北京小学三年级英语一对一辅导日常问候语

说起小学三年级孩子的英语学习，很多家长第一反应是报班、买教材、找外教。但真正在一对一辅导过程中，我發現有一个环节经常被忽视——日常问候语。这看似简单的几句话，其实是打开孩子学习兴趣的钥匙，也是建立师生信任的起点。

在北京做了这么多年一对一辅导，带过的孩子少说也有上百个。有的孩子第一节课就和你打成一片，有的孩子却总是怯生生的，眼睛里带着防备。差別在哪？很大程度上就在于那些看似不起眼的问候和寒暄。今天我想把这个话题聊透，给正在给孩子找辅导或者已经在一对一辅导路上的家长一些实打实的参考。

为什么问候语在一对一辅导中这么重要

三年级的小孩，大概九岁左右。这个年龄段的孩子已经有了比较强的自我意识，他们开始在意别人怎么看自己，也开始有了喜欢的老师和不喜欢的老师。一对一辅导和上大班课不一样，孩子没有同龄人作掩护，必须独自面对老师。在这种情况下，每次见面时的问候就是第一道情感桥梁。

我带过一个叫小雨的女孩，她妈妈找到我的时候特别焦虑，说孩子对英语已经产生了恐惧心理，一提英语就躲。上第一节课的时候，我注意到她妈妈说的"躲"是什么意思——小雨进书房的时候低着头，眼睛盯着脚尖，根本不看我。我当时没有急于上课，而是先和她聊了几句动画片，说她头上那个小熊发夹很可爱。就这么几句无关学习的话，小雨的肩膀明显放松了一些。

后来我才了解到，小雨之前的辅导老师一见面就开始检查作业、问单词背了没有，那种无形的压力让孩子把英语和"被批评"画上了等号。而几句轻松的问候，恰恰能打破这种负面联想。

早晨和下午开场问候

一对一辅导通常集中在周末或者工作日晚间。如果是上午的课，开场问候可以带有"早晨"的元素；如果是下午或晚上，则要有相应的调整。下面我说几个在实际教学中效果比较好的例子。

早上九点的课，我通常会这样开场："Morning! 睡醒的时候有没有做梦呀？昨天晚上吃了什么好吃的当早餐？"这个问题看似简单，但它传递的信息是——老师关心的是你这个人，不只是你的英语作业。孩子通常会叽叽喳喳说一通，这个过程本身就是语言输出的练习，而且是完全自然的输出。

下午的课开场可以这样："Afternoon! 今天在学校有没有什么好玩的事情？美术课画了什么？体育课跑步了没有？"三年级的孩子特别愿意分享学校的事情，让他们用中文说也行，英文说更好，关键是让他们感受到老师愿意听他们说话。

有一个小技巧是记住孩子之前说过的事情。比如有个男孩告诉我他养了一只仓鼠，下节课我就可以问："你的仓鼠今天怎么样了？有没有出来跑轮子？"孩子会特别惊喜，觉得老师真的在听他说话，这种被重视的感觉会大大提升学习积极性。

课前热身阶段的过渡语

从进门到正式上课，中间需要一个过渡。这个过渡不能太长，也不能太生硬。太长了会压缩上课时间，太生硬的话孩子还没进入状态就被拉着学习，效果不好。

我的做法是设置一个三到五分钟的"闲聊时间"，用英语进行简单的日常对话。对话内容可以包括下面这些话题：

• 天气类：What's the weather like today? Is it sunny/cloudy/rainy?
• 心情类：How are you feeling today? Are you happy/tired/excited?
• 饮食类：What did you have for breakfast/lunch? Do you like it?
• 活动类：Did you play outside after school? What games did you play?

这些对话看似简单，但有几个好处。第一，它们使用的是最基础的句型，三年级孩子完全能够掌握，成功感强。第二，它们和日常生活紧密相关，孩子觉得学英语是有用的，而不只是为了考试。第三，通过这些对话，老师可以快速判断孩子今天的精神状态和注意力水平，从而调整上课节奏。

如果发现孩子今天特别困倦或者烦躁，我可能会把原计划的难点内容往后推一推，先做些轻松的游戏或者唱歌。相反，如果孩子状态特别好，我就可以趁热打铁多讲一些新内容。

课中互动时的即时鼓励语

一对一的课堂不像大班课那样有氛围烘托，老师的声音就是整个课堂的背景音。在这种情况下，老师说什么、怎么说，就变得格外重要。

当孩子回答对问题的时候，说"Good job!"当然可以，但如果每次都是这一句，时间长了就失去新鲜感。我通常会准备很多不同的鼓励语，根据具体情况进行变化。

比如孩子造了一个特别有创意的句子，我可能会说："Wow, that's such a creative sentence! I love how you think!"如果孩子这周比上周进步了，哪怕只是一点点，我也会明确指出来："I can see you've been practicing! Your pronunciation is much better than last week."

