高三语文一对一补习：现代文阅读中标题的作用到底有多大

我带过很多高三学生，发现一个挺有意思的现象。很多同学在做现代文阅读理解的时候，眼睛直接就跳过了标题，埋头就开始读正文。你要问他为什么，他要么说"标题嘛，看看就行"，要么干脆说"反正考试又不直接考标题"。每次听到这种回答，我都想多说几句，但又怕一说多了，学生觉得我在讲大道理。

其实吧，标题这事儿远比很多人想象的重要。它就像一篇文章的"眼睛"，你透过这双眼睛，能看出很多东西。今天咱们就实实在在聊一聊，标题在现代文阅读里到底扮演什么角色，为什么我会在一对一补习的时候特别强调这个点。

一、为什么标题是打开文章的第一把钥匙

你想想看，咱们平时看一本书、读一篇文章，最先接触的是什么？是标题对吧。标题存在的意义，可不是为了让页面不那么空。它是作者精心打磨的第一句话，浓缩了这篇文章最核心的信息。有时候，一个好标题甚至能顶半篇文章。

我给学生打过一个比方：假如你去做客，主人开门第一句话是"欢迎光临"，那这就是个普通问候。但如果主人说"可算把你盼来了"，你一下就能感受到不一样的心情和关系。文章标题也是这个道理，同样是五个字、六个字，不同的措辞传递出来的信息量可能天差地别。

举个具体的例子。有一篇阅读理解讲的是父亲在工地干活的事，标题叫《父亲的双手》。另外一个版本叫《那双布满老茧的手》。这两个标题哪个更有冲击力？显然是第二个。它直接把最具特征的细节推到你眼前，让你还没读文章，就已经对内容有了初步判断。这就是标题的魔力——它在你和文章之间架了一座桥，让你带着某种情绪、某种期待进入正文。

二、标题到底有哪些"本职工作"

说到标题的作用，我把它分成几个层面来讲，这样大家比较好理解。这几个层面不是互相割裂的，一篇文章的标题往往同时承担多重功能，只是在不同文章里侧重点不同而已。

1. 概括内容：标题是你的"预览窗口"

这是标题最基础的功能。好的标题能在最短的篇幅里告诉你这篇文章大概说了什么。你看《背影》这个标题，简洁吧？两个字，但它几乎概括了整篇文章的核心意象——父亲送别儿子时那个穿着青布棉袍的背影。朱自清要是把标题写成"我和父亲在浦口车站告别并产生深刻感悟"，那得有多啰嗦，而且信息反而更分散。

所以当你看到一个标题的时候，可以先问自己：如果让我用标题里这几个字来概括文章，我会怎么写？这样练习多了，你对文章的把握能力会明显提升。

2. 奠定基调：标题给你情绪"定调"

这个功能很多同学会忽略。标题不仅告诉你"是什么"，还能告诉你"怎么讲"。同样是写母亲的文章，《母亲的白发》读起来就带有一种岁月沧桑感，而《妈妈的笑》则温暖明亮。这种基调的差异，会直接影响你对整篇文章情感走向的判断。

我在金博教育带一对一的时候，会特别让学生先品品标题的"味道"。是沉重的还是轻松的？是怀念的还是批判的？是平静叙述还是带有强烈抒情？把这些问题想清楚了，再去读正文，你就像是带着一个情绪导航仪，能更准确地把握作者的情感脉搏。

3. 设置悬念：标题是个"钩子"

这个在记叙文和小说里特别常见。作者有意在标题里埋个钩子，勾着你想往下读。比如《界河》这个标题，看起来很简单，但你会好奇：这是什么样的河？为什么叫界河？河的两岸有什么不同？这篇文章为什么要以这条河为线索？带着这些疑问读下去，你的阅读会更有针对性，也更容易抓住关键信息。

考试的时候，如果你能在读文章之前就敏锐地捕捉到标题设置的悬念，那你解题的准确率会高很多。因为你已经大概猜到了作者的行文思路，知道了哪些地方是重点。

4. 揭示主旨：标题藏着文章的"魂"

有些标题特别直白，直接就把文章的中心思想亮给你了。比如《论持久战》，四个字告诉你结论：这事儿要慢慢来。比如《中国人失掉自信力了吗》，直接抛出问题，作者的态度和观点都藏在里面。这类标题往往是议论文和说明文的标配，你一看标题就知道文章要讨论什么核心问题。

当然，也有一些标题比较含蓄，需要你读完文章才能真正理解它的深意。比如《灯下漫笔》，鲁迅这个标题看着像随手取的，实际含义非常丰富。但不管怎样，标题始终是理解文章主旨的一个重要入口。

