北京初三语文一对一辅导：文言文翻译技巧全解析

文言文大概是让很多初三学生最头疼的题型之一了。每次考试拿到试卷，翻到阅读理解那部分，心里就开始打鼓——那些几百年前的字，看起来每个都认识，连在一起却完全不知道在说什么。我带过不少北京初三的学生，他们在文言文这块的失分情况大同小异：句子翻译要么漏掉关键词，要么把意思理解得南辕北辙。其实啊，文言文翻译是有章可循的，今天就把这套方法论详细讲讲，希望能帮到正在备考的同学们。

一、先弄清楚：文言文翻译到底在考什么

很多同学一上来就闷头翻译，结果翻完之后自己都看不懂在说什么。咱们得先搞清楚出题人的意图。初三语文试卷上的文言文翻译，表面上看是在考你认不认识那些字，实际上考的是三层能力：第一，你是不是能准确识别文言文中的实词、虚词和特殊句式；第二，你能不能根据上下文推断生僻词的意思；第三，你是否具备把文言表达转换成现代汉语的表达习惯的能力。说白了，翻译不仅是语言的转换，更是思维的转换。你得先理解古人在那个情境下想表达什么，再用今天的话说清楚。

北京中考语文对文言文翻译的要求其实有明确标准，叫做"信、达、雅"三个字。"信"就是忠实于原文，不能随便增删意思；"达"就是表达通顺，让人读得懂；"雅"就是语言优美，有一定的文学性。对初三学生来说，前面两个是基础，后面一个算是加分项。很多同学只盯着"信"，翻出来的句子磕磕绊绊的，完全没有"达"的感觉，这样拿不到高分。

二、实词翻译：这些"拦路虎"要逐个击破

文言文翻译最大的障碍是什么？我个人认为是实词的一词多义和古今异义。你看一个"兵"字，在不同文章里可能是"兵器"，也可能是"士兵"，还可能是"战争"甚至"军事策略"。如果不去辨别具体语境，十有八九会翻错。

我整理了初三阶段最常考的实词类别，大家可以对照着复习：

说到词类活用，这是初三的重点也是难点。比如《岳阳楼记》里"滕子京谪守巴陵郡"，这个"守"本来是名词（官职），在这里活用作动词，意思是"做太守"。如果你看不出来，把它翻译成"守卫巴陵郡"，意思就偏了。再比如《桃花源记》中"渔人甚异之"，"异"是形容词，这里作动词用，表示"感到惊异"。这类情况在考试中出现的频率很高，同学们一定要养成分析句子成分的习惯，看看某个词在句子里充当什么角色。

三、虚词翻译：别小看这些"配角"

如果说实词是句子的骨架，那虚词就是关节和韧带，把各个部分连接起来。很多同学翻译的时候直接把虚词忽略不计，结果句子变得生硬甚至不通顺。初三常考的虚词大概有十多个，其中"之、乎、者、也、矣、焉、哉"出现得最为频繁。

我教学生的一个方法是：拿到句子先找虚词，看看它们的位置和搭配。比如"之"字，放在动词和名词之间往往是结构助词，可以不译或译为"的"；放在主谓之间则是取消句子独立性，不需要翻译；出现在动词后面则可能是代词，要根据上下文指代。这么说可能有点抽象，举个《论语》里的例子："学而时习之，不亦说乎？"这里第一个"之"是代词，指代前面学的知识；第二个"之"在主谓之间，取消独立性，不译。再看"虽有佳肴，弗食，不知其旨也"，"虽"是表假设的连词，"其"是代词，指代"佳肴"，"也"是句末语气词，表示判断。

虚词的用法确实比较琐碎，我的建议是遇到一个记一个，准备一个小本子分类整理。比如"而"字的用法就很丰富：表顺承、表转折、表并列、表修饰、表假设……每种用法找几个典型例句背下来，考试时基本就能应付了。

四、特殊句式：搞定这些就能看懂大多数文章

文言文的句式和现代汉语差别很大，如果不掌握特殊句式，看起来就会很吃力。初三阶段需要掌握的句式主要有以下几类：

• 判断句：文言文很少用"是"来表示判断，常见的有"……者……也"、"……也"、"……乃……"等形式。比如《出师表》中"臣本布衣，躬耕于南阳"，"臣本布衣"就是判断句，意思是"我本来是平民百姓"。
• 被动句：包括"为……所……"、"见……于……"、"被"字句等。《岳阳楼记》里"予犹记周公之被逮"，"被逮"就是被动，"被逮捕"的意思。
• 倒装句：包括宾语前置（"何陋之有"）、定语后置（"马之千里者"）、状语后置（"战于长勺"）、主谓倒装（"甚矣，汝之不慧"）等。倒装句在中考里几乎是必考内容，必须熟练掌握。
• 省略句：文言文经常省略主语、宾语或介词，翻译时要根据上下文补全。《桃花源记》中"见渔人，乃大惊，问所从来"，主语"村人"和宾语"他"都省略了，翻译时要补出来才通顺。

我在一对一辅导的时候，会让学生专门练习句式识别。先把文章里的句子一个一个标出来，判断属于哪种句式，再按照固定的方法翻译。比如倒装句，翻译的时候一定要把顺序调整过来，符合现代汉语的表达习惯。很多同学知道是倒装句，但翻译的时候还是按原文顺序翻，这样肯定要扣分。

五、翻译的步骤：我习惯让学生按这个流程来

拿到一篇文言文，应该从哪儿入手？很多人习惯从头到尾看一遍，然后凭感觉翻译。这样做有两个问题：一是容易受生词影响，导致整体理解偏差；二是翻译时容易遗漏或重复。我教给学生的是"四步翻译法"，虽然看起来多了几步，但实际效率更高，错误更少。

