小学三年级乘法口诀，一对一辅导真的那么神奇？

上周有个朋友特别着急地找我，说她儿子今年三年级，刚学乘法口诀表，整个人都懵了。每天放学回家，背口诀背得眼泪汪汪的，第二天又能忘得干干净净。她问我，要不要给孩子报个一对一辅导班？说实话，这个问题我也被问过很多次了。今天咱们就好好聊聊，乘法口诀到底该怎么学，什么情况下需要一对一辅导，以及金博教育在这么多年教学实践中总结出来的一些实用经验。

首先啊，咱们得搞清楚一个问题：乘法口诀表看起来简单，就八十一句，对吧？但对七八岁的孩子来说，这玩意儿其实挺抽象的。你想想，孩子以前学的加法减法，都是实实在在能数出来的东西。加法就是往多了数，减法就是往少了数，眼睛看得到、手能数得着。但乘法呢？三七二十一，这二十一到底是个什么东西？孩子脑子里没有这个概念，他当然记不住。

孩子记不住乘法口诀，问题到底出在哪儿？

我见过太多家长，一发现孩子背不下来，就反复让孩子念、让孩子抄。抄十遍不行就二十遍，背不下来就罚抄一百遍。这种做法吧，不能说完全没用，但真的效率很低，而且很容易让孩子产生逆反心理。数学这东西，一旦讨厌上了，后面要想再喜欢起来，可就难了。

根据我这些年的观察，孩子记不住乘法口诀，主要就是三个原因。第一个原因是根本不理解乘法的意义。孩子不知道"三七二十一"到底是什么意思，他就是在机械记忆，机械记忆的东西本来就容易忘。第二个原因是没有找到记忆规律。乘法口诀表其实是有很多规律的，比如乘积的对称性，比如末尾数字的规律，这些规律孩子没掌握，光靠死记硬背当然费劲。第三个原因是练习方式太枯燥。反反复复念经一样地背，孩子坐不住，注意力也集中不了。

我认识一个做小学数学教研很多年的老师，他跟我说过一个特别形象的比喻。他说教乘法口诀就像教孩子认汉字，如果你光让孩子抄"一二三四五"，抄一百遍他能记住才怪。但如果你指着实物告诉他，这是"一"，一根香蕉的两个"二"，他很快就能记住。乘法也是一样的道理。

费曼学习法在乘法口诀上的具体运用

说到这儿，我想重点讲讲费曼学习法。这个方法的核心就是用最简单的语言把一个概念讲清楚，让一个完全不懂的人也能听懂。那在乘法口诀这个事儿上，具体该怎么操作呢？

首先，家长可以让孩子当小老师。比如说你指着乘法口诀表问孩子："宝贝，你告诉妈妈，三五十五是什么意思？"让孩子给你解释。如果他能说出来"就是三个五加起来，十五个"，那就说明他真的懂了。如果他说不出来，或者说得磕磕巴巴的，那就说明这个口诀他是死记硬背的，根基不牢。

其次，可以用实物来演示。建议家里准备一些橡皮积木或者糖果，让孩子自己动手摆。让他摆三个盘子，每个盘子里放五个糖果，然后数一数一共多少个。这个过程看起来简单，但对孩子理解乘法特别有帮助。他摆过一次三个五，下次再看到三五十五，脑子里就有画面了。

还有一个小技巧，就是让孩子自己发现规律。别急着告诉孩子规律是什么，让他自己看、自己找。比如乘法口诀表的最后一行，九九八十一。你让他看看，七八五十六、六八四十八这两个，哪个更大？大多少？他自己发现规律，比你直接告诉他记得牢一百倍。

金博教育在一对一辅导中总结的趣味记忆法

金博教育这些年在做小学数学一对一辅导的过程中，总结了不少特别管用的趣味记忆法。今天我来分享几个我觉得特别好的。

故事联想法是一个非常有意思的方法。每一句乘法口诀都可以编一个小故事。比如二八十六，你就可以跟孩子说："八个士兵去巡逻，每人背了两把刀，一共带了几把刀？"孩子觉得有意思，就愿意记。再比如五九四十五："九个士兵去吃饭，每人吃了五个包子，一共吃了多少个？"故事编得越夸张、越有趣，孩子记得越清楚。

手指游戏法也很管用。比如算六七八的时候，可以用手势来表示。伸出六个手指头表示六，然后按七下，嘴里念"六六三十六"，再按八下，念"七八五十六"。这个方法特别适合那种坐不住的孩子，手脑并用，记忆效果特别好。

还有一个接龙法，特别适合全家一起玩。爸爸说"二三"，妈妈说"得六"，孩子说"四四"，妈妈说"十六"，这样往下接。不用刻意让孩子背，就是在玩游戏的过程中，口诀自然而然就记住了。而且这种亲子互动的过程，孩子会觉得学习不是一件枯燥的事情，而是一个有意思的挑战。

一对一辅导到底有没有必要？什么时候需要？

这个问题是很多家长最关心的。我的观点是，一对一辅导不是万能的，但在某些特定情况下，确实是非常有必要的。

首先说说什么情况下不需要。如果孩子学校老师教得挺好，孩子也能跟上，只是稍微有那么几句口诀记得不太牢，那家长自己在家辅导一下就够了。没必要花那个钱去报一对一。现在网上有那么多免费的乘法口诀儿歌、视频，家长陪着孩子看看、玩玩，慢慢就能记住。

