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说实话，我在给三年级孩子辅导英语的时候，发现名词复数这块内容让很多家长都感到头疼。有位妈妈跟我说，她在辅导孩子作业的时候，孩子突然问了一句"为什么苹果要加s而不是加es"，她一下子竟然不知道该怎么解释。这个问题问得特别好，说明孩子开始真正思考语言背后的逻辑了。
在金博教育的英语课堂上，我们经常用一种特别简单的方法来教名词复数——就像跟孩子聊天一样，把复杂的规则拆分成一个个小故事。今天我也把这些方法分享出来，希望能帮到正在为孩子英语学习发愁的家长们。
三年级是小学英语学习的一个重要转折点。这时候孩子们已经接触了一两年的英语，积累了一些基础词汇，开始接触到更系统的语法知识。名词复数为什么这么重要呢？因为它在日常对话中出现的频率太高了。
想想看，孩子们每天要说多少个"我有两个苹果""教室里有三张桌子""我养了几只小猫"这样的句子？如果名词复数没掌握好，说出来的句子就会很奇怪。比如把"我有两个苹果"说成"I have two apple"，听起来就像穿反了鞋子，虽然能听懂，但总觉得哪里不对劲。
更重要的是，名词复数是以后学习定语从句、比较级、高级写作的基础。就像盖房子要先把地基打牢，名词复数就是英语学习这座房子的重要基石。
在讲变化规则之前，我们首先要让孩子搞明白一个前提：什么时候需要用复数？
这个问题看起来简单，但很多孩子其实并没有真正理解。他们只知道"两个以上就要用复数"，但却不知道为什么要这样。我通常会跟孩子玩一个"找不同"的游戏：
我会拿出一个苹果，然后问孩子："这里有几个苹果？"孩子说"一个"。然后我再拿出一个苹果放在一起，再问："现在呢？"孩子会说"两个"。这时候我就问："那你说'I have an apple'还是'I have apple'？"孩子马上就能反应过来，说"都不能说，因为是复数"。
通过这种方式，孩子能直观地理解：复数不是随便用的，而是当东西的数量超过一个的时候才需要用。这样记规则比死记硬背有效多了。
在金博教育的辅导中，我们整理了几种三年级孩子最常遇到的需要用复数的情况：
我特别想提醒家长的是，上面说的成对物品那个点，孩子特别容易出错。曾有个孩子特别委屈地跟我说："我明明说a shoes，为什么老师还说我错了？"这就是因为孩子不理解，为什么一只鞋不能说a shoe。在英语里，shoe这个单词本身就包含"一只或一双"的意思，但我们习惯上说shoes来表示鞋子，不管是一双还是一只。这点需要特别跟孩子解释清楚。
好，明白了什么时候用复数，接下来就是重头戏——怎么变复数。这部分内容我在金博教育辅导的时候，会分成几次课来讲，每次只讲几种规则，让孩子慢慢消化。
这是最简单也是最常见的情况，大概有70%的名词都是这么变的。我通常会跟孩子说："就像你玩游戏捡装备，大部分装备都是直接捡起来就行，加s就是那个最简单的操作。"
举几个例子：
教这部分的时候，我建议家长可以拿些实物或者卡片，跟孩子一起数一数、变一变。比如家里有什么水果？ apple，加s变成 apples。有几个玩具小车？car，加s变成cars。孩子动手操作过，印象会特别深刻。
这个规则稍微复杂一点，但有个很好记的办法。我会跟孩子说："这几个字母有个共同特点——它们发音的时候嘴型比较'挤'，比如s和x是'嘶嘶嘶'的声音，ch是'滴滴滴'的声音，sh是'嘘嘘嘘'的声音。发这些音的时候，嘴巴张得比较小，好像挤在一起一样。"
所以这些单词变复数的时候，也要"挤"在一起，就需要多加一个e，再加s。这样就好记了。例子：
