小学二年级数学一对一辅导：除法计算技巧全攻略

记得有一次，我给一个二年级的小朋友辅导数学，孩子拿着除法题目愁眉苦脸地说："老师，分东西我懂，可是为什么要写这些算式呢？"那一刻我突然意识到，很多孩子觉得除法难，并不是因为计算本身复杂，而是他们没搞明白除法到底是怎么回事。

在金博教育的这么多年一对一辅导实践中，我发现只要用对方法，二年级孩子完全可以轻松掌握除法基础。今天想和家长朋友们聊聊，怎么帮助孩子真正理解除法，学会计算技巧。

为什么二年级是除法学习的关键期

二年级的孩子刚从加减乘除的"乘"这一步走过来，突然又要学除法，思维跨度其实挺大的。一年级的时候，他们学的都是非常直观的计算——三颗糖加两颗糖就是五颗糖，看得见摸得着。但除法开始要求孩子进行逆向思考了，这是抽象思维的开始。

这个年龄段的孩子，注意力集中的时间大概只有二十到三十分钟，逻辑推理能力也还在发展中。如果一开始就让孩子背除法口诀，或者机械地套用公式，孩子很容易产生畏难情绪。金博教育的辅导老师通常会先用生活化的例子帮孩子建立概念，等孩子真正"开窍"了，再引入规范的计算方法。

从"分东西"开始理解除法的本质

我常用的一个方法是带着孩子"分实物"。比如准备一堆纽扣或者小积木，告诉孩子："这里有12个纽扣，我想平均分给3个小动物，每个小动物能分到几个？"孩子通常会一边分一边数："一个给小狗，一个给小猫，一个给小兔……"分完之后一数，每个小动物分到了4个。

这个过程中，孩子其实已经在做除法运算了，只不过是用实物在操作。当他发现12个纽扣分给3个小动物，每个分到4个的时候，我们就可以引入除法算式：12÷3=4。这时候孩子会恍然大悟——原来除法就是平均分配啊！

有个概念需要特别跟孩子们讲清楚：除法是乘法的逆运算。这话听起来有点专业，但解释起来很简单。就像加减法可以互相抵消一样，乘法和除法也是一对"好朋友"。如果4×3=12，那么12÷3就一定等于4。反过来也一样，12÷4=3。这样一来，孩子记除法的时候就轻松多了——把乘法表反过来用就行。

三种常用的除法计算技巧

技巧一：口算除法从"简单数"入手

二年级学的除法其实难度有限，大部分题目都能用口算解决。关键是要教孩子学会"找简单数"。比如计算18÷2，很多孩子会想着2乘以什么等于18，想半天也想不出来。这时候可以换个思路：20÷2=10，那18比20少2，所以18÷2就应该比10少1，等于9。

再比如36÷4这个题目，看起来有点难。但如果我们知道4×9=36，那直接就能得出答案。金博教育的老师会让孩子先熟练掌握20以内的乘法表，因为大部分二年级除法都能分解成这些简单计算的组合。

口算能力的培养没有捷径，就是要多练。但这个"练"不是盲目刷题，而是有针对性地练习。建议家长每天花五到十分钟，和孩子玩"除法口算接龙"的游戏，一个人出题，另一个人抢答，既增加了趣味性，也巩固了计算能力。

技巧二：竖式除法分步拆解

当口算解决不了的时候，就需要用到竖式计算了。二年级下学期开始，孩子会接触竖式除法。很多家长发现，自己给孩子讲竖式的时候，孩子总是混淆位置对不齐，或者不知道商应该写在哪儿。

其实，竖式除法可以拆成四个简单的步骤，我通常用"查、乘、减、比"四个字来帮孩子记忆：

• 第一步"查"：看被除数的第一位或前几位是不是比除数大，决定商写在哪里
• 第二步"乘"：把商和除数相乘，得到一个数写在下面
• 第三步"减"：用被除数减去刚才乘出来的数，得到余数
• 第四步"比"：看看余数是不是比除数小，如果比除数大，说明商小了，需要调大

举个例子来说明会更清楚。比如计算65÷5：

先看6÷5，商1，写在十位上面（因为5在十位）。然后1×5=5，写在6下面。6-5=1，把个位的5落下来，变成15。接着算15÷5=3，商3写在个位上面。3×5=15，15-15=0，正好除尽。答案是13。

