四年级英语一对一辅导：搞懂what和where这两个特殊疑问词

前两天有个家长跟我聊起孩子学英语的情况，说学校老师总说特殊疑问句重要，但回家辅导的时候，孩子一看到"what"和"where"就发懵。她问我："金博教育的老师，这两个词到底有什么区别？怎么教孩子才能记住？"这个问题问得特别好，因为特殊疑问句确实是小学英语里的一块硬骨头，尤其是四年级这个阶段，孩子刚从一般疑问句过渡过来，思维模式还没完全转过来。今天我就结合自己多年在一对一辅导中积累的经验，把what和where这两个最常用的特殊疑问词掰开了、揉碎了讲清楚。

说实话，我在金博教育带过的学生里，有八成以上在刚接触特殊疑问句时都会经历一段"蒙圈期"。这不是孩子的问题，而是因为中文和英文的提问方式在某些方面确实不太一样。中文里我们问"什么"和"在哪里"，语序和陈述句差不多，但英文需要把疑问词放到句首，后面还要跟助动词或be动词。这种语序的切换，对四年级的小朋友来说确实需要时间适应。

为什么四年级要特别重视what和where

四年级在小学英语学习里是个承上启下的关键阶段。三年级的孩子刚接触英语，主要精力在认字母、背单词、说简单的句子；到了四年级，教材开始系统地引入句型结构，特殊疑问句就是其中最重要的一环。what和where作为最高频的两个特殊疑问词，会贯穿整个小学甚至初中的英语学习，现在打不好基础，以后只会越来越吃力。

从实用性角度来说，what和where也是日常生活中用得最多的提问方式。想象一下，如果一个孩子遇到外国朋友问他"What's your name?"或者"Where do you live?"，他如果这时候卡壳了，不仅尴尬，还会打击学英语的信心。所以我把这两个词放在一对一辅导的最前面，就是要让孩子们尽早掌握这两种提问方式。

先说说what：问"什么"这个看起来简单

what的基本含义和用法

what这个单词看起来简单，但它的用法其实挺丰富的。在四年级阶段，孩子们主要需要掌握的是what用来询问"什么"的情况，比如询问事物、询问动作、询问身份等等。最基础的句型结构是：What + be动词 + 主语？或者 What + 助动词/情态动词 + 主语 + 动词？

举几个最常见的例子。问别人名字的时候说"What's your name?"，这个几乎是每个孩子学的第一句完整英语问句。问别人喜欢什么说"What do you like?"，问别人在做什么说"What are you doing?"。这几个句型在教材里反复出现，孩子们多少都有印象，但单独拿出来用的时候往往还是会出错。

我在一对一辅导中发现，孩子们最常犯的错误有两种。第一种是语序错误，比如把"What your name?"说成"What your name is?"，这是把中文的语序直接搬过来了。第二种是be动词和助动词的混淆，比如问别人职业的时候，本该说"What is your father?"（你爸爸是做什么的），却经常说成"What does your father?"。这两种错误都需要通过大量的对比练习才能纠正过来。

怎么教孩子用好what

在金博教育的课堂上，我会用一种叫"三步提问法"的方式来训练孩子们掌握what的用法。第一步是先让孩子观察图片或者实物，用中文问"这是什么"。比如我拿出一张苹果的图片，孩子先用中文说"这是一个苹果"，然后我引导他把这句话变成问句"这是什么"。第二步是让孩子把中文问句翻译成英文，引导他注意语序的变化——中文说"这是什么"，英文要说成"What is this?"，疑问词要放到最前面。第三步是进行同类替换，换成其他物品反复练习，直到这个句型变成孩子的本能反应。

这种练习方式看起来很基础，但效果真的很好。有个叫小雨的学员，刚来的时候看到任何问句都懵，总要先想半天语法规则。用三步提问法练了两个星期后，她看到图片就能脱口而出问句，语序错误率从百分之八十降到了百分之十以下。关键就在于她不再死记硬背语法规则，而是通过大量的语言输入和输出，形成了语感。

