初三英语一对一补习完形填空专项训练

完形填空这道题，说起来真是让不少初三学生头疼。我带过很多初三学生，发现他们在面对完形填空时往往有两种极端：要么凭语感乱填一气，要么每个空都纠结半天，最后时间不够用。这道题看似只占15-20分，但它考查的是综合语言能力，包括词汇、语法、语篇理解甚至文化背景知识。正因为如此，完形填空专项训练在一对一补习中显得特别重要，今天我想详细聊聊这方面的内容。

完形填空为什么这么难

很多家长和学生会问：单词我认识，句子我也看得懂，为什么完形填空就是做不对？这其实触及到了这道题的本质。完形填空考查的不是单纯的词汇量，而是你在特定语境中理解和运用语言的能力。

举个例子，空格前面是"she looked ___ at me"，四个选项可能是angrily、angry、anger、to angry。单纯看空格，填副词最合理，但很多学生会在angrily和angry之间犹豫，因为他们没有注意到动词look后面通常接副词修饰动作本身。这个细微的语法点，正是完形填空爱设陷阱的地方。

从命题角度看，完形填空的难处还体现在篇章层面。一篇文章挖去10-15个词，这些词之间往往存在逻辑关联。比如第三空的答案可能和第八空形成呼应，或者某个关键信息在文章开头暗示过，需要学生具备整体把握文意的能力。这种"瞻前顾后"的思维模式，是很多学生平时练习时缺乏的。

什么是一对一完形填空专项训练

一对一的完形填空训练和平时的班级课有什么不同？这个问题我被问过很多次。班级课受限于时间和人数，老师通常只能按照统一的进度讲解，最多挑选几篇典型文章分析。而一对一完全不同，它可以针对学生的具体情况"对症下药"。

举个真实的例子。去年有个学生找我补习，他的词汇量其实不错，每次单词听写都能拿高分，但完形填空正确率一直卡在60%左右。经过几次一对一诊断，我发现他的问题在于"过度推理"——他总喜欢根据上下文进行复杂的逻辑推断，反而忽略了最直接的语境线索。针对这个问题，我在训练中专门培养他"首句优先、语境为王"的解题习惯，告诉他完形填空的第一句往往是全文的核心提示，后面的内容都是围绕这个核心展开的。

一对一训练的另一个优势是即时反馈。学生在做题过程中产生的每一个困惑，我都能立刻捕捉到并加以引导。比如当他在一个副词和形容词之间纠结时，我不会直接告诉他答案，而是问他："你想想，这个词是修饰她的表情，还是修饰她'看'这个动作？"通过这样的对话他自己就能想明白，而且印象特别深刻。

完形填空的核心知识体系

要想在完形填空中拿高分，学生需要掌握四个方面的知识。我在一对一训练中通常会把这些内容拆解开来，逐个击破。

首先是词汇层面的精准掌握。很多学生背单词只记住中文意思，忽略了词的搭配、词性变化和使用语境。以"cost"为例，它既可以是动词"花费"（主语是物），也可以是名词"成本"，还可以出现在"at all costs"这样的短语中。完形填空特别喜欢考查这些多义词和固定搭配，所以精准记忆比泛泛而背更重要。

其次是语法结构的灵活运用。初三阶段的完形填空主要涉及的语法包括时态语态、非谓语动词、复合句结构、虚拟语气等。但请注意，完形填空里的语法题不像单项选择那样直接，往往需要结合语境判断。比如同样是过去时，可能是描述过去的动作，也可能是表达过去的习惯，还可能是虚拟语气的一部分。训练中我会让学生学会"语法服务于语义"这个原则，先理解句子想表达什么，再选择合适的语法形式。

第三是篇章逻辑的把握能力。这是完形填空最核心也最难的部分。一篇好的完形填空文章，它的信息分布往往是递进、转折、因果或并列的关系。学生需要学会识别这些逻辑关系词，比如however、therefore、meanwhile、in addition等，它们往往是解题的关键线索。

最后是文化背景知识的积累。初三完形填空有时候会涉及到西方的节日、习俗、生活方式等话题。如果学生对这些一无所知，即使认识所有单词也可能理解偏文章意思。比如一篇关于感恩节的文章，如果学生知道火鸡是感恩节的传统食物，很多填空就能迎刃而解。

如何通过训练稳步提升

提升完形填空能力不是一朝一夕的事，需要系统的方法和持续的练习。在一对一训练中，我通常会采用"三步走"的策略。

第一步是诊断性测试。我会让学生先做一篇完形填空，通过他的做题过程和正确率分布，判断他主要的问题在哪里。是词汇基础薄弱，还是语法运用不熟练，或者是篇章理解能力不足？找到问题所在，后续训练才有针对性。

