初中托管班作业辅导学生审题能力专项训练

作为一名在托管班工作多年的老师，我见过太多这样的场景：孩子拿到作业本，扫了一眼题目就埋头苦写，写到一半发现理解错了意思，又全部擦掉重来。又或者，考试结束后信心满满，拿到试卷却发现好几道题都答非所问。这种情况，其实不是孩子不聪明，而是审题能力出了问题。

今天想和大家聊聊，我们在金博教育的托管班作业辅导中，是怎么帮孩子们把审题能力提上来的。这不是什么高大上的理论，就是一些实打实的做法，希望能给正在为孩子学习发愁的家长们一点参考。

为什么审题能力这么重要

你可能会想，审题谁不会？不就是看题目吗？其实真不是这么回事。我给大家说个数据吧，每次考试结束后，我们教研组都会做错题分析，发现至少三分之一以上的错题，根本不是知识点不会，而是题目看错了、理解偏了、关键信息漏掉了。这个比例在初一新生刚入学的时候更高，能达到一半左右。

举几个特别典型的例子。有道数学题问"下列说法正确的是"，结果好多孩子选的是"错误"的选项，因为没看到"正确"两个字。英语阅读理解里问"作者不赞成什么"，孩子找的是"赞成"的内容。语文作文题目要求"自拟标题"，有孩子直接用了题目里给的材料作为标题，完全没注意到要自己起名字。这些错误，你说可惜不可惜？

审题能力强不强，直接决定了孩子做作业的效率和考试的分数。更重要的是，审题是一种思维习惯，会伴随孩子一辈子。以后不管是工作还是生活，遇到复杂的信息，能不能快速抓住重点、准确理解意图，靠的都是小时候打下的这个基础。所以我们金博教育一直把审题能力训练，放在作业辅导的核心位置。

初中生审题常见问题剖析

在我们正式开展专项训练之前，先得弄清楚孩子们在审题上到底有哪些"通病"。只有对症下药，才能药到病除。

经过长时间的观察和总结，我们发现初中生在审题上主要有这么几类问题：

• 粗心大意，快速扫读。很多孩子做题有个习惯，题目还没看完两行，笔就已经动起来了。他们觉得自己"一目十行"是效率高，殊不知这种读题方式漏掉了大量关键信息。比如题目里明明写着"至少""不超过""不包括"这样的限定词，他们直接跳过去，结果答案南辕北辙。
• 死记硬背，机械套用。有些孩子学知识学得太"死"，看到类似的题目就想当然地套用以前的方法，根本不仔细看题目有没有什么新的要求或变化。比如数学应用题，题目把"甲的速度是乙的两倍"改成了"甲的速度比乙快两倍"，一字之差，算法完全不同，但这类孩子往往会直接套原来的公式。
• 心理紧张，理解偏差。特别是考试的时候，一紧张脑袋就空白，看什么都觉得"我见过""我会做"，结果理解出来的意思和题目真正想表达的意思完全两码事。这种情况在平时作业里不明显，一到考试就全暴露出来了。
• 概念模糊，关键词混淆。有些孩子基础概念没吃透，题目里几个相近的概念分不清。比如物理里"质量"和"重量"、"压力"和"压强"，数学里"增加了"和"增加到"、"除以"和"除"，这些词看起来差不多，意思却天差地别。

搞清楚了这些问题，我们就能有针对性地设计训练方法了。

费曼学习法：让审题变得"说出来"

说到训练方法，这里要给大家介绍一个对我们帮助特别大的工具——费曼学习法。这个方法的核心很简单：如果你真的理解了一个东西，你就能够用最简单的话把它讲清楚，让一个外行都能听懂。

我们把这个理念用到审题训练上，效果出奇地好。具体怎么做呢？就是强迫孩子在做题之前，把题目"说"出来，用自己的话复述一遍题目在问什么、给了哪些条件、有没有什么陷阱。

举个例子。拿到一道数学题，我们不急着让孩子列式计算，而是先问他："你把这道题读一遍给我听听，说说看它到底在问什么？"孩子可能会说："就是求阴影部分的面积。"这时候我会追问："不对，你再仔细看看，题目里说'阴影部分'，但实际上这个图里有两块阴影，你确定你要算的是哪一块？题目有没有什么特别的要求？"

通过这样的对话，孩子就会重新审视题目，把漏掉的细节找出来。这个过程，看起来是在"浪费时间"，实际上是帮孩子建立起先理解、后行动的思维习惯。费曼学习法的精髓就在于，用输出倒逼输入。当你能够清楚地表达一个问题时，你对这个问题理解得一定比只是"扫了一眼"要深刻得多。

费曼学习法在审题训练中的具体应用

在金博教育的托管班，我们把费曼学习法做了一些改造，让它更适合初中小孩子的特点，操作起来更接地气。

首先是口述审题法。每次遇到应用题或者阅读理解题，我们会让孩子把题目"翻译"成自己的话说出来。比如一道行程问题，我们会问："你来说说，这道题讲的是一个什么故事？甲和乙分别从哪里出发？要做什么？什么时候相遇？"孩子一边说，我们一边听，发现哪里理解错了就及时指出来。这种方法坚持一段时间，孩子就会养成"先理解再动笔"的好习惯。

其次是关键词标注法。我们让孩子在读题时，用笔把题目中的关键词圈出来。但这不是简单地画圈，而是要让孩子说出为什么这个词语重要、它对解题有什么影响。比如数学题里的"恰好""最多""不少于"，语文阅读里的"作者认为""根据上文""下列理解正确的一项是"，这些都是需要特别关注的词。把它们标注出来，时刻提醒自己不要漏看、不要看错。