除了三步提问法，我还会设计一些小游戏来增加练习的趣味性。比如"猜物品"游戏，我描述一个物品的特征，让孩子用what来提问。或者"记者采访"角色扮演，让孩子扮演小记者，用what来问同学各种问题。这些活动既能调动孩子的积极性，又能让他们在真实的语境中使用what句型，比单纯刷题有效多了。

再来讲where：问"在哪里"要留意这些细节

where的核心用法

where这个疑问词专门用来询问地点和位置。它的基本句型结构是：Where + be动词 + 主语？或者 Where + 助动词 + 主语 + 动词？和what一样，where也需要把疑问词放在句首，后面接be动词或助动词。

最常见的where句型包括：Where do you live?（你住在哪里？）、Where is the school?（学校在哪里？）、Where are my books?（我的书在哪里？）。这几个句子在日常生活和课本里出现频率很高，孩子们应该都不陌生。但when表示"什么时候"的区别，很多孩子会搞混，这个我要特别提醒一下。

有个概念需要跟孩子们讲清楚：where是问地点的，when是问时间的。虽然中文里我们会说"你在哪里工作"和"你什么时候下班"，感觉是两个完全不同的词，但有些孩子会潜意识里觉得where和when发音有点像，可能会有混淆。我会告诉孩子们一个记忆小窍门：where有个"w"开头，像地图上的符号，代表地点；when有个"h"开头，像时针的转动，代表时间。这个联想虽然有点牵强，但对四年级的小朋友来说倒是挺管用的。

教where的实用方法

教where的时候，我会先用"地点大搜索"的活动来热身。我会在教室里藏几个小玩具，然后让孩子用"Where is my...?"来问我问题。我会根据孩子问的方位词给出提示，比如"It is in the desk"或者"It is under the chair"，让孩子根据提示找到物品。这个活动既能练习where句型，又能让孩子熟悉各种方位介词的英文表达，一举两得。

等孩子们对where的基本用法熟悉之后，我会引入情境对话练习。比如模拟"问路"场景，一个孩子扮演迷路的游客，另一个孩子扮演当地居民，用"Where is the supermarket?"、"It is next to the bank"这样的对话来练习。这种练习能让孩子体会到学英语的真实用途，激发他们的学习动力。

在金博教育的一对一辅导里，我还會特别关注孩子们容易忽略的小细节。比如be动词的选择，Where is the book?（单数）和Where are the books?（复数）里的be动词不一样，很多孩子会统一用is或者are。再比如live这个动词，主语是I的时候是live，主语是he/she的时候要变成lives，这种主谓一致的问题也需要反复强调。

what和where的对比教学很重要

单独教完what和where之后，我一定会安排一节对比练习课，让孩子们在具体的语境中体会两个词的区别。这种对比不是干巴巴地列语法点，而是通过大量的例句和练习，让孩子自己发现规律。

我会给孩子们看一张图片，图片里有一个男孩在公园里踢球。然后我问他们："你们想了解这个男孩的情况，可以问他哪些问题？"孩子们通常会想出"What is he doing?"（他在做什么）和"Where is he?"（他在哪里）这两个问题。我就势引导他们思考：同样是问这个男孩的情况，what问的是动作，where问的是地点，两个问题关注的角度完全不一样。

这种对比练习做多了，孩子们就会形成一种直觉：想知道什么信息就用what，想知道地点信息就用where。虽然他们可能说不清楚背后的语法原理，但实际运用的时候基本不会出错。这其实就是费曼学习法的精髓——不需要死记硬背概念，而是通过大量的使用来内化语言规则。

