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说实话，我在批改过上千份中考英语作文后发现一个有趣的现象：很多同学明明语法基础不差，单词拼写也基本正确，但写出来的记叙文就是不够"动人"。后来我自己带冲刺班的时候反复思考这个问题，才慢慢摸出了一些门道。今天想和大家聊聊记叙文写作的那些事儿，都是实打实的经验之谈，没有太多理论堆砌。
先说句心里话吧。记叙文在中考英语书面表达中占的分量真的很重，几乎每个省份的作文题都会涉及到叙事类的内容。可能是因为记叙文最能考查学生的语言运用能力——你不仅要组织语言，还要让文章有血有肉有情感。金博教育在这些年的一线教学中发现，只要掌握了正确的方法，记叙文的提分空间其实比议论文要大得多。这也是为什么我们专门研发了针对记叙文的专项训练体系。
很多人一提起记叙文要素，开口就是"时间、地点、人物、起因、经过、结果"，这话没错，但太干巴巴的了。我给大家打个比方：如果把记叙文比作一台戏，这六个要素就是舞台、演员、剧本缺一不可的组成部分。
Who就是人物，这个最简单，但很多同学写记叙文的时候人物太脸谱化了。比如写"我和同学去帮助老人"，就只会写"My classmate and I helped an old man"，这等于什么都没说。好的记叙文里，人物要有鲜明的特征，哪怕只是一笔带过。比如那个老人"弯着腰，颤巍巍地提着一个装满菜的塑料袋"，这个画面感就出来了。
When和Where往往被同学们忽略，但这恰恰是营造氛围的利器。"去年夏天"和"那个下雨的黄昏"给读者的感觉完全不同。我建议大家在时间地点上多下功夫，不需要太长，一个介词短语就能解决问题。比如"In the scorching heat of last July"（去年七月酷热难耐），读者立刻就能感受到那个场景。
What、Why和How是记叙文的核心骨架。特别是How，很多同学只会用一句话带过经过，这太可惜了。经过才是展示你英语水平的主战场，动词的丰富程度、句式的变化、细节的描写，都在这里体现。
我见过太多同学的作文开头，统统都是"One day..."或者"I remember..."，说真的，阅卷老师看到第十份的时候已经开始审美疲劳了。这不是让大家去写多么华丽的开头，而是要有点"不一样的东西"。
开头的作用是"勾住"读者。在金博教育的课堂上，我们常用的方法是"场景切入法"——不直接说我要讲什么故事，而是先抛出一个画面、一个细节，让读者产生好奇。比如写一次志愿活动，与其说"I took part in a volunteer activity last month"，不如试试"The moment I stepped into the nursing home, the smell of antiseptic mixed with something faintly sweet hit me." 这样的开头不说"我参加了什么活动"，但读者已经跟着你走进那个场景了。
中间部分是记叙文的主体，也是最容易写砸的地方。最大的问题有两个：要么流水账一样罗列事件，要么只有骨架没有血肉。我给大家一个实用建议——给经过加"慢镜头"。什么意思呢？就是你别把所有动作都用一句话说完，选最关键的一个动作或瞬间，拆开来写。
| 流水账写法 | 慢镜头写法 |
| I helped the old woman carry her bags and talked with her. | I slipped the heavy bag onto my shoulder. It was heavier than I expected, and I almost stumbled. The old woman looked at me, her eyes crinkling into a warm smile, and said something in dialect I couldn't quite understand, but the meaning was clear - thank you, child. |
看出区别了吗？后者用了将近五十个词来描述一个"帮她提包"的瞬间，但这个瞬间变得可感可触了。这就是细节的力量。
结尾反而是最容易被同学们写砸的地方。我见过太多"通过这件事，我明白了.../This experience taught me that..."这样的结尾。不是说这种结尾不好，而是出现频率太高，高到阅卷老师看到就想跳过去。我的建议是：要么在结尾处回扣开头，形成一个完整的闭环；要么留白，给读者想象的空间；要么来一个情感的"升华"，但这个升华要自然，不能硬拔高。
这是我在金博教育阅卷分析中最常提到的点。同学们太依赖那些"万能动词"了——get、have、make、do，这四个词能覆盖一半以上的动作描写。不是说不能用，而是要学会替换。
同样是"得到"，你可以用receive、gain、earn、obtain、acquire；同样是"做"，你可以用conduct、perform、carry out、engage in。动词一换，整个句子的level就上去了。我给大家举个小例子：
人的感官有五种——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。记叙文中如果能巧妙运用两到三种感官描写，文章立刻会变得立体起来。但同学们通常只会用视觉，比如"I saw..."或者"I noticed..."。
