do"。比如把"I have nothing to do"写成"I have to do nothing"，意思就完全变了。前者是"没事可做"，后者是"什么也不做"。这种错误主要是因为中文思维在作祟，英文里定语要后置，这个习惯需要刻意培养。
当不定式的动词是不及物动词时，必须加上相应的介词。常见的有："a chair to sit on"（注意不是sit），"a pen to write with"（注意不是write），"a room to live in"（注意不是live）。初二的孩子们经常忘记这一点，漏掉介词导致句子不通顺。
有些名词后面只能接不定式，有些只能接动名词，有些两者都可以。同学们最容易搞混。比如"want to do"和"finish doing"，前者用不定式，后者用动名词。在金博教育的课堂上，我们会用对比练习来帮助学生区分这些情况，效果还不错。
有时候动词不定式可以代替定语从句使用，这时候要注意关系词的处理。比如"the person to help you"相当于"the person who can help you"，不定式本身已经包含了关系词的意思，不需要再画蛇添足。
光说不练假把式，咱们来做几道典型题目试试。
第一题：There is nothing ________ (eat) in the fridge.
这道题考查的是不定式作定语的动宾关系。"nothing"是"eat"的对象，所以应该填"to eat"。完整句子是"There is nothing to eat in the fridge."（冰箱里没有吃的东西。）
第二题：I need a chair ________ (sit).
sit是不及物动词，椅子是坐的地方，所以后面要加介词on。答案是"to sit on"，整句是"I need a chair to sit on."（我需要一把椅子坐。）
第三题：She is the first student ________ (reach) the top of the mountain.
这里考查的是主谓关系，student是reach的发出者。答案是"to reach"，整句是"She is the first student to reach the top of the mountain."（她是第一个到达山顶的学生。）
第四题：It's time ________ (go) home now.
it's time to do sth是固定搭配，意思是"是做某事的时候了"。答案是"to go"，整句是"It's time to go home now."（现在该回家了。）
做这类题目的时候，我的建议是先分析被修饰的名词和不定式动词之间的逻辑关系。问自己三个问题：是什么关系？（动宾、主谓、工具、地点？）需不需要加介词？（不及物动词必须加！）有没有固定搭配？（time、way这些词要特殊记忆。）把这些问题都想清楚了，题目自然就能做对。
关于动词不定式作定语这个知识点，我给正在备考初二的同学们几点建议。
首先，一定要理解先于记忆。很多同学一上来就死记硬背规则，这样效果很不好。你得先想清楚"为什么"，理解其中的逻辑关系，然后再去记忆具体的规则。在金博教育的一对一辅导中，我们特别强调这一点，会用各种生活化的例子帮助学生建立理解基础。
其次，多做分类练习。建议把各种类型的题目分开练：动宾关系的练完练主谓关系的，不及物动词需要加介词的单独练，固定搭配的集中练。这样分门别类地练习，比盲目刷题效果好得多。
第三，培养语感。平时多读多听，接触地道的英语表达。时间长了，你看到"I have a book to read"这种句子就会觉得很自然，不需要想半天语法规则。语感这东西，看起来玄乎，实际上就是大量正确输入的结果。
第四，善于总结错题。每次做错题目的时候，把错的原因写下来：是语序错了？是漏了介词？还是搭配没记住？定期回顾这些错题，你会发现自己总是在同一个地方摔倒，把这些薄弱环节补上，成绩自然就上去了。
说实话，动词不定式作定语这个知识点在初二英语中不算最难的，但确实是需要花点功夫才能掌握的。它不像那些一目了然的语法规则，你可能需要反复练习、反复巩固，才能真正内化成自己的东西。
学习英语这件事，急不得。你看那些英语学得好的同学，往往不是因为天赋高，而是因为他们愿意花时间在正确的事情上。理解规则、多做练习、及时总结，这三部曲看起来老套，但确实管用。
如果你在自学过程中遇到困难，或者觉得有些地方怎么想都不明白，找一个负责任的老师或者一对一的辅导来帮你梳理一下，也是个不错的选择。毕竟有经验的老师一眼就能看出你的问题出在哪里，比自己瞎摸索要高效得多。
希望今天这篇文章对你有所帮助。学习英语的路上，每个知识点都是一块垫脚石，踩稳了，才能走得更远。加油！
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