初三英语一对一辅导：书面表达记叙文要素那些事儿

说起初三英语的书面表达，不少同学就头大。特别是记叙文，明明感觉自己看懂了题目要求，写出来却总是差那么点火候。我在一线教学这些年，见过太多孩子在这个题型上栽跟头。今天咱们就敞开了聊一聊，记叙文到底该怎么写，哪些要素是必须拿捏住的。

可能你现在正在备战中考，或者家长朋友在帮孩子找辅导方向。无论你是谁，这篇文章都会对你有帮助。我会把我这些年积累的经验一五一十地讲出来，没有空话套话，都是实打实的干货。

为什么记叙文成了"老大难"

初三英语试卷上的书面表达，记叙文出现的频率有多高呢？这么说吧，几乎每次大型考试都会涉及。它考的不只是你的词汇量和语法，更重要的是你能不能把一件事情讲清楚、讲生动、讲得有逻辑。

很多同学有个误区，觉得记叙文嘛，不就是写个故事吗？于是提笔就写，想到哪写到哪。结果呢，不是跑题了，就是逻辑混乱，要不就是写得像流水账。这说明什么？说明你还没搞清楚记叙文的底层逻辑。

记叙文的核心是"记事"，但这个"事"不是随便什么事，你得选有意义的事；这个"记"不是随便怎么记，你得有章法地记。下面我会详细拆解记叙文的六大要素，这些都是金博教育在多年一对一辅导中总结出来的核心方法论。

记叙文的六大要素，一个都不能少

时间地点要准确，别让读者晕头转向

我们先说时间、地点这两个要素。很多同学写记叙文，开头就是"Last Sunday"或者"One day"，然后就没下文了。时间地点虽然看似简单，但处理不好会让整篇文章显得很模糊。

准确的时间地点应该是什么样的呢？比如，与其说"One day"，不如说"On a sunny Saturday morning in October"。与其说"at school"，不如说"in the school library when I was preparing for my final exam"。你看，加上这些细节，是不是画面感就出来了？

时间地点还有一个重要作用，就是为后文的事件发展提供背景信息。比如你写一次志愿活动，放在"疫情期间"和放在"暑假"是完全不同的两种语境。所以这两个要素看似基础，实际上为全文奠定了基调。

人物关系要理清，谁是主角要分明

记叙文里的人物也很关键。我改过太多作文，发现一个普遍问题：写着写着，主角换人了。或者一群人一起做事，读者分不清谁干了什么。

记住一条铁律：一篇记叙文最好只有一个核心主角，其他人物都是配角，用来衬托主角或者推动情节发展。如果你写"我和妈妈一起做蛋糕"，那主角是你，妈妈是辅助角色。如果你写"妈妈教我做蛋糕"，那主角就是妈妈。角度不同，写法完全不同。

人物出场的时候，最好有个简单的介绍，让读者知道这是谁、和主角什么关系。不需要浓墨重彩，但要有。比如"My English teacher, Mr. Zhang, who has taught me for three years"这样的插入语，既交代了人物身份，又显得很自然。

起因经过结果，逻辑链条不能断

这是记叙文最核心的三个要素，我放在一起说。因为它们三个是紧密相连的，构成了故事的骨架。

起因要简洁有力。为什么这件事会发生？是什么触发了这个故事？比如你写一次难忘的旅行，起因可以是"my parents decided to take me to Beijing during the summer vacation"。这个起因要有合理性，不能太突兀。

经过是文章的主体部分，要详写。但很多同学的问题在于不会"详写"。什么叫详写？不是让你用更多字数，而是要让读者有身临其境的感觉。你要有细节描写——人物的对话、动作、心理活动、环境描写。这些细节才是让文章生动起来的关键。

结果和启示往往是连在一起的。事情最后怎么样了？你从这次经历中学到了什么？初三的记叙文通常会在结尾升华一下主题，但这部分不能写得太假太空。比如"Through this experience, I learned that..."这种句式要用，但要结合具体内容，别喊口号。

除了六大要素，这些技巧也很重要

时态选择不是小事，一错扣分严重

初三英语记叙文最常考的时态是什么？一般过去时。这个是基础，但很多同学会犯两个错误：一是全文时态混乱，一会儿过去时一会儿现在时；二是该用过去时的地方用了现在时。

什么时候用一般过去时？当你说的是过去发生的具体事件。什么时候用现在完成时？当你强调过去的事对现在的影响。比如"I have visited Beijing twice"和"I visited Beijing last year"的区别，前者强调经历，后者强调那次具体的旅行。