第一步：通读全文，画出疑难

先把文章从头到尾读一遍，标出自己不认识的字词和觉得奇怪的表达。这一遍不要查字典，纯粹靠语感了解一下文章讲了什么大概内容。如果文章后面有注释，先看注释，有助于理解。

第二步：逐句分析，落实字词

这一步是最见功夫的。拿着文章，一句一句分析。先看句子里有没有实词需要解释，有没有虚词需要注意，有没有特殊句式。遇到拿不准的词，先结合上下文猜一猜它的意思，然后再查证。注意，查证之后要把词义和例句一起记下来，这是积累的过程。

第三步：调整语序，补充成分

把文言文的表达方式转换成现代汉语。倒装句要把顺序调过来，省略的成分要补上，词类活用要体现出来。比如"温故而知新"，"温"和"知"都是动词的使动用法，翻译成"温习旧的知识从而知道新的知识"才准确。

第四步：通读检查，确认意思

翻译完之后，把译文再读一遍，看看通不通顺，有没有漏译或错译的地方。有些同学翻完之后自己都读不通，那就肯定有问题。还有一种检查方法：如果题目要求翻译关键句子，可以把关键词的意思代入原文，看看逻辑上是否成立。

六、这些坑千万别踩：常见错误分析

带了几年初三学生，我总结了几个最容易犯的错误，大家一定要警惕。

第一个坑：望文生义。文言文里有很多字词，长得和现代汉语一样，但意思完全不同。比如"妻子"在文言文里是"妻子和儿女"，不是单指"老婆"；"交通"是"交错相通"，不是现在的"交通运输"；"牺牲"是"祭祀用的猪牛羊"，不是"为正义事业献出生命"。考试时遇到这类词，一定要多想想古今异义的情况。

第二个坑：漏译关键词。很多同学翻译的时候会把一些自己觉得"不重要"的词漏掉，结果意思就不完整了。比如"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，如果漏掉"先"和"后"的位置关系，整句话的意思就全变了。翻译的时候，每一个实词都要落实到位，虚词也不能随便省略。

第三个坑：混淆通假字。通假字是文言文的"特色"，但也是陷阱。比如"说"通"悦"，表示高兴；"反"通"返"，表示返回；"知"通"智"，表示智慧。如果不知道这是通假字，按本字去翻译，就会闹笑话。解决办法就是平时多积累，看到长得奇怪又讲不通的字，先想想是不是通假。

第四个坑：句子成分分析错误。这个主要出现在倒装句和省略句上。比如"何陋之有"，正确的翻译是"有什么简陋的呢"，如果理解成"什么简陋的有"，就完全错误了。再比如"一鼓作气，再而衰，三而竭"，"再"和"三"都是数量词作状语，翻译成"第二次"、"第三次"才对，不是"又"和"三"的意思。

七、一对一辅导的优势：为什么这种方式对文言文特别有效

说实话，文言文这种题型，特别适合一对一辅导。为什么呢？因为每个学生的问题不一样。有的学生实词基础差，一词多义总是混淆；有的学生句式掌握不牢，倒装句永远分不清楚；还有的学生语感不错，但翻译时过于随意，漏译严重。在大班课里，老师只能照顾大多数学生的共性问题，没法针对每个人的薄弱环节下功夫。

以我们金博教育的文言文一对一辅导来说，老师会先给学生做一次全面的诊断测试，找出他在实词、虚词、句式、翻译步骤等方面的具体问题。然后根据这个诊断结果，制定个性化的学习方案。比如一个学生词类活用总是出错，老师就会专门找一批词类活用的典型例句，带他一篇一篇分析，告诉他怎么判断这个词在这里是活用，活用成什么，应该怎么翻译。另一个学生如果倒装句没问题，但一词多义总是混淆，老师就会整理一份中考高频一词多义词表，配合经典例句，让他边背边练。

一对一的另一个好处是反馈及时。学生在课堂上做的练习，老师当场批改，当场讲解，当场纠正。这种即时反馈对于文言文这种需要精细化处理的题型来说，效果特别好。如果等一周后再讲错题，学生早就忘了当时是怎么想的了。

八、给正在备考的初三学生几点建议

学习方法说完了，最后聊点实际的。北京中考语文的文言文部分，一般是两道翻译题加上一两道理解题，分值在十分左右。要在文言文上拿高分，课本上的重点篇目一定要熟烂于心。每一篇要求背诵的篇目，不仅要会背，还要会逐句翻译，知道每一个关键词的意思，每一种句式的特点。这是基本功，基本功不扎实，刷多少题都没用。

然后就是做题技巧。考试时如果遇到不会的词，不要慌张，试试用上下文推断，或者回忆这个字在其他学过的文章里什么意思。比如在《岳阳楼记》里看到"属予作文以记之"，如果不知道"属"是什么意思，可以想想《陈涉世家》里"念鬼，皆曰夜篝火，狐鸣呼曰'大楚兴，陈胜王'"，那个"篝火"旁边有注释，说明"属"通"嘱"，是"嘱咐"的意思。考试时虽然不能查手机，但这种联想能力是可以训练的。

还有一点很重要：保持卷面整洁。文言文翻译是要写在答题卡上的，如果字迹潦草，老师看不清楚，该得分的地方没拿到，那就太可惜了。平时练习翻译的时候，就当是正式考试，一笔一划写清楚，培养规范的书写习惯。

文言文看起来难，但其实是有规律可循的。实词、虚词、句式、翻译步骤，这些都可以通过系统学习和大量练习来掌握。关键是找对方法，然后坚持。希望这篇文章里的内容对你有帮助，如果还有什么具体的问题，欢迎随时来金博教育找老师聊聊，咱们面对面解决。