第二步是分项强化训练。针对诊断出的问题，进行专项练习。如果学生词汇量不够，我会专门给他整理中考高频词汇表，并配合语境练习帮助记忆。如果学生语法薄弱，我会把相关语法点重新讲解，配以专项习题巩固。如果是篇章理解能力差，我会教他"首尾段分析法"和"关键句定位法"，培养他快速把握文章主旨的能力。

第三步是限时模拟训练。中考时完形填空通常要求在10-15分钟内完成，所以速度很重要。我会定期安排学生在规定时间内完成模拟题，训练他的时间分配能力。同时，我会教他一些应试技巧，比如"三遍做题法"：第一遍快速通读全文，把握大意；第二遍仔细填空，遇到难题先跳过；第三遍检查验证，确保逻辑通顺。

这个过程中，我特别强调"错题反思"的习惯。每做完一篇完形填空，我会让学生自己分析：这道题错在哪里？是词汇不认识，还是语法判断失误，还是逻辑理解偏差？只有真正弄懂自己的薄弱环节，才能有针对性地改进。

完形填空解题实例演示

光说不练假把式，让我用一道中考真题来演示完整的解题思路。

文章讲的是一个小男孩学做饭的故事。文章大意是：男孩第一次尝试自己做饭，结果把厨房弄得一团糟，但他从中学到了宝贵的一课。让我重点分析几个典型的空。

第四空前面是"he was very __"，后面是介词短语"about his first try"。这里考查的是形容词和介词的搭配。be nervous about、be excited about、be worried about都是常见搭配，但空格前面有very，说明需要一个表示情绪的形容词。这时候需要根据文章情节判断：一个小男孩第一次做饭，他应该是既兴奋又紧张。文章后文提到他把厨房弄得乱七八糟，说明他有些紧张。综合来看，选nervous最合适。

第九空是转折关系。文章前面说厨房一团糟，后面说他的妈妈没有责怪他而是夸奖了他。空格后面是"she didn't ___ him"，很可能是"blame"或者"criticize"。根据but这个转折词，可以判断妈妈的反应是正向的，所以不能选 blame。这里很多学生会纠结，但如果注意了转折逻辑，答案就很明显了。

通过这个例子我想说明，完形填空不是考查某个孤立的知识点，而是考查你在具体语境中综合运用语言知识的能力。这也是为什么大量刷题不一定有效，关键是要在做题中培养语感和逻辑思维。

为什么选择一对一专项训练

说到最后，可能有家长会问：完形填空这么重要，报个大班课不行吗？我的回答是：如果孩子基础不错，自律性强，大班课当然可以尝试。但如果孩子存在明显的短板，或者需要个性化的指导，一对一的效果会更好。

在金博教育的教学中，我们接触过各种类型的学生。有的学生词汇量不小但完形填空总拿不到高分，问题可能出在解题方法上；有的学生语法基础薄弱，需要从头系统梳理；还有的学生做题速度太快，正确率不稳定，需要训练细致认真的习惯。这些问题在大班课中很难得到针对性解决，但在一对一辅导中可以精准施策。

一对一训练的另一个价值是灵活调整。根据学生的进步情况，我可以随时调整训练难度和重点。比如学生如果连续几篇完形填空在词汇题上失分，我会增加词汇专项训练；如果语法题错误率上升，我会回过头巩固相关语法点。这种灵活性是标准化课程无法提供的。

对了，差点忘了说时间。初三的时间非常宝贵，容不得浪费。一对一辅导可以最大程度提高学习效率，避免学生在已经掌握的内容上重复浪费时间。每个学生的情况不同，需要补强的地方也不同，一对一正好可以做到"缺什么补什么"。

给家长的建议

作为家长，你可以做很多事情来配合一对一辅导。首先，可以定期和孩子聊聊完形填空的练习情况，了解他在哪个类型的题目上还有困难。其次，可以帮助孩子收集整理错题本，定期回顾复习。最后，也是最重要的一点，给予孩子充分的信任和鼓励。完形填空能力的提升需要时间，有时候会遇到瓶颈期，家长要帮助孩子保持信心，而不是施加过多压力。

说到底，完形填空这道题考的是语言综合运用能力，而能力的培养需要过程。希望这篇文章能帮助你和你的孩子更好地理解完形填空，也希望正在阅读的你有所收获。学习英语这件事急不得，但也别怕开始。找到合适的方法，一步一步来，成绩自然会上来。