初三语文一对一补习：作文立意如何写出新意

说真的，作文立意这个事儿，很多同学和家长都挺头疼的。每次考试作文发下来，分数不理想，老师评语永远都是"立意不够新颖"、"思想深度不够"。可到底怎么才算"新颖"？怎么才能在有限的时间里想出让人眼前一亮的观点？今天咱们就聊个透。

我从事语文教学这些年，带过的学生少说也有几百个了。其中有个孩子让我印象特别深，他每次写作文开头都挺吸引人，但读着读着就觉得味道不对——观点太普通了。比如写"母爱"，必写雨中送伞；写"挫折"，必写考试失败后振作。这些例子本身没问题，但用的人太多了，阅卷老师早就审美疲劳了。后来我给他做一对一辅导，重点就是打磨立意。三个月后他的作文从42分提到了53分，中考语文考了78分。这说明什么？立意这个事儿，是可以训练的。

为什么你的作文立意总是"泯然众人"

在讲技巧之前，咱们先搞清楚一个问题：为什么立意总是老一套？

首先要说的，是思维惯性这个问题。我们从小接受的教育，习惯了标准答案，习惯了套模板。写议论文，老师说要有"起承转合"；写记叙文，老师说要"总分总"结构。这些规范本来是帮助我们入门的，但时间长了，反而成了束缚。我们习惯了沿着别人的思路走，不敢想、不愿想、也不会想自己的观点。

其次是素材积累的问题。很多同学肚子里的素材就那么几个：司马迁受宫刑写《史记》，爱迪生发明电灯失败了上千次，居里夫人提炼镭。这些素材用的人太多了，你写我也写，阅卷老师一天看几百份作文，看到类似的素材和观点，疲劳感是必然的。

还有一个容易被忽略的原因：审题不够深入。拿到题目，很多人只是表面理解了一下就开始写。比如"较量"这个题目，很多人就想到"我和小明比了一场篮球赛"或者"我战胜了自卑"。但有没有想过，"较量"也可以是"我和自己的较量"？可以是"传统和现代的较量"？可以是"内心欲望和理性之间的较量"？审题这一步没做扎实，后面的立意再好也是跑题。

费曼学习法教我的：把复杂道理讲简单

说到立意技巧，我想先介绍一个特别有用的方法——费曼学习法。这个方法的核心就是：如果你不能用简单的话把一个概念讲清楚，说明你并没有真正理解它。

应用到作文立意上是怎么回事呢？咱们来做个试验。假设题目是"距离"，你怎么立意？

普通写法：距离产生美，远方的风景更迷人。

深一层写法：距离不仅指物理上的远，更指心理上的隔阂；有时候两个人近在咫尺，心却远在天涯。

再深一层：距离是一种很奇怪的东西，它让熟悉变得陌生，让陌生变得向往；但真正的距离不是地理上的，而是认知上的——我们和真相之间，往往隔着一道由偏见和成见筑起的墙。

你看，每一层都是把"距离"这个概念往更深处挖。费曼学习法告诉我们，不要满足于第一层的理解，要不断追问"然后呢"、"为什么"、"真的是这样吗"。这个追问的过程，就是立意越来越深刻、新颖的过程。

五个让立意瞬间提升的实用技巧

好了，理论说完了咱们来点干的。下面这五个技巧，都是我在金博教育一对一辅导中反复验证过的，效果立竿见影。

技巧一：逆向思维

大家都这么说，我偏要这么说；大家都往这边想，我偏要往那边想。

比如"近朱者赤近墨者黑"这个观点，几乎所有人都是正面理解的——和好人在一起就会变好，和坏人在一起就会变坏。但你可以想想：有没有例外？一个人能不能"出淤泥而不染"？环境对人的影响是不是被我们高估了？一个人的主观能动性是不是更重要？

再比如"失败是成功之母"。这句话我们都听腻了，但仔细想想，失败就一定是成功之母吗？有的人失败了一次又一次，最后还是失败；有的人一次失败就一蹶不振了。失败本身不会带来成功，从失败中学到东西才会带来成功。所以更准确的说法应该是"从失败中学习才是成功之母"。

