初三语文一对一补习：如何写出让人眼前一亮的作文标题

我带过不少初三学生，发现一个特别有意思的现象。很多孩子写作文的时候，标题要么随便写一个交差，要么就直接搬用题目给的那些干巴巴的表述。你说他们不会写吧，倒也不是，就是没人真正教过他们——原来一个标题，居然能决定老师愿不愿意往下看。

今天咱们就来聊聊这件事。不是要讲什么高深莫测的写作理论，就是实实在在聊聊：什么样的标题能抓人眼球，以及在一对一的辅导过程里，我们是怎么帮学生把这件事做扎实的。

为什么一个标题能值20分

你先想一个问题：中考语文作文阅卷，老师平均一篇作文看多长时间？告诉你个数据，大概就是90秒到2分钟。在这么短的时间里，老师不可能逐字逐句精读你的每一句话。那老师看什么？首先就是标题，然后是开头第一段，中间扫几眼，结尾看两眼。一篇作文的分数，很大程度上在这个过程里就定下来了。

我有个学生，去年中考前来找我做一对一辅导。她之前作文一直在42分左右徘徊，写得其实不算差，但就是标题太"平"。比如写"记一件难忘的事"，她真的就写《记一件难忘的事》；写"成长路上的风景"，就写《成长路上的风景》。我说你这是把题目抄了一遍啊，她还委屈地说："题目就是这么写的嘛。"

后来我们花了好几节课专门打磨标题，中考的时候她这篇作文拿了53分。不能说全是标题的功劳，但标题确实让阅卷老师多停留了十几秒，而这十几秒里，老师读进去了她精心设计的开头和结尾，分数自然就上去了。

好标题的几个"接地气"标准

咱们不说那些虚的，直接说什么样的标题能让老师多看两眼。我总结下来，大概是这么几个特点：

你发现没有，这些好的标题特点，其实都指向同一个方向：让读者"有感觉"。不是要你用多华丽的词藻，而是要让老师看完标题，心里能有个念头——"这个我想看看"。

举几个例子，你就明白了

同样是写母爱，普通的标题是《伟大的母爱》《妈妈对我的爱》《母爱》。好一点的标题呢？《那碗热气腾腾的汤》《凌晨五点的厨房》《妈妈手背上的那道疤》。你看，后面这些标题，是不是立刻就能让你想到一个具体的画面，甚至鼻子能闻到汤的香味？

再比如写成长主题。常见的标题是《成长的味道》《我在成长中收获》《成长的烦恼》。有画面感的标题可以是《那棵被我爬倒的槐树》《数学试卷上的红叉》《第一次说"不"的那个下午》。

这里面有个小窍门：尽量用名词、动词，少用形容词副词。"伟大的""无私的""难忘的"这些词太空了，老师一天看几百篇，早就麻木了。但一个具体的动作、一件实物、一个场景描写，就能立刻激活老师的想象力。

三个立刻见效的拟题技巧

接下来我教你三个特别实用的方法，这些不是那种要读三天理论才能懂的东西，而是辅导班课堂上我会直接让学生练的技巧。你听完就可以去试着改改自己以前的作文标题。

• 技巧一：从小切入，以小见大

  什么叫从小切入？就是别写那么宏大的主题，找一个特别具体的小切口。比如写"家乡的变化"，你别写《家乡的变化》这么大，你可以写《爷爷的老花镜》《外婆手机里的老照片》《那家倒闭的杂货店》。这些切口小吧？但透过这些小东西，照样能反映出家乡的大变化，而且因为具体，读起来更有说服力。

• 技巧二：设置悬念，让读者好奇

  好的标题要会"卖关子"。比如写《那一刻，我终于理解了父亲》，标题本身就是个悬念——父亲做什么了？那个"时刻"发生了什么？读者会带着这个问号往下读。再比如《那场雨后，我再也没有……》，这个省略号就很有意思，学生会忍不住想知道"再也没有"什么。这种标题技巧在记叙文里特别管用。