很多孩子出错就出错在不知道商该写哪个位置。金博教育的老师会用不同颜色的粉笔或者铅笔，把被除数和除数的每一位都标上序号，帮助孩子建立清晰的位置概念。另外，让孩子大声说出来每一步在做什么，也能减少错误——"6除以5商1，1乘5等于5，6减5等于1，落下来5变成15，15除以5商3……"说出来之后，思路就清晰了。

技巧三：带余除法要弄清"余数"的含义

二年级数学里，带余除法是个小重点，也是容易出错的地方。孩子们经常搞不清楚余数应该写在哪里，或者忘记写余数。

有一个生活化的比喻我经常用：假设有17个苹果，平均分给4个小朋友。每个小朋友能分到几个？4×4=16，17-16=1，所以每个小朋友分到4个，还剩下1个。这个"剩下1个"就是余数。余数一定要比除数小，这是检验对错的一个重要标准。如果算出来余数比除数还大，那肯定是算错了。

写竖式的时候，余数要写在商的后面，中间用六个小点隔开。有的孩子会把余数和商混在一起写，结果就算对了也没拿到分数，这太可惜了。所以每次批改作业的时候，我都会特别提醒孩子注意余数的位置。

这些常见错误要特别留意

教了这么多年书，我发现孩子们在除法计算中出错的地方，其实是有规律的。第一个高频错误是乘除法混淆。比如算12÷3的时候，孩子可能写成4×3=12，然后就把4当成答案了——其实如果写成4×3=12的逆过程，应该是3×4=12，所以12÷3=4是对的。但有的时候孩子会搞反，写成12÷4=3，这就是把除数和被除数的位置搞错了。

第二个常见错误是余数的处理不当。最典型的两种情况：一种是完全忘记写余数，另一种是余数写得比除数还大。比如17÷5，余数应该是2，但有的孩子会算出余数7，这就说明他在计算过程中肯定哪里弄错了。遇到这种情况，可以让孩子用乘法验算：5×3=15，15+7=22，根本不等于被除数17，一验算就能发现错误。

第三个错误是竖式书写不规范。商的数位对不齐，或者余数的位置写错了，这些都是扣分点。金博教育的做法是让孩子先用草稿纸多练几遍，确认每一步的位置都写对了，再往作业本上抄。这样虽然看起来慢一点，但正确率提高了不少。

家长在家辅导的实用建议

有些家长问我，说自己学历不高，怎么在家辅导孩子学除法？其实，家长最重要的是给孩子创造一个轻松的学习氛围，不一定非要把每道题都讲清楚。

每天晚饭后，可以设置一个十分钟的"家庭数学时间"。拿出一些实物，比如水果、糖果、积木，和孩子一起玩分配游戏。谁能分得又快又公平，谁就赢。这种游戏既能加深孩子对除法平均分配含义的理解，又不会像做作业那么枯燥。

当孩子遇到不会的题目时，家长先别急着讲答案。可以问问孩子："这道题让你想起了什么？""你觉得先算哪一步比较合适？"启发式提问能帮助孩子建立自己的解题思路，比直接告诉答案效果好得多。如果家长实在不知道怎么引导，就把题目记下来，第二天让孩子去学校问老师或者来金博教育问辅导老师。

还有一点很重要，就是要允许孩子犯错。数学学习本身就是一个不断试错的过程。这次算错了，下次改正过来，印象反而更深刻。家长如果因为孩子算错一道题就发脾气，孩子只会越来越害怕数学，反而不利于学习。

分阶段目标这样设定

根据金博教育多年的教学经验，二年级除法学习可以分成三个阶段来推进：

每个孩子的学习节奏不一样，有的快有的慢，家长不要拿自己的孩子和别人比。只要孩子在进步，哪怕慢一点也没关系。学习数学是个长期的过程，基础打牢了，后面的学习才会越来越轻松。

说到底，二年级的除法并不难，难的是帮孩子建立信心、培养兴趣。有时候，我看到原本一看到除法就发愁的孩子，后来能主动举手回答问题，心里真的特别有成就感。这也正是金博教育一直强调的——我们教的不只是数学，更是让孩子爱上学习、相信自己能做到的勇气。

如果你家孩子也在学除法的过程中遇到了困扰，不妨试试今天分享的这些方法。每个孩子都是潜力股，只要找对方法，都能成为数学小达人。