初三语文一对一辅导：让作文语言生动起来的修辞技巧

记得有一次批改作文，一个学生的题目是《我的母亲》。说实话，文章结构挺完整，事例也选得恰当，但读起来就是干巴巴的，像在完成一道数学证明题。后来我问他："你妈妈笑的时候是什么样子？"他说："妈妈笑得很开心。"我又问："那你觉得她和平时有什么不一样？"他想了想，说："眼睛会弯成月亮的形状。"你看，这不就是现成的素材吗？问题在于，很多同学写作文的时候，把自己的生活体验全给"规范化"了，反而丢失了那些鲜活的细节。

今天我想跟初三的同学们聊聊，怎么让作文语言变得生动起来。这不是什么高深莫测的技巧，而是一些实实在在的修辞方法，你完全可以在日常写作中用起来。

一、为什么你的作文读起来"不鲜活"？

在说技巧之前，我们先来分析一下问题根源。我批改过太多作文，发现同学们写作文的时候，习惯性地使用"标准表达"。比如写春天，就是"春回大地，万物复苏"；写秋天，就是"金秋时节，果实累累"。这些句子对不对？对。好不好？也不能说不好。但问题是，全中国几百万初三学生都在用这些句子阅卷老师看到第100篇的时候，心里是什么感觉？

还有一个更根本的问题。很多同学写作文的时候，脑子里想的是"我要写什么"，而不是"我看到了什么、感受到了什么"。举个例子，同样写"奶奶很爱我"，直接说"奶奶很爱我"这是一句正确的废话，但如果你写"奶奶总是把最大的鸡腿夹到我碗里，自己却说不爱吃肉"，画面感是不是就出来了？

所以啊，让语言生动的第一个要诀，就是把抽象的情感变成具体的事例，把概括的描述变成细致的刻画。这不是变魔术，而是转变一种思维方式。下面我给大家介绍几种最实用、最容易上手的修辞技巧。

二、比喻：让抽象变具象的魔法棒

比喻是修辞手法里最基础也最常用的一种。你肯定用过，但可能用得不够好。好的比喻有什么标准？我觉得有三个：贴切、新颖、有画面感。

先说贴切。有些同学的比喻让人摸不着头脑，比如"老师的笑容像太阳一样温暖"。太阳和笑容有什么共同点？好像只有"温暖"这个抽象属性。这种比喻叫"明喻"，就是"像什么一样"，但它只搭上了一个抽象概念的边，缺乏具体的相似性。更好的比喻是什么样的？比如形容一个人的笑容，"她的眼睛弯成两道月牙，嘴角上扬的弧度刚好露出一颗小虎牙"。你看，这不是比喻，但比很多比喻都生动，因为它有具体细节。

那比喻什么时候用？当你需要传达一种微妙的感受，而直接说又说不清楚的时候。比如你想写"时间过得很快"，直接说"时间像流水一样"这是陈词滥调。但你可以想一想，对你来说，时间到底是什么？也许对你而言，时间就像期中考试前的那几个晚上，明明什么都没做，一抬头就已经十一点了。这种属于你自己的比喻，才是有生命力的。

我给学生举过一个例子。有个学生写他爷爷老去，他原文是"爷爷越来越老了，头发都白了"。我问他："爷爷的白发是什么样的？"他说："就是那种一根一根白的，掺在黑头发里。"我说："你再想想，像什么？"他想了想，说："像冬天的雪落在黑色的泥土上。"这个比喻不见得多惊天动地，但它是他自己观察、自己想出来的，就有感情在里头。

三、拟人：给万物注入生命

拟人是把没有生命的事物当作人来写，赋予它人的动作、神态和情感。这个手法在写景作文里特别好用。

很多同学写春天，都是"春天来了，小草从土里钻出来，花儿开了"。这话对不对？对。问题是什么？太客观、太冷静了，好像在写植物学观察笔记。如果用拟人，你可以怎么写？"春天像个调皮的孩子，悄悄溜进花园，轻轻拍了拍沉睡的花骨朵，花儿们便一个接一个地伸着懒腰醒来了。"这样一写，春天就有了性格，画面就活起来了。

拟人的关键在于，你得真的去"感受"那个事物。比如你写"风"，风本身没有感情，但你可以想一想，风遇到你的时候是什么感觉？它可能是轻柔的，像妈妈的手；也可能是狂躁的，像一只发怒的野兽。你写"雨"，雨滴从天上落下来，它们是欢快的还是悲伤的？它们落在窗户上，是在哭泣还是在跳舞？

我特别建议同学们在写自然景物的时候，试试拟人手法。这不仅能让文章更生动，还能培养你的想象力。你想啊，同一个景物，每个人看到的都不一样，如果你能用拟人手法写出"你眼中的那个风景"，阅卷老师一定能感受到你的独特。