还有一种情况是间接引语。如果你引用别人过去说过的话，主句用过去时，从句也要往过去推一层。这个语法点很多同学掌握不牢，建议专门练一练。

连接词用得好，逻辑流畅没烦恼

一篇好的记叙文，读起来应该是流畅的，让人感觉思路很清楚。怎么做到这一点？连接词是关键。

时间顺序的连接词：first, then, after that, finally, meanwhile
因果关系的连接词：because, since, as a result, therefore, thanks to
转折和对比的连接词：but, however, although, on the contrary
递进的连接词：what's more, besides, moreover, not only...but also

但我要提醒一句：连接词不是越多越好。过量使用连接词会让文章显得生硬，好像你在刻意告诉读者"我要转折了""我要递进了"。真正的高手是用少数几个连接词，让读者在不知不觉中感受到逻辑的流动。

开头结尾要精心设计，别千篇一律

开头有多重要？开头决定了老师会不会继续认真看你的作文。一个好的开头要么设置悬念，要么营造氛围，要么直接切入主题。

我见过太多这样的开头："With the development of society..." "It is well known that..." 这些句子不能说错，但太模板化了，得分不会高。好的开头应该是specific的，是属于你这篇作文独有的。比如写一次帮助别人的经历，与其用万能开头，不如写"I will never forget the day when I helped an old lady find her way home"。

结尾的话，我建议自然收束就好。强行升华最要不得。好像不喊几句口号就不足以体现"思想健康"似的。其实真实、自然的感悟比空洞的口号强一百倍。你就正常地写这件事给你带来了什么改变，就足够了。

一对一辅导为什么更有效

说到这儿，我想顺便聊聊为什么很多家长会选择一对一辅导。特别是像金博教育这样做个性化辅导的机构，到底能帮孩子解决什么问题。

首先是精准诊断的问题。在大班课里，老师讲的是普遍性的方法，但每个孩子的问题不一样。有的孩子是词汇量不够，有的孩子是语法薄弱，有的孩子是逻辑混乱。如果不搞清楚具体问题在哪儿，辅导就容易变成"大水漫灌"，效率很低。一对一的话，老师可以针对孩子的作文逐字逐句分析，找到真正的短板。

其次是及时反馈的问题。写作这个技能，最怕的就是不知道自己写得不好。孩子的作文交给老师，可能要等好几天才能得到批改。在这个过程中，那种"写对了"的正向激励或者"写错了"的修正机会就错失了。一对一辅导可以做到当堂点评，孩子刚写完，老师就能指出来哪里好、哪里需要改。这种即时反馈对提升特别有帮助。

还有就是个性化训练的问题。如果你的薄弱环节是细节描写，那就专门练细节描写；如果你的问题是结尾升华不了，那就专门研究怎么写感悟。一对一的训练可以根据你的实际情况量身定制，而不是跟着大班的进度走。

常见误区，看看自己有没有踩坑

背模板不等于会写作

有些同学觉得背几个万能模板考试时就能套用。这个方法在小学可能还行，但初三真的不够用了。判卷老师什么样的作文没见过？你一写"Last summer vacation, I went to Beijing..."老师就知道你要干嘛了。

不是说模板不能用，而是你要有能力在模板的基础上进行创造。模板是给你一个框架，具体的血肉要你自己填充。而且模板用得不好，会让文章显得很生硬，好像不是你自己想说的话。

不是越长越好

有些同学觉得写得多得分就高，于是拼命凑字数。结果呢，写了很多废话，核心内容反而被稀释了。老师判卷是有时间限制的，你写一大堆没用的，老师只会觉得你在浪费她的时间。

初三英语书面表达一般要求80-100个词左右（各地要求不同，以当地为准）。这个字数限制是有道理的，它要求你用有限的篇幅把事情说清楚。如果你能用90个词把故事讲得完整、生动、有细节，比你写150个词的流水账强得多。

细节不等于啰嗦

我强调要有细节描写，但细节不等于啰嗦。什么该写、什么不该写，要看这件事对情节发展有没有作用。如果你要写"我帮老奶奶找家"，那老奶奶长什么样、当时天气如何，这些可以写。但你从家出门时和妈妈打招呼说了什么，这就有点多余了。

学会取舍是写作的重要能力。哪些细节能增强画面感、能推动情节、能体现人物性格，就重点写；哪些可有可无，就大胆删掉。写得长不难，难的是写得精。

写到这里，关于初三英语记叙文写作的要点差不多就讲完了。我说的这些方法，不是看看就能会的，最重要的是去实践。找几篇真题，自己动手写一写，然后对照我说的要点检查一下哪里做得好、哪里还差点意思。

如果在这个过程中你觉得有困难，或者自己摸索了一段时间效果不好，找个有经验的老师针对性辅导一下也未尝不可。毕竟初三的时间很宝贵，有人帮你指条明路，能少走不少弯路。

学习这件事，急不得，但也别拖。该掌握的技能掌握了，该克服的困难克服了，后面的路会好走很多。祝你或你的孩子在中考中取得好成绩，也希望这篇文章对你有一点点帮助。