那什么情况下需要考虑一对一呢？第一种情况是孩子确实理解上有困难。你用各种方法给他讲，他就是听不懂，乘法和加法之间的关系他怎么也搞不明白。这种情况可能需要专业的老师来针对性地找找问题到底出在哪里。金博教育的一对一辅导，老师会先花时间评估孩子到底卡在哪个环节，然后针对性地设计学习方案。

第二种情况是孩子已经产生了厌学情绪。以前被罚抄、被批评次数多了，孩子一看到乘法口诀就头疼、就害怕。这种情况下，家长越辅导，孩子越抗拒。这时候有个专业的第三方老师介入，反而可能打开局面。专业的辅导老师会从心理层面先帮孩子放松，然后再循序渐进地引导孩子重新建立信心。

第三种情况是家长确实没有时间和精力。现在很多家长工作都特别忙，晚上回家已经七八点了，还要做饭、收拾家务，能抽出时间陪孩子学习的时间真的很有限。如果孩子学习上又需要有人盯着、有人管，那一对一辅导确实能解决很大的问题。

一对一辅导和上大班的课，到底有什么区别？

这个问题我也被问过很多次。说实话，区别真的挺大的。大班课的好处是氛围好、费用低，但缺点是老师顾不上每一个孩子。一对一呢，最大的优势就是针对性。

我给大家举个工作中的真实例子吧。以前金博教育有个三年级的小学员，叫小明。他妈妈说他乘法口诀怎么都记不住，上大班的课也没用。老师在上面讲，他在下面玩，老师也顾不上他。后来来了一对一辅导，我们的老师发现，小明不是记不住，他是记混了。他经常把三四十二和二六十二搞混，因为这两个得数一样。找到这个症结之后，老师就有针对性地训练他区分这两个口诀。用了大概两周时间，小明这个问题就解决了。

你想想，这种问题在大班课里，老师怎么能发现？全班二十多个孩子，老师不可能注意到每个孩子的每一个小问题。但一对一可以，老师全程就对着这一个孩子，他有什么问题、卡在哪儿，老师一目了然。

除了学习方法，家长还能做些什么？

其实啊，家长在孩子学习乘法口诀这件事上，能做的远不只是监督和陪伴。我总结了几点经验，分享给大家。

第一，创造一个没有压力的环境。孩子背错了，不要立刻纠正、更不要批评。你就当没听见，或者等他背完了再温和地提醒。心理学上有个说法，压力会抑制记忆。你越催、越骂，孩子越记不住。反而是放松的状态下，记忆效果最好。

第二，把学习融入生活。生活中到处都是乘法的影子。吃水果的时候，让孩子数一数，一共有几个苹果，如果每人吃两个，能分给几个人？逛超市的时候，让孩子算一算，买三袋牛奶，一袋五块钱，一共多少钱？这种场景化的学习，孩子觉得有用、觉得有意思，比干巴巴背口诀强多了。

第三，允许孩子有遗忘和反复。这太重要了。很多家长觉得，孩子今天背下来了，明天就应该还记得。如果忘了，就是没认真。这种想法是错的。遗忘是正常的记忆规律，忘了就再复习一遍，没什么大不了的。你越是坦然面对这种遗忘，孩子越是没有心理负担。

还有一点我想特别提醒一下，就是不要拿孩子跟别人比。"你看人家某某某，早就背下来了，你还没背会"这种话，对孩子的伤害特别大。每个孩子的学习节奏不一样，有的孩子就是需要更多时间，这不代表他笨、他不努力。家长要做的，是陪着孩子找到适合自己的节奏，而不是一味地催促和比较。

实用工具和资源推荐

最后来说说，市面上有哪些帮助孩子记忆乘法口诀的工具和资源。

在金博教育的教学实践中，我们觉得比较好用的东西给大家列一下。

需要提醒的是，这些工具和资源，用对了是帮手，用错了是负担。比如那些互动软件，如果孩子沉迷于游戏式的刷分，那就偏离学习的目的了。家长要把握好度，适度使用。

另外，市面上有一些所谓的"速成班"，宣传几天就能让孩子背完整张表。我个人对这个持保留态度。乘法口诀是基础中的基础，短期突击可能看起来有效，但根基不牢，后面学除法、两位数乘两位数的时候，问题都会暴露出来。学习这件事，还是扎实一点好。

写到最后

说到这儿，关于小学三年级乘法口诀的学习，我想聊的基本上都聊到了。回顾一下今天说的：孩子记不住乘法口诀，多数情况下不是态度问题，而是方法问题。与其一味地逼孩子死记硬背，不如先帮孩子理解乘法的意义，然后找到适合他的记忆方法。家长有时间的就自己在家辅导，没时间或者搞不定的，再考虑一对一辅导。选择辅导班的时候，不要只听宣传，最好能跟老师聊聊，看看老师对学习困难的认知是否到位、教学方法是否科学。

想起金博教育有个理念我特别喜欢——每个孩子都有自己的学习节奏，我们的任务是帮助他找到这个节奏，而不是把他改造成另一个人。乘法口诀只是学习路上的一个小台阶，跨过去就好了。家长也不用太焦虑，有时候你放松下来，孩子反而能给你惊喜。

希望今天这篇文章对你有帮助。如果你家也有一个正在被乘法口诀折磨的三年级小朋友，不妨试试今天说的这些方法。有什么问题，咱们下次再聊。