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技巧三：借用化用，制造熟悉感

你可以借用歌词、诗句、电影名字、歇后语这些元素，让标题有一点文化底蕴，又不至于太生涩。比如写坚持，你可以用《长风破浪会有时》来做主题方向；写友情，可以用《桃花潭水深千尺》那种感觉。但注意别太冷门，老师要是一时没反应过来，反而减分。常见的歌词、流行的表达方式都可以化用，比如《你是我的小确幸》《生活不止眼前的作业》，年轻老师看了会觉得这孩子有点意思。

一对一辅导里，我们怎么教这个

说完了技巧，可能你会问：那这些东西，学生自己练能练会吗？说实话，有点难。因为拟标题这个能力，它不像背古诗那样多读多背就行，它需要有人给你反馈，告诉你"这个标题哪里好，哪里还可以再改"。这也就是为什么很多家长会选择一对一辅导的原因之一。

在金博教育的一对一课堂上，我们带学生练标题，大概是这样的流程。首先，我们会让学生把最近写过的作文标题全部列出来，然后一个一个分析，这个标题好在哪里，问题在哪里。接下来，我们会找同题目的优秀范文，让学生对比——同样一个题目，为什么人家的标题能想到，你的想不到。这个对比过程非常重要，很多孩子就是在这个环节突然"开窍"的。

然后是大量的实战练习。我会出一个题目，让学生用三种不同的思路各拟三个标题，然后我来点评，哪种思路最有可能拿高分，哪个标题在考场上最安全。慢慢地，学生就会形成一种"标题敏感性"，拿到题目脑子里能立刻跳出好几个候选方案。

这个过程大概需要多久？如果是每周两次课，每次两小时，通常有个四五次课，孩子就能有明显的变化。但要形成稳定的做题习惯，可能需要两三个月的持续训练。毕竟考试的时候时间紧张，你要在半小时内完成审题、构思、拟标题、写作整套流程，没有足够的训练是不行的。

常见误区，咱们顺便说清楚

有些家长和学生在这方面容易走弯路，我顺带说几点，得避开。

第一个误区是追求"标新立异"，故意写一些很奇怪的标题。我见过一个学生，写"诚信"这个题目，标题是《诚信去哪儿了》，当时流行这个说法。但这个标题其实有点跑题，而且显得很刻意。阅卷老师看了可能觉得这个孩子不好好写字，在抖机灵，反而印象不好。标题要新颖，但要建立在扣题的基础上，不能为了吸引眼球牺牲准确性。

第二个误区是盲目模仿满分作文的标题。网上那些满分作文范文，标题确实好，但你得看看人家前面给了什么提示，用了什么材料。如果你没搞懂人家标题背后的逻辑，直接照搬，很容易"画虎不成反类犬"。我们辅导的时候，会带着学生一起分析满分作文的标题好在哪，而不是让孩子死记硬背。

第三个误区是标题和内容脱节。有些孩子标题起得挺好，但正文完全没呼应上。比如标题是《那碗凉透的粥》，正文却在写别的事，老师会觉得很奇怪，甚至觉得这个孩子审题有问题。所以标题定下来之后，一定要回头检查正文，确保内容能撑得起这个标题。

最后说几句实在话

标题重要，但它毕竟只是一篇作文的一部分。我见过太多孩子，把大量时间花在研究怎么起标题上，结果正文写得很潦草，这就有点本末倒置了。真正高分的作文，是标题、开头、结构、结尾、语言全面在线。标题是门面，但房子本身也得结实才行。

如果你家孩子现在初三，时间确实紧了，想在作文上提分，我的建议是：找专业的老师帮忙诊断一下，看看孩子目前的问题到底是标题不行，还是结构不行，还是语言不行。对症下药比盲目练习效率高很多。毕竟中考前每一分钟都很珍贵。

金博教育做语文一对一辅导这么多年，见证过很多孩子从迷茫到开窍的过程。拟标题这件事，说难不难，但需要有经验的人点拨，需要反复练习形成感觉。希望今天说的这些，对你有一点帮助。如果还有其他问题，随时来聊。