三、不同类型文章的标题，有什么不同脾气

了解了标题的基本作用，咱们再来细分一下。不同体裁的文章，标题的"脾气"不一样，你对待它们的方式也应该有所不同。

这个表格是我们教研组整理的，很多一对一的学生都会拍照保存。不是说每次做题都要对着表格看，而是让你有个概念：不同体裁的标题，承载的信息重点不一样。你做题的时候，先快速判断文体，再有针对性地去分析标题，解题思路会清晰很多。

四、怎么在考场上把标题的价值"榨干"

说了这么多理论，最后还是要落到实操上。毕竟咱们聊的是高考，是要拿分数的。我在金博教育带一对一的时候，给学生总结过一个"标题三步读法"，試験的时候用得上。

第一步，拿到试卷先看标题。不是说让你盯着标题发呆，而是快速在心里过几个问题：这标题说了什么？用了什么手法？给我什么感觉？这一系列思考加起来不超过三十秒，但对后面的阅读帮助很大。

第二步，读完全文再回来看标题。这时候你要回答另一个问题：看完文章，你觉得这个标题合适吗？有没有更合适的标题可以替代？作者为什么偏偏选了这个词而不是那个词？这一步是检验你读没读懂文章的关键。如果你能对标题说出个一二三来，说明你对文章的理解是到位的。

第三步，结合标题做答。答题的时候，时不时把标题拿出来对照一下。比如问你"文章表达了什么情感"，你可以想想标题里有没有情感暗示。问你"作者为什么这样结尾"，你可以想想标题和结尾之间有没有呼应。这种对照思维，能让你的答案更贴合出题人的意图。

这三步听起来简单，但真正做起来需要训练。很多学生跟我说，道理我都懂，但一做题就忘了。我的建议是，前几次可以刻意练习，把这三个步骤写成小纸条放在笔袋里，考前看一眼，形成习惯就好了。

五、一对一辅导为什么特别重视标题这个点

说到这里，可能有家长会问：这些内容在学校老师不也讲吗？为什么还要一对一辅导？

这个问题问得很实在。学校里一个班四五十个学生，老师只能讲共性的东西，不可能照顾到每个学生的薄弱环节。有的孩子是概括能力差，标题明明已经概括得很清楚了，他就是看不出来。有的孩子是感知能力弱，标题里的情感色彩他读不出来。还有的孩子是理论与实践脱节，你问他标题有什么作用他能说出一二三点来，但一做题还是老样子。

一对一的价值就在这里体现出来了。在金博教育做一对一辅导，老师会在第一时间发现你的问题出在哪里。如果是概括能力弱，就专门找一些标题让你练习提炼；如果是感知能力弱，就让你反复品读，体会不同词语带来的不同感受；如果是理论与实践脱节，就带着你一起做题，每做一道都让你把标题分析说出来，说得不对当场纠正。

这种针对性的训练，效果是完全不一样的。我举个例子，之前有个学生，标题作用类的题目从来不得分。你问他标题有什么作用，他说"概括内容""吸引读者"，然后就没了。这种答案当然只能得一分两分，因为太笼统了。我后来专门给他做了专项训练，每道题都让他结合具体文章分析，绝不允许他说空话、大话。练了一个月，他的答案明显具体多了，分数也上去了。

六、标题之外的"小标题"也要留意

除了文章的大标题，有些文章还有小标题。这个在高考阅读里出现得不多，但一旦出现，往往是解题的关键。很多人只注意大标题，忽略了小标题，这很可惜。

小标题的作用通常是分层。有些文章用小标题把内容分成几个部分，每个部分讲一个侧面。你在看小标题的时候，就能对文章结构有个整体把握，出题人也很可能围绕这种结构出题。比如文章分三个部分，小标题分别是"童年""中年""老年"，那你答题的时候就要注意，时间线是一个重要线索。

另外，小标题的语言风格往往和大标题保持一致。你可以通过小标题进一步印证你对文章基调的判断。如果大标题很沉重，小标题都很轻快，那可能文章的情感基调比你想象的更复杂，这种细节对解题很有帮助。

七、最后说几句

啰啰嗦嗦说了这么多，其实核心意思只有一个：标题真的不是可有可无的。它是你进入文章的入口，也是你理解文章的钥匙。你花三十秒仔细看看标题，可能能帮你节省五分钟的迷茫时间。

我在金博教育带过不少学生，说实话，每一个成绩有明显提升的学生，都在细节上下了功夫。标题，就是这些细节中的一个。你重视它，它就回报你；你忽视它，它就默默躲开。

高三这一年，时间很紧，任务很重。我理解很多同学想把时间花在"刀刃"上，但什么是刀刃？能把每一分都拿到手，就是最大的刀刃。标题作用这道题，看起来分值不大，但它背后考的是你的整体理解能力。这种能力提升了，整个阅读理解板块的分数都会受影响。

所以，下次做阅读理解的时候，记得先停下来，看看标题。