高考冲刺班语文作文标题吸引人修辞手法

高考语文作文的标题，往往被很多同学忽视。你可能觉得，写完正文再随便拟个名字就行，反正阅卷老师主要看内容。但我想说的是，这种想法真的太天真了。

参加过金博教育高考冲刺班的同学应该有体会，老师在讲作文的时候，第一件事就是强调标题的重要性。为什么？因为阅卷老师每天要看几百份作文，平均每份作文的浏览时间可能就几十秒。人家凭什 么在这么短的时间内对你的作文多看两眼？答案很简单——看标题。

一个好的标题，就像一个人的脸面。第一眼看到的是不是舒服，是不是有特点，直接决定了阅卷老师对你这篇作文的初始印象。今天我们就来聊聊，那些让人眼前一亮的作文标题到 底是怎么写出来的。

一、标题里的"第一眼法则"

在说具体手法之前，我想先请你做个设想。假设你是阅卷老师，下面这两个标题摆在你面前：

• 标题一：《论诚信的重要性》
• 标题二：《诚信：最后的底线》

你会更倾向于点开哪一篇？说实话，大多数人会选第二个。为什么？因为第一个太"官话"了，像政府工作报告的标题，读起来干巴巴的，没有一点生命力。第二个呢，用了一个冒号，结构上 有了变化，"最后的底线"这个说法也让人心里咯噔一下——什么叫"最后"？这个表达有张力。

这就是我要说的第一个观点：好标题要有视觉冲击力和情感吸引力。光把观点说清楚不够，还得说得有味道，让人想继续看下去。

金博教育的教研团队曾经做过一个统计，分析了近五年高考高分作文的标题特点。他们发现一个很有趣的现象：那些得分在55分以上的作文，标题几乎都有一个共同点——用了某种修 辞手法。不是说用修辞手法就一定能拿高分，而是修辞手法确实能让标题更有表现力。

二、六种让标题"活"起来的修辞手法

1. 比喻——让抽象概念变得可感

比喻是人类最古老也最有效的语言工具之一。在标题里用比喻，关键是要找到一个恰当的喻体，把抽象的道理变得具体可感。

比如你要写"坚持"这个主题，直接写《坚持就是胜利》当然可以，但这个标题已经被用烂了。换一种方式：《坚持：把铁杵磨成针的执念》。这里把"坚持"比喻成一种"执念"，又用 了"铁杵磨针"这个典故，标题立刻就厚重了很多。

再比如写"青春"：《青春是一本太仓促的书》。这个标题出自席慕容的诗，用"书"来比喻青春，既写出了青春的珍贵，又暗示了青春的短暂和不可逆转。同样是写青春，《青春 应当奋斗》就和前者差了十万八千里。

比喻的诀窍在于找准本体和喻体之间的相似性。不是随便什么东西都能比喻的，得确实有相通之处。青春像书，是因为书可以翻阅、可以回味、会被翻完；青春像河流，是因为 它一去不复返，且充满活力。这些相似性是内在的，不是硬凑的。

2. 拟人——让死物"活"起来

拟人就是把没有生命的东西当作人来写，赋予它人的动作、情感和思维方式。这种手法用在标题里，往往能产生一种亲切感或者讽刺感。

比如写"时间"：《时间是个不听话的孩子》。这个标题很有意思，时间本来是客观存在的，但这里把它写成不听话的孩子，暗示时间总是在我们不经意间流逝，我们想抓住它却抓不 住。这个表达比《珍惜时间》《时间不等人》这类标题要生动得多。

再比如写"失败"：《失败在敲你的门，你却不敢开》。这里把失败拟人化了，它不是一个抽象的概念，而是一个有行为能力的"人"，在主动敲你的门。开不开门是你的选择——这 个标题背后有一个完整的隐喻故事在里面。

金博教育的老师在课堂上常说，拟人用得好不好，关键看它能不能让人会心一笑。如果拟得太过刻意，反而显得矫揉造作。好的拟人是那种让人觉得"我怎么没想到可以这样说"的感 觉。

3. 排比——让气势"铺"出来

排比是用三个或以上结构相似的句子来增强表达效果的手法。在标题里用排比，可以造成一种气势感，适合写议论性较强的文章。

比如：《少年应有少年志，少年当有少年行，少年必成少年事》。这个标题连用三个"少年"，形成一种递进的效果，从"志"到"行"到"事"，层层推进，很适合写关于青年担当的作文。

不过我得提醒一下，排比标题虽然看起来有气势，但也很容易写得空洞。如果内容跟不上标题的气势，反而会让人失望。所以用排比之前，先问问自己：我的文章内容能不能撑起这个 标题？

还有一点，排比标题容易写得过长。高考作文标题最好控制在15个字以内，太长了影响美观，也显得你不会提炼观点。

4. 对比——让张力"爆"出来

对比是把两种相反或相对的事物放在一起，通过反差来突出主题。这种手法在标题里非常好用，因为它能制造一种认知冲突，让人产生好奇。

比如：《向前走了很远，却忘了为什么出发》。"走了很远"和"忘了出发"形成对比，暗示人们在追求目标的过程中迷失了初心。这个标题适合写关于初心、选择、迷失与找回的主题。