这里我一定要提醒一个常见的错误：很多孩子会把bus变成buss，watch变成watchs。遇到这种情况，家长不要急着批评孩子，因为这说明孩子在按照规则试着变，只是还没完全掌握。最好的方法是让孩子多读几遍，体会一下buses和buss哪个读起来更顺口。语言本来就是先有声音后有文字的，让孩子跟着感觉走，比硬记规则更有效。
这个规则稍微有点绕，但也可以用讲故事的方式来讲。我会跟孩子说："y这个小字母很有意思，它有时候像元音，有时候像辅音。当一个辅音字母站在它前面的时候，它觉得自己'地位不保'，所以干脆变成i，让es来保护它。"
举几个例子：
不过这里有个例外需要注意：如果y前面是元音字母，就直接加s，不用变。比如key → keys（元音e在y前面），boy → boys（元音o在y前面），day → days（元音a在y前面）。
我教孩子一个口诀帮助记忆："辅音y要变形，元音y不用变。"多念几遍，孩子很快就能掌握。
这个规则涉及到的单词不多，但都是常用词，所以必须掌握。我的记法是："f和v发音很像，都是上齿咬下唇发出来的声音，所以它们是'好朋友'。fe结尾的单词变复数时，f要变成它的好朋友v，然后加es。"
这部分我会让孩子多抄写几遍，因为单词量不多，抄几次就能记住。另外也可以把这几个单词编成一个有趣的小故事："一把小刀（knife）用它锋利的刀刃削铅笔，不小心削到了手，它的妻子（wife）赶紧用叶子（leaf）做成绷带包扎伤口，救回了它的生命（life）。"故事虽然有点无厘头，但孩子通常都记得很牢。
这个其实是上面那个规则的例外情况，我单独拿出来讲，是因为有些孩子会混淆。元音字母就是aeiou这五个（有时候y也当元音用），当它们出现在y前面时，y就"老老实实"地直接加s。
你可以这样跟孩子解释："当元音字母在y前面时，y觉得自己有人撑腰了，就不用变成i了，安安心心地直接加s就行。"
英语里总有一些"不听话"的单词，它们变复数不按套路来。这些单词只能靠多看多记，没有捷径。
三年级常见的不规则复数变化主要有：
教这些单词的时候，金博教育的老师有个小技巧：把不规则变化编成小故事。比如men和women，可以想象成原始人时期，男人们（men）在田里劳动，女人们（women）在家里照顾孩子，大家齐心协力让生活变得更好。tooth和teeth，可以想象成一个巫婆把牙齿（tooth）施了魔法，每颗牙都分裂成两颗（teeth），所以数量变多了。
故事可能有点牵强，但确实能帮助记忆。当然，最重要的还是多在句子中使用这些单词，用得多了自然就记住了。
了解了变化规则，我们来看看在实际学习和考试中，名词复数通常会以什么形式出现。这样家长辅导孩子的时候也能更有针对性。
这是最常见的题型，主要考察孩子对变化规则的掌握。比如：
做这类题目的技巧是先判断是几，然后把动词形式结合起来看。有时候干扰项会设得很巧妙，比如故意把es写成s，或者把i写成y。家长可以让孩子在做题时把每个选项都读一遍，读起来顺口的通常就是正确答案。
填空题会给出名词的原形，要求孩子写出复数形式。这种题型对拼写要求更高。比如：
这种题目需要孩子熟练掌握各种规则。我建议家长可以给孩子听写一些容易出错的单词，比如boxes、babies、knives这些，让孩子不仅会读、会认，还要会写。
这类题目会把单数句型变成复数句型，或者反过来。比如：
原句：There is an apple on the table.
变成复数：There are some apples on the table.