逆向思维不是故意唱反调，而是看到事物的另一面，甚至是更真实的那一面。

技巧二：多角度审视

拿到一个题目，不要只从一个角度理解。试试从不同身份、不同立场、不同维度去看问题。

我给学生举个例子。题目是"窗口"。你可以想到什么？

从空间角度：窗户是连接室内和室外的通道；
从信息角度：互联网是窥探世界的窗口；
从心理角度：眼睛是心灵的窗口；
从社会角度：窗口行业是城市形象的门面。

再具体到一篇作文，你可以写教室里那扇破旧的窗户，它见证了我们的成长；也可以写手机这个窗口，它让我们看到更大的世界，却也让我们忽略了身边的人；还可以写医院急诊室的窗口，那里每天上演着生离死别……

同一个题目，你能想到的角度越多，选择余地就越大，最后选那个最独特、最有话可说的角度就可以了。

技巧三：具体化+抽象化双向转换

这个技巧稍微有点抽象，我解释一下。

所谓具体化，就是把抽象的概念变成具体的故事、场景、细节。比如"坚持"这个词很抽象，你可以写成"每天早上五点半起床背单词"或者"那盆被我遗忘在角落里的绿萝，居然在缺水的情况下撑过了整个冬天"。

所谓抽象化，就是把具体的事情升华出普遍意义。比如你写"那次考试失利后，我把试卷贴在床头，每天提醒自己"，这篇文章的意义就不仅仅是"一次考试"，而是"面对挫折的态度"、"从哪里跌倒从哪里爬起来"。

好的立意往往是在具体和抽象之间自由切换的。开篇从一个具体的小故事入手，结尾把这个小故事上升到人生感悟，中间论证部分又能把抽象的道理落实到具体例子上。这样写出来的文章，既有画面感，又有思想深度。

技巧四：找"第三选项"

很多作文题目看起来是两个对立的选择，但其实存在第三种可能。

比如"鱼和熊掌不可兼得"这个话题，传统观点是要学会取舍，选择最重要的。但你可以想想：有没有可能既得到鱼又得到熊掌？或者说，问题的关键不是取舍，而是你到底想要什么？如果你根本不喜欢吃鱼，那何必要在鱼和熊掌之间纠结？

再比如"快与慢"。一定要二选一吗？可不可以在该快的时候快，该慢的时候慢？节奏这件事，本身就是因时因地而异的。

找第三选项的好处在于，它能让你跳出非此即彼的思维陷阱，看到更广阔的可能性。这种立意往往让人眼前一亮，因为大多数人都在两个选项里纠结，你却跳出来了。

技巧五：联系时代和社会

这一点特别适合写议论文。好的立意要有时代感，要和社会现实有所呼应。

比如写"科技改变生活"这个话题，如果你只写手机让联系更方便，就太老套了。你可以写：科技让我们获得了前所未有的便利，却也让我们失去了很多——注意力越来越分散，深度阅读能力在退化，面对面交流的能力在弱化。这不是否定科技，而是辩证地看问题。

再比如写"选择"这个话题，你可以联系到现在年轻人的"选择困难症"——面对太多选项，反而不知道该怎么选；信息过载让我们比任何一代人都焦虑，看似选择更多，实际上可能更不自由。

这种立意需要你关注社会新闻，了解这个时代的特点。不是说一定要写宏大叙事，而是要让你的文章有时代的温度和质感。

一对一辅导为什么对立意提升特别有效

说了这么多技巧，可能有人会问：这些技巧我自己学不行吗？为什么要上一对一辅导？

这个问题问得好。在金博教育做一对一辅导这些年，我最大的体会是：立意训练特别需要针对性的反馈。

举个例子。我之前带过一个学生，她写的每一篇作文立意其实都不算跑题，但就是平庸。我给她讲逆向思维，她似懂非懂，回去写了一篇，我觉得还是老样子。为什么？因为她只是学会了"要逆向思考"这个概念，但没有真正内化为思维方式。

后来我改变策略。每次她写完作文，我不再直接告诉她立意哪里不好，而是和她一起分析：

你这篇文章的核心观点是什么？
如果你是阅卷老师，看完第一段你能猜到结尾吗？
你这段论证，换一个论点还成立吗？
有没有更深入、更独特的角度？

这样一步步引导她自己发现问题，比我直接告诉她答案有效多了。而且每次辅导完，我会让她把刚才讨论的内容整理成文字，作为"立意思考笔记"。一段时间后，她自己就会用这些问题来审视自己的立意了。