还有一种情况是孩子说错了。这时候千万不能直接说"Wrong!"，这样会打击孩子的积极性。我的做法是先肯定参与的勇气，然后温和地纠正。可以说："That's a brave try! Let me show you another way to say it. Can you try again?"或者说："Almost there! Just a small change – we say 'I am' instead of 'I is'."

下面这个表格列出了常见的课中互动场景和对应的推荐话术：

课间休息时的过渡语

一对一的课通常是一个半小时到两个小时，中间需要休息一下。课间休息不仅仅是让孩子喝水、上厕所，更是调节情绪、重置注意力的关键环节。

我会提前和家长沟通好，课间休息时我会和孩子聊几分钟天，内容完全和学习无关。有时候我们聊他最近在看的动画片，有时候聊他养的宠物，有时候就纯粹瞎聊谁更喜欢谁。这种聊天让孩子觉得老师是一个可以亲近的人，而不只是来"检查作业"的。

休息结束回到课堂时，我通常会用一种仪式感的方式重新开始。比如我会说："Okay, break time is over! Let's dive back into English adventure!"或者说："Ready for round two? Let's see what fun things we can learn today!"这种充满活力的过渡语能帮助孩子快速从放松状态切换到学习状态。

课后告别语的设计

一节课的最后几分钟很重要，它决定了孩子带着什么样的心情离开，也影响着下次课的期待值。如果结尾结得好，孩子会觉得时间过得特别快，盼着下次再来；如果结尾结得不好，孩子可能整个星期都会对下次课产生抵触。

结束语应该包含三个要素：肯定今天的收获、预告下次的内容、表达对孩子的喜欢。

具体可以这样说："Today we did an amazing job with the new vocabulary! Next time we'll learn how to use them in sentences – I think you're going to love it. You did great today, and I can't wait to see you again!"

告别的时候可以配合一些肢体语言，比如轻轻拍拍孩子的肩膀，或者击个掌。这些动作让告别更有温度，孩子能感受到老师是真心喜欢和他一起学习。

还有一点容易被忽略——让孩子带着"作业"离开，但这个"作业"应该是轻松的、正面的。比如我可能会说："Your special mission this week is to teach three English words to someone in your family. Can you do that?"让孩子觉得学习是有意义的，是可以分享的。

节日和特殊日期的问候

一年当中有很多节日和特殊日期，这些日子是增进师生感情的好机会。如果能提前准备一些应景的问候语，孩子会觉得特别惊喜。

圣诞节的时候，我会在课上加入一些节日元素，比如教孩子唱"Jingle Bells"，或者讨论"What gift do you want?"。万圣节可以问："What costume are you going to wear for Halloween?"春节可以教孩子一些春节相关的英文表达，比如"red envelope"、"Spring Festival"等。

孩子生日也是一个大日子。如果我知道某节课前后是孩子的生日，可以提前准备一个小礼物——不一定很贵，一本英文绘本、一个有趣的英文贴纸都可以。在课上庆祝生日，唱生日歌用英文版，让孩子感受到被重视和被爱。

还有一种情况是孩子的特殊成就。比如孩子参加了学校的英语演讲比赛，不管结果如何，我都会在课上给予特别关注："I heard you gave a speech at school! That's so brave! Tell me about it!"这种关注让英语学习和孩子的生活紧密联系在一起，而不是孤立存在的。

给家长的建议

说了这么多，最后我想给正在给孩子找一对一辅导或者已经在上辅导课的家长几点建议。

首先，在选择辅导老师的时候，多关注老师对孩子情感需求的回应能力。一个能把问候语说得自然温暖的老师，往往也比只关注知识传授的老师更适合三年级这个年龄段的孩子。

其次，如果可能的话，和老师保持沟通。有些家长把孩子往辅导班一送就不管了，其实定期和老师聊几句，了解孩子最近的状态，对辅导效果很有帮助。你可以问老师："他最近有没有什么进步？有没有什么困难？课上氛围怎么样？"

最后，在家也可以延续这种温暖的问候文化。每天早上送孩子上学的时候，用英语说声"Good morning!"；晚上睡觉前用英语说声"Good night!"。这种潜移默化的影响比任何教材都有效。

三年级是英语学习的关键期，也是孩子兴趣和信心形成的关键期。希望这篇文章能给家长一些启发，让我们一起为孩子创造一个充满温暖和鼓励的英语学习环境。

哦对了，如果你正在为孩子找一对一辅导，不妨多比较几家，看看老师的教学风格是否适合孩子的性格。毕竟学习这件事，兴趣才是最好的老师，而兴趣往往就藏在那些看似简单的问候和寒暄里。