做这类题时，孩子需要注意的不只是名词的变化，还有be动词的变化——is要变成are，isn't要变成aren't，am要变成are等等。有时候还会涉及到some和any、this和these、that和those的转换，是综合性的考查。
在金博教育的英语课堂上，我们采用的一对一辅导方式可能跟家长自己辅导不太一样。我来分享几个特别有效的方法，家长们也可以试着在家用。
我们会把名词复数学习变成各种小游戏。比如"变变变"游戏：家长说出单词，孩子快速说出复数形式，看谁反应快。或者"找朋友"游戏：给孩子一堆单词卡片，让他把可以配对的单数和复数卡片放在一起。
有个游戏特别受孩子们欢迎——"小超市"游戏。家长和孩子轮流当收银员和顾客。顾客说"我要三个apple"，收银员就要说"好的，这是你的three apples"。这样既练习了复数，又练习了口语表达，一举两得。
我们不太主张让孩子死记硬背规则，而是把复数放到具体的场景里去学。比如教"食物"主题时，会带孩子"逛超市"，让孩子自己用英语说出想要的东西："I want two tomatoes, please."在这个过程中，孩子自然就学会了tomato→tomatoes的变化。
教"家庭成员"时，会让孩子介绍自己的家庭照片："This is my father. These are my parents."通过介绍自己的家人，孩子能更好地理解people、men、women这些词的区别和用法。
孩子们犯错的时候，我们不会直接说"你错了"，而是把他说的和正确的放在一起对比，让孩子自己发现问题。比如孩子如果说"I have two apple"，我们会问："那如果是两个苹果，我们是不是应该说apples呢？apple加s表示不止一个，对不对？"
这种方法的目的是让孩子自己找到答案，而不是被动接受正确答案。这样得来的知识印象更深刻，下次犯错的几率更小。
在金博教育的教学实践中，我们收集了家长们关于名词复数最常问的几个问题，这里统一解答一下。
问：孩子总是忘记加s或es怎么办？
这其实是三年级孩子最常见的问题。根本原因是孩子的英语思维还没有完全建立起来，在说英语的时候，脑子里其实是在"翻译"中文。"两个苹果"在中文里不需要任何变化，孩子就容易忘记在英语里需要加s。
解决方法就是多创造英语环境，让孩子少"翻译"，直接用英语思考。比如在家里设定一个"英语时间"，在这段时间里全家人只用英语交流，哪怕是简单的句子也行。坚持一段时间，孩子的英语思维会慢慢建立起来。
问：复数形式太多了，孩子记不住怎么办？
我的建议是不要试图一次性记住所有规则。三年级孩子的大脑还在发育中，记忆容量有限。与其让孩子死记硬背所有规则，不如先把最常见的规则（比如直接加s、以s/x/ch/sh结尾加es）练熟，其他的规则在日常学习中慢慢积累。
另外，我特别推荐用"分类记忆"法。不是按规则分类，而是按主题分类。比如把所有动物类的复数放在一起记（cats, dogs, rabbits），所有食物类的复数放在一起记（apples, oranges, bananas）。孩子对这些主题感兴趣，记忆效果会更好。
问：孩子会写但不会读，或者会读但不会写，这个问题怎么解决？
这涉及到"听说读写"四项技能的协调发展。在金博教育的一对一辅导中，我们会根据孩子的具体情况来制定方案。如果是会读不会写，说明孩子的拼读能力需要加强，可以多做一些听写练习。如果是会写不会读，可能孩子的发音和听力需要多练习，可以多听原版音频，跟着朗读。
其实，闻一知十的能力是需要时间的。很多孩子今天读不准、拼不对，过几天突然就开窍了。家长不要太过焦虑，给孩子足够的时间去消化和吸收。
说真的，名词复数这个知识点，看起来简单，但真正要让孩子完全掌握、融会贯通，确实需要一段时间。可能今天学会了，明天又忘了，这太正常了。我见过太多家长因为孩子反复犯错而焦虑生气，其实真没必要。
语言学习本身就是一个螺旋上升的过程。今天的错误是明天进步的基础。我们金博教育的理念就是：不追求一时的成绩，而是帮孩子真正理解、真正掌握那些核心的知识点。
如果你家孩子正在为名词复数发愁，不妨试试今天文章里提到的方法。找些实物来做游戏，把学习变成玩的过程。孩子的潜力远超我们的想象，只要方法对了，每个孩子都能成为英语小达人。
希望这篇文章对您有帮助。如果还有什么问题，欢迎随时来金博教育和我们交流。期待与您和孩子一起进步！
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