下表总结一下what和where的主要区别和典型例句，供家长们在辅导孩子时参考：

这几个常见错误一定要纠正

教了这么多年书，我发现孩子们在特殊疑问句上犯错是有规律可言的。总结一下，以下几种错误出现频率最高，家长们在辅导的时候可以重点关注。

第一种错误是语序错误，这是最普遍的问题。陈述句变成疑问句的时候，中文只需要在句末加个"吗"，语序基本不变。但英文必须把疑问词放到句首，后面还要倒装。很多孩子会忘记倒装，比如把"Where is the hospital?"说成"Where the hospital is?"。纠正这种错误没有什么捷径，只能通过大量的朗读和模仿，让正确的语序深深印在孩子的脑子里。

第二种错误是助动词和be动词的遗漏或混淆。特殊疑问句必须有be动词或助动词支撑，但孩子们经常忘记加。比如问"你妈妈在哪里？"正确的说法是"Where is your mother?"，但很多孩子会说成"Where your mother?"，直接把句子截断了。还有的孩子会混淆be动词和助动词，比如问"你哥哥喜欢什么？"应该说"What does your brother like?"，却常说成"What is your brother like?"——后者问的是"你哥哥像什么样"，意思完全变了。

第三种错误是动词变形的问题。英语里动词要根据主语变化，尤其是第三人称单数。很多孩子知道这一点，但一着急就会忘记。比如问"他从哪里来？"应该说"Where does he come from?"，但经常有人说成"Where he come from?"。这个问题需要反复练习，形成条件反射才行。

家长怎么配合学校做好辅导

有些家长问我，自己英语水平一般，怎么在家辅导孩子学特殊疑问句？其实，家长不一定要会英语才能帮上忙，关键是要给孩子创造练习的机会和环境。

最简单的方法是利用日常生活场景。比如吃饭的时候问孩子"What do you want to eat?"，带孩子出门的时候问"Where are we going?"。这些对话不需要家长英语很好，只需要把课本上学的句型用出来就行。让孩子感受到英语是有用的，是可以用来交流的，这比做一百道练习题都有效果。

还有一种方法是和孩子一起做角色扮演。家长可以当"记者"，采访孩子各种问题，用上what和where的各种句型。也可以让孩子当"小老师"，教家长说英语。这种角色互换的游戏既能增进亲子关系，又能让孩子在教的过程中巩固知识——这正是费曼学习法的核心理念。

如果家长实在开不了口，那就给孩子多听、多看英语原版材料。英文儿歌、简单的英语绘本、英文版的小猪佩奇，这些都能让孩子接触到真实的英语表达方式。听多了、读多了，孩子自然就会对英语的语序和表达方式有感觉，学起特殊疑问句来也会轻松很多。

关于一对一辅导的一点想法

在金博教育做一对一辅导这些年，我最大的感触是每个孩子都不一样。有的孩子听觉型学习效果好，多听几遍就能记住；有的孩子视觉型学习效果好，需要看图、看卡片才能理解；还有的孩子动觉型学习效果好，必须动手操作才能掌握。同一个知识点，有的孩子讲一遍就懂了，有的孩子需要换七八种方式才能理解。

这也就是为什么我一直觉得一对一辅导有其不可替代的价值。在大班课上，老师只能按照统一的进度和方式来教，但在一对一的环境中，我可以根据孩子的特点来调整教学方法和节奏。面对四年级这个特殊阶段，特殊疑问句又这么重要，一对一辅导能让孩子在最短的时间内掌握要点，避免走弯路。

学英语这件事，急不得，但也拖不得。四年级这个阶段，如果能在特殊疑问句上打好基础，以后学when、why、how这些其他疑问词都会顺利很多。what和where是敲门砖，掌握了这两块，后面的学习就会顺畅得多。

写到最后，我想说每个孩子学英语的节奏都不一样。有的孩子这周学了下周就能流利运用，有的孩子需要一个月甚至更长时间才能完全掌握。家长不需要太过焦虑，只要方法对头、练习到位，孩子早晚都能学会。特殊疑问句不难，难的是找到适合自己孩子的学习方式。希望这篇文章能给正在为孩子英语学习发愁的家长一些启发，也希望每个孩子都能在英语学习的道路上越走越顺。