四、夸张：让感情更强烈

夸张是为了表达某种强烈的情感，而对事物进行程度上的夸大或缩小。注意，夸张不是撒谎，它是一种修辞手法，目的是突出强调。

比如你写"这个西瓜甜得让人飞起来"，这就是夸张。西瓜不可能让人飞起来，但这种夸张表达出了"这个西瓜非常甜"这个信息，而且比直接说"非常甜"要印象深刻得多。

夸张用得好，有两个要点。第一，要服务于情感表达。你夸张的地方，一定是你想强调的情感所在。比如你想表达作业太多，你可以说"作业多得像山一样把我埋起来了"，这个夸张强调的是"多"和"被压迫感"。第二，夸张要有限度，太离谱就会失去可信度。比如你说"这个西瓜甜得让我活了五百年"，这就太夸张了，读者反而不知道你想表达什么。

我给大家一个实用的建议：夸张最好和具体细节结合使用。比如你说"他跑得比兔子还快"，这还行，但不如说"他跑得飞快，书包在身后一甩一甩的，我差点没看清他的脸"。后者有具体细节，前者是纯粹的夸张。结合起来，效果最好。

五、排比：让节奏感更强

排比是用三个或以上结构相似、意义相关的句子来增强表达效果。这个手法在议论文和抒情文里特别常见。

比如你想写"坚持的重要性"，可以这样用排比："坚持像涓涓细流，终将汇成江海；像星星之火，终可燎原；像层层砖瓦，终会筑成高楼。"这三个句子结构相似，说理就很透彻。

但排比不是随便凑三个句子就行。好的排比，句子之间要有逻辑关系，要么是递进，要么是并列。而且排比句里的用词要有变化，不能完全重复。比如你写"妈妈爱我，爸爸爱我，爷爷奶奶都爱我"，这不是好的排比，只是简单的重复。你应该写"妈妈的爱藏在可口的饭菜里，爸爸的爱藏在沉默的接送中，爷爷奶奶的爱藏在温暖的絮叨里"。同样是表达"很多人爱我"，后面这个排比就高级多了，因为它写出了不同的"爱的方式"。

排比用多了会显得刻意，所以在一篇作文里，有一两组漂亮的排比就够了。关键是这一两组要用在刀刃上，用来强化你最想表达的观点或情感。

六、如何把这些技巧自然地融入作文？

说了这么多技巧，最后我要给大家泼一点冷水：修辞手法是工具，不是目的。很多同学学了很多修辞技巧，写作文的时候生搬硬套，满篇都是比喻拟人夸张，结果文章变得花里胡哨，反而失去了真情实感。

那怎么用才对？我的建议是：先写真情实感，再考虑润色。

什么意思？你写作文的时候，先别管什么修辞手法，就把你想说的话、你想表达的情感用最朴素的语言写出来。写完之后，你再来看，哪些地方可以加一点描写让它更生动，哪些地方可以用个比喻让它更形象，哪些地方可以加个细节让它更有画面感。这样用出来的修辞手法，才是服务于文章本身的，而不是为了用而用。

举个例子。有个学生写他考试失败后的心情，他初稿是："这次考试我没考好，心情很差。"这是大白话，没什么问题，但也不生动。我让他想一下，那天回到家发生了什麼？他想了一下说："回到家，我爸妈正在做饭，谁也没问我成绩。我主动说了，我妈愣了一下，然后说'没事，吃饭吧'。我爸一句话没说，继续炒菜，但盐好像放多了。"你看，最后这句话是他后来加的，这就是细节，这就是画面感。后来我帮他把这段改了一下："饭菜很香，但没盐的炒黄瓜和有盐过头的番茄鸡蛋形成了某种奇异的平衡，就像我妈努力装作若无其事却分明放了双倍盐的心。"这个句子用了比喻和双关，既写出了细节，又传达了情感，这就是修辞手法服务于内容的例子。

七、常见问题与解决办法

在辅导过程中，我还发现同学们有几个共性的问题，这里一起说说。

第一个问题：通篇用修辞，没有"实"的支撑。这是最常见的问题。一篇好的作文，不能全是虚的修辞，也要有实的内容。比如你不能通篇都在比喻，总要有几个地方老老实实地描写细节、叙述事件。虚实结合，文章才有质感。

第二个问题：修辞手法用得太刻意、太雷同。比如有些同学写所有的人物笑都是"嘴角上扬"，写所有的失败都是"遭受了挫折"。词汇太单一，套路太明显。我建议同学们平时多积累一些同义词、近义词，用词要有变化。

第三个问题：只追求"美"，不追求"真"。有些同学为了让句子看起来漂亮，生造一些不符合逻辑的表达。比如"悲伤的泪水在风中舞蹈"这种句子，悲伤和舞蹈是冲突的，读者会困惑。修辞可以夸张，但要有底线，这个底线就是逻辑的自洽和情感的真实。

八、几个马上就能用的小练习

最后给大家几个可以立即上手的练习，都是我在金博教育一对一辅导时常用的小方法。

这些练习看起来简单，但坚持做，你会发现自己的写作能力在不知不觉中提升了很多。

写作这件事急不来，也没有捷径。你需要做的，就是多观察生活，多动笔写，多思考怎么表达更好。如果你在学习过程中遇到了什么困惑，或者想让人帮你看看作文的问题，可以来金博教育坐坐，咱们当面聊聊。毕竟写作是一件很私人的事情，一对一辅导最大的好处，就是我能针对你的具体情况，给出具体的建议。

祝你写作进步。