第三是错题重述法。这是针对那些因为审题错误而做错的题目的。我们会让孩子把这道错题重新做一遍，但在这之前，必须先用费曼学习法的方式，把题目要求和正确理解复述一遍。如果复述得不对，说明问题出在理解上，而不是计算上，那就需要回到知识点本身，把概念搞清楚。

托管班作业辅导中的审题能力专项训练方案

说了这么多方法和理念，接下来给大家介绍一下，在金博教育具体的作业辅导过程中，我们是怎么把这些落实下来的。

第一阶段：审题习惯养成期

这个阶段大约持续两到三周，重点是帮孩子建立起规范的审题流程。我们会要求每个孩子做作业之前，先做到"三步审题法"：

第一步：完整阅读，不漏一字。拿到题目后，先从头到尾完整读一遍，哪怕是很简单的题目，也不能跳读。在这个过程中，遇到不确定的词语或表述，用铅笔轻轻画个问号标记出来。

第二步：提取信息，圈画重点。读完第一遍后，开始圈画题目中的关键信息——已知条件、要求求解的问题、特殊限制、计量单位等。特别关注那些容易看漏或看错的词，比如"正确的是""错误的是""不包括""除此之外"等。

第三步：复述题意，确认理解。用自己的话把题目要做什么说一遍，确认自己的理解和题目要求是一致的。这一步我们通常会让孩子们说给辅导老师听，老师当场判断理解是否正确，如果有偏差及时纠正。

这三步看起来简单，但刚开始执行的时候，很多孩子会觉得"太麻烦了""没必要"。这时候我们老师要耐心引导，让他们明白这几步花不了多少时间，但能避免因为看错题而重新做、因为理解偏了而扣分，其实是在"省时间"。

第二阶段：分类专项强化期

当孩子们养成了基本习惯之后，我们开始进入分类专项训练阶段。不同学科、不同题型的审题难点不一样，我们针对性地设计训练内容。

在数学科目上，我们整理了初中三年最容易出错的审题"陷阱词"，做了一个对照表：

每次遇到包含这些词的题目，辅导老师会专门提醒孩子注意，让孩子说说自己是怎么理解的，确保没有搞错。

在语文和英语的阅读理解上，我们训练孩子"带着问题读原文"的能力。很多孩子做题时先读文章再看题，读完文章都忘了前面讲的是什么了，又得回头重新读。我们的做法是先看题目，带着题目中的问题去读原文，这样更有针对性，也更容易抓住关键信息。

具体来说，我们会教孩子这样做：先快速看一下题目，了解题目在问什么（是找细节、还是推断意图、还是总结主旨），然后带着这个问题去读文章，边读边找答案。这样读一遍下来，效率比读两遍三遍高得多。

第三阶段：实战应用与检验期

最后阶段，我们会把训练融入到日常作业和测验中，检验孩子审题能力的提升效果。

每次作业完成后，我们会有一个"审题复盘"环节。老师会挑几道孩子做错的题目（特别是那些其实会做但做错了的），让孩子重新审题，说说自己当时是怎么理解的、正确理解应该是什么样的。通过这种复盘，孩子能清楚地看到自己审题的漏洞在哪里，下一次就会更加注意。

每隔一段时间，我们还会进行"审题能力小测试"。这个测试不是考孩子会不会做，而是考孩子有没有看对题目。我们会找一些经典的"陷阱题"，让孩子们只看题不动笔，把自己的理解和答案写在纸上，然后老师统一讲解，对比一下大家有没有掉进陷阱里。这种练习能让孩子对各种审题陷阱形成"肌肉记忆"，下次再遇到类似的题目，警惕性自然就高了。

家长如何配合，让孩子在家也能练好审题

审题能力的培养，不能只靠托管班，家庭环境同样重要。我发现，那些在家做作业习惯好的孩子，审题能力普遍更强。这里也给家长们几点建议：

• 给孩子一个安静的环境。审题需要专注，如果家里电视声、说话声不断，孩子很难静下心来看清楚每一个字。最好能给孩子一个固定的、安静的学习角落，做作业的时候保持桌面整洁，只留必要的学习用品。
• 引导孩子"说出来"。孩子在家做作业时，家长如果有机会，可以问问孩子："这道题在问什么？你是怎么理解的？"让孩子用自己的话说一遍，比让他直接动笔效果好得多。不需要每道题都问，隔三差五抽查一下就行，关键是让孩子养成"先理解后动笔"的意识。
• 不要急于纠错。有些家长看孩子做错了，忍不住马上指出来。其实让孩子自己发现错误、反思原因，比家长直接告诉答案更有价值。当孩子因为审题错误做错题时，不妨问问他："你再看看题目，是不是漏掉了什么？"引导孩子自己找到问题所在。
• 关注过程而非只关注结果。很多家长只看孩子作业对不对、分数高不高，其实做作业的过程更重要。孩子是不是认真读题了？是不是理解了题目要求？这些过程性的表现，比最终的对错更能反映孩子的学习状态。

写在最后

审题能力的培养，不是一朝一夕的事情。它需要孩子在日常学习中不断练习、不断积累，也需要家长和老师的耐心引导和持续关注。在金博教育，我们始终相信，每个孩子都有提升的空间，只要方法对、坚持做，就一定能见到效果。

如果你发现孩子也有审题方面的困扰，不妨从今天开始，试试我们介绍的这些方法。让孩子做作业之前先把题目"说"出来，养成圈画关键词的习惯，遇到易错词多长个心眼。刚开始可能会有点不习惯，但坚持几周之后，你会发现孩子做作业的准确率慢慢提高了，考试的时候因为审题丢分的情况也越来越少了。

学习这件事急不得，但只要方向对了，每一步都算数。希望每个孩子都能成为"审题小能手"，不再因为看错题而遗憾。