再比如：《慢下来，是为了更快》。这个标题本身就是一种辩证思考，"慢"和"快"看似矛盾，实际道出了一个生活哲理：有时候放慢脚步，打好基础，反而能走得更远。

对比手法的精髓在于找准矛盾点。不是随便什么东西放在一起都能形成对比，得是有内在张力的两种状态或两种选择。像"黑与白""动与静""得与失"这些都是天然的对比 素材。

5. 设问——把读者"拉"进思考

设问是自问自答或者只问不答，用来引起读者思考。在标题里用设问，相当于给读者抛出一个钩子，让他忍不住想要继续往下看。

比如：《我们真的需要那么多"好友"吗？》这个标题直接抛出问题，指向社交媒体时代的人际关系困境。读者一看就会想：是呀，我加了很多好友，但真正联系的有几个？这个标题 成功地引发了共鸣。

再比如：《成功只有一个理由，失败可以有千万个借口》。这个标题其实是一个判断句，但用了"只有一个"和"千万个"的对比，产生了一种思辨的味道。它没有用问号，却达到了 问句的效果——你会忍不住点头或者摇头。

设问型标题适合用在那些需要破除迷思或者提出新观点的文章里。如果你的文章是要阐述一个比较有争议的话题，用设问开头能很好地调动读者的思考。

6. 引用——让标题"借光"

引用名人名言、诗词歌赋、电影桥段等来作为标题或者标题的一部分，这是一种很讨巧的做法。因为那些经典句子本身就经过了大量验证，它们自带文化积淀和情感共鸣。

比如：《以梦为马，不负韶华》——这句话出自海子的诗，用在青春、奋斗类主题的作文里非常合适。它比《青春要奋斗》《梦想伴我行》这类标题要有文化底蕴得多。

再比如：《莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行》——这是苏轼《定风波》里的句子。如果你写的是面对困难保持从容，这个标题可以说是量身定做。阅卷老师看到这样的标题，心里会 对你有一个初步判断：哦，这个学生有点积累。

引用要注意两点：一是要贴切，不能为了显示有文化而强行引用，和文章主题八竿子打不着；二是最好引用稍微小众一点的句子，太经典的句子用的人太多，也显得你没有新意。

三、这些坑千万别踩

说完手法，我得说说那些一定要避免的问题。这些问题我见过太多学生犯了，真的很可惜。

第一，标题和正文脱节。有些同学标题写得很漂亮，但文章内容根本支撑不起这个标题。阅卷老师会有一种被欺骗的感觉，分数反而会更低。标题可以有一定程度的升华，但必须 在文章里能找到呼应。

第二，用生僻字和复杂句式。有些同学为了显示自己有文化，专门找那些晦涩的词来用。结果阅卷老师读起来费劲，反而觉得你在装。金博教育的老师一直强调，标题要 "通俗而不俗"，意思是用大家都能懂的词，但组合出不平庸的意思。

第三，标题过长或者过短。太长显得拖沓，过短显得敷衍。最理想的长度是10到15个字，既能表达完整意思，又有简洁之美。

第四，跑题。这不是修辞手法的问题，而是审题的问题。你的标题必须紧扣材料主旨，稍微偏一点可能就掉到三类文里去了。建议在拟标题之前，先把材料要求读三遍，确保 自己真的理解了。

四、实战演练：同一个主题，不同标题

我们来拿几个高考常见主题练练手，看看同样的主题，好的标题和不好的标题差别在哪里。

你看，同样的主题，换一种表达方式，效果可能天差地别。这不是文字游戏，而是思维方式的变化。好的标题来自于你对主题的深入思考，来自于你想找到一个最准确、最有表现力 的表达方式。

五、写标题的几个实用建议

说了这么多，最后给大家几点实操建议。

首先，先写正文再定标题。有时候主题定下来，标题可以先空着，等你把文章写完了，再回过头来拟标题。这时候你对文章的中心思想、核心观点都有更清晰的理解，标题也能 更精准。我见过很多同学标题写太早，结果写着写着跑题了，标题和内容完全对不上。

其次，准备一个"标题备选库"。在平时的阅读和练习中，遇到好的标题就记下来。高考冲刺阶段时间紧张，但积累这个工作可以做在平时。金博教育的很多学生都有这 个习惯，准备一个小本子，专门摘录好的标题和句子，考前翻一翻，上了考场脑子里就有货。

第三，写完多读几遍。标题是要读出声的，如果你读起来觉得拗口，那肯定有问题。好的标题应该像一句话诗，朗朗上口，让人过目不忘。

第四，避免"撞标题"。如果你用的标题和大多数人一样，阅卷老师早就审美疲劳了。不是说不能用常见表达，而是要在一常见表达的基础上加一点自己的东西。哪怕只 改动一两个字，效果可能就完全不同。

写在最后

标题是作文的门面工程，写好它需要技巧，更需要用心。修辞手法只是工具，真正决定标题质量的，是你对这个主题的理解深度和表达能力。

金博教育一直相信，每个学生都有写出好标题的潜力，关键是要掌握方法，然后反复练习。希望今天分享的这些内容，能给你的高考作文备考提供一点帮助。

最后我想说，标题重要，但它终究只是锦上添花的东西。真正决定作文分数的，还是你的立意、结构和语言。所以别把太多精力放在雕琢标题上，忽视了文章的内在。好的标题配上好 的文章，那才是真正的“王炸”。

祝你高考顺利，作文拿高分。