一对一辅导的另一个优势是时间效率。班课老师要照顾几十个学生，不可能每个人都掰开揉碎地讲。但一对一可以。我带学生，从来不是只讲技巧，而是每次课都会让他现场写一个立意提纲，然后我当场点评、当场改、当场再练。这种高密度的反馈和练习，是班课做不到的。

一篇好作文立意的诞生过程

说了这么多技巧和理念，我想通过一个完整的例子，让大家看看一篇立意新颖的作文是怎么诞生的。

假设题目是"光"。

第一步，头脑风暴。我会让学生在纸上写下来所有和"光"相关的联想：阳光、灯光、星光、光明、曙光、光芒、光辉、光阴、目光……不管有没有用，先写下来。

第二步，分类筛选。把这些联想分成几类：物理意义上的光、精神意义上的光、引申意义上的光。然后挑选最有话可说的那一类。

第三步，深入追问。假设选"目光"这个方向，继续问：什么样的目光？父母的目光、老师的目光、陌生人异样的目光、自己看着自己的目光……其中哪个最有故事？最有思考空间？

第四步，提炼观点。比如选定"父母的目光"，可以往这些方向想：父母的目光里藏着期待，这期待有时候是动力，有时候也是压力；我有没有真正"看见"过父母的目光？年少时我们总是躲避父母的目光，长大后才发现那目光里有多少牵挂。

第五步，确定立意。经过比较，我选择一个比较有新意的角度：年少时我们总想逃离父母的目光，觉得那目光是监视、是控制；多年后才明白，那目光其实是一种守望——他们用目光为我们照亮回家的路，而我们却总是在离开后才懂得回头张望。

你看，整个过程是从发散到收敛，从浅层到深层，从众多个想法中筛选出最有价值的那一个。这个过程需要反复练习，一对一辅导就是在陪伴学生完成这个过程，直到他能够自己独立完成。

给家长的建议：怎样帮助孩子提升作文立意

最后，我想和家长朋友们聊几句。

很多家长看到孩子作文分数不高，第一反应就是让孩子多背范文、多积累素材。这些不是没用，而是治标不治本。立意的问题，本质上是思维方式的问题。靠背范文，只能积累到一些好句子、好素材，但学不到真正的思维方式。

那家长能做什么呢？我有几个建议：

• 多和孩子聊天，聊新闻的时候问问他的看法，聊一本书的时候问问他有什么触动，聊一部电影的时候问问他最喜欢哪个角色、为什么。这些对话就是在锻炼他的思辨能力。
• 看到孩子的作文，不要只问"多少分"，要问"你是怎么想的"、"你写这个观点是因为什么"。引导他表达自己的想法，而不是只关注分数。
• 给孩子一些"无用"的阅读时间，不要总是催着他刷题。好的立意需要积淀，需要见识，这个积淀来自广泛的阅读和深入的思考。
• 如果条件允许，可以考虑一对一辅导。有针对性的训练，比盲目刷题有效得多。好的老师不只是教技巧，更重要的是帮孩子打通思路，建立起独立思考的信心和方法。

对了，在金博教育，我们一直强调的是"授人以渔"。教给孩子一个技巧，不如教会他思考的方法。立意这件事，说到底考的是一个人怎么想问题、怎么看世界。这个能力一旦建立起来了，受益的不仅是语文作文，各门学科、生活的方方面面都会不一样。

写在最后

啰嗦了这么多，其实核心意思就一个：作文立意是可以训练的，而且是值得投入时间训练的。它不像背单词，突击一个月就能见效，它需要持续的练习和点拨。但一旦你掌握了方法，开窍了，那种"想明白"的感觉真的特别好。

如果你或者你的孩子正在为作文立意发愁，不妨先从这篇文章里提到的几个技巧试试。逆向思维、多角度审视、具体化抽象化转换、找第三选项、联系时代特点——不用都掌握，先挑一两个练熟，慢慢就会有自己的体会。

学习这件事，急不得，但也别放弃。每一步都算数。