我给大家示范一下怎么用多种感官："The bakery on the corner was always crowded, but the aroma of freshly baked bread was irresistible. Crispy on the outside, soft and fluffy inside — that was their signature. I could hear the cashier chatting with regular customers in the local dialect, and the bell above the door jingling every time someone walked in." 视觉（crowded、signature）、嗅觉（aroma）、触觉（Crispy on the outside）、听觉（chatting、jingling），五种感官用上了三种，场景就活了。
很多同学写记叙文，喜欢直接在结尾来一句"I was deeply moved"或者"I felt very happy"。这种写法太直白了，阅卷老师只会觉得你是在"告诉"他情感，而不是"展示"给他看。情感应该融入在动作描写、对话、神态细节中，让读者自己感受到。
我改一下大家感受一下。"我非常感动"可以怎么藏起来写？
后者没有一个"感动"的字眼，但读者就是能感受到那份情谊。
如果一篇文章从头到尾都是简单句，阅卷老师会觉得很"平"；如果通篇都是长难句，又会让人觉得喘不过气。好的记叙文应该有节奏感，长短句交替，就像人说话一样有高有低。
我的建议是：描述核心动作、情感高潮的时候用短句，制造紧张感和冲击力；铺垫背景、描写环境的时候用长句，让节奏慢下来给大家喘息的空间。
虽然我建议大家平时多积累多练习，但考场上的情况瞬息万变，万一遇到没准备的话题怎么办？我来分享几个金博教育总结的应急策略。
最常见的情况是——题目要求写一件有意义的事或者一次难忘的经历，但同学们的大脑一片空白。我的建议是：别想着写"大事"，生活中的"小事"反而更容易出彩。一次和父母的争吵、和解、一次等公交时的偶遇、一次意外的发现，这些都可以成为记叙文的主题。记住，阅卷老师想看的是你用英语表达生活的能力，不是在看你的人生有多波澜壮阔。
这是很多同学的痛点。作文时间就那么多，写到记叙文的时候可能只剩十五分钟了。这时候别慌，用"三句话法"快速搭建框架：第一句点明时间人物地点，第二句用两到三句话概括事件，第三句留一个情感的尾巴。写的时候记住，宁可细节少一点，也要把开头、中间、结尾写完整。结构完整比内容丰富更重要。
太正常了。我的建议是：别纠结，换一个说法。比如你想写"鼓励"，突然想不起encourage怎么说，就换成gave me strength、stood by me、believed in me。有时候换个表达方式，反而比直接翻译更地道。前提是你的基础词汇要过关，如果连replace、substitute这种词都想不起来，那还是要老老实实背单词。
在金博教育的教学研究中，我们收集了大量学生的真实作文样本，总结出了几个高频错误，大家一定要警惕。
记叙文最常见的问题就是时态前后不一致。开头用过去时，中间突然跳到现在时，结尾又回到过去时。我的建议是：写之前先确定核心时态。如果你要写的是过去发生的事，就从头到尾用过去时，中间如果需要插入现在的感想，用括号或者用一般现在时单独成段，不要混在一起。
这个问题主要出在"我和XX一起..."这类叙事中。一会儿I，一会儿we，读者会很困惑到底谁做了什么。我的建议是：保持主语的一致性。如果这件事是你主导的，用I；如果是你们共同完成的，用we；实在需要切换的时候，用完整的句子说明，不要突然换人称。
有些同学怕文章不够字数，拼命在开头铺垫，洋洋洒洒写了五十个词还没进入正题。这会让阅卷老师觉得你"跑题"或者"不会写"。记住，开头最多两到三句话，迅速切入正题，把空间留给中间部分。
有些同学快写完了突然想到还有要点没覆盖，就开始在结尾疯狂补充。这样会让文章结构看起来很散。好的结尾应该是一种"收"的感觉，就像放风筝，线最后是要收回来的。
说了这么多技巧，最后我想说点别的。
中考英语作文的记叙文，说白了，就是用英语讲一个故事。这个故事可以是帮助别人，可以是一次失败后的成长，可以是误解后的和解，也可以是日常生活中的一个小发现。阅卷老师一天要改几百份作文，能让老师记住的，往往是那些"有温度"的文字——不是堆砌了多少高级词汇，而是真诚地表达了一个完整的情感体验。
我知道现在冲刺阶段大家压力都很大，写作文有时候变成了任务而不是表达。但我想说，每一次写作练习都是一次机会。不要只是为了完成作业而写，试着问自己：如果这件事真的发生在我身上，我会有什么感受？我会怎么跟朋友讲述这件事？把这个思考过程带进作文里，你的文字自然就会有生命力。
在金博教育的课堂上，我们始终相信，每个学生都有用英语表达自己的潜力。技巧是可以训练的，语感是可以培养的，但那份想要表达、想要被理解的真诚，才是最珍贵的东西。
最后，祝正在冲刺的你们，在考场上文思泉涌，下笔如有神。加油。
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