高考冲刺班语文作文结尾升华技巧：让阅卷老师眼前一亮

我带过很多届高三学生，发现一个特别有意思的现象：作文开头大家都写得差不多，毕竟准备了那么多素材，但结尾往往千差万别。有的人结尾草草收兵，写完最后一个句号就交卷；有的人硬凑排比句，读起来别扭得很；还有的人点到为止，明明可以升华却戛然而止。说实话，结尾这一下子，往往能决定作文是"普通"还是"优秀"。今天就想跟正在冲刺的同学们聊聊，怎么把作文结尾写得有深度、有温度，还能让阅卷老师多给你几分。

为什么结尾这么重要？

你先想想，阅卷老师每天看多少篇作文？少说几百篇，多则上千篇。改到后面，眼睛都花了。这时候结尾好不好，直接影响老师对你的整体印象。心理学上有个"峰终定律"，说的就是人对一段体验的印象，主要取决于"高峰"和"结尾"两个时刻。作文也一样，开头是开场，结尾是收官，收官收得好，前面的小瑕疵都能被掩盖过去。

我举个例子。有个学生写"坚持"这个主题，主体部分写了自己学琴的经历，细节挺生动，但结尾就写了一句话："这件事让我明白了坚持的重要性。"你说这话说得对不对？对。但好不好？太寡淡了。后来我让他改成："当我在台上弹完最后一个音符，听到掌声响起来的那一刻，我突然明白，那些练琴练到手指发麻的夜晚，那些想要放弃又咬牙继续的瞬间，都是值得的。因为坚持本身，就是一种答案。"你看，同样是点题，后者就有画面感，有情感流动，读者能跟着他一起感受那个时刻。

结尾升华常见的几个问题

在金博教育的课堂上，我总结过同学们结尾常犯的几种错误，看看你有没有中招。

• 空洞喊口号。比如"让我们携手共创美好明天""为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗"。这类话不是不能写，但如果你全文都在写自己的小事，结尾突然上升到这种高度，就很突兀，好像两个人在对话，前一句还在聊晚饭吃什么，下一句突然说我们要为人类未来而奋斗，跨度太大。



• 简单重复论点。有些同学结尾就是把开头的话换了个说法再说一遍。比如开头写"困难是人生的必修课"，结尾写"困难确实是人生的必修课"。这等于没写，阅卷老师会觉得你黔驴技穷了。
• 生搬硬套名人名言。不是说不能用名人名言，但要用得恰当。有同学结尾不管什么主题，都往上堆"鲁迅说过""海明威说过"，堆得越多越显示自己没货，好像凑字数一样。
• 写一半突然刹车。有些同学结尾刚有点意思，突然发现自己字数够了，啪一下就结束了。留下个半截话，让阅卷老师干瞪眼。这种情况特别可惜，明明有能力写好，就是没刹住车。

结尾升华的核心逻辑

在说具体技巧之前，我想先讲清楚一个道理。结尾升华不是"拔高"，而是"照应"。什么意思呢？你全文在写一件事，结尾要做的，是把这件事跟你想表达的核心观点之间的关系说清楚，让读者有一种"原来如此"的顿悟感。

这就好像你讲一个故事，讲到一半停下来了，结尾要补上这个故事给你的启发。但这个启发不能太抽象，得回到你具体经历过的那件事上，形成一个闭环。我把这个逻辑叫做"从具体中来，到具体中去"。

举个具体例子。有个学生写奶奶教他做家务，结尾他是这样升华的："奶奶总说，过日子就是要一点一点地过。那时候我不懂，觉得做事太慢。现在我明白了，她说的不是速度，是耐心。每一件小事都认真对待，生活才不会敷衍你。"你看，他既回到了"奶奶"这个具体的人身上，又提炼出了"耐心"这个抽象的道理，但这个道理是通过"做事慢"这个具体细节带出来的，读起来就很自然。

四种实用的结尾升华技巧

下面我介绍四种金博教育的语文教研组总结出来的结尾方法，都是经过验证、效果比较好的。你可以对照自己的写作习惯，看看哪种更适合你。

技巧一：画面定格法

这种方法的精髓是，用一个具体的画面来收尾，让读者在画面中自己去感受你要表达的情感。不需要多说什么，画面本身就是语言。

比如写"父亲"这个主题，有同学结尾是这样的："那天开学，爸帮我扛着行李走在前面。我看着他的背影，发现他的白头发好像又多了几根。夕阳把他的影子拉得很长，一直拖到我脚下。我突然想，将来我也要像他那样，扛起一个家。"他没有说"父爱伟大"，但通过夕阳下的影子、通过"白头发"这个细节，读者自己就能感受到那种复杂的情感。

这种结尾特别适合写人、写事的文章，因为画面感强，感染力足。你需要做的，就是在写作过程中记住一个最有代表性的画面，留在结尾用。

技巧二：追问深化法

有时候，一个好问题比一百句答案更有力量。追问深化法就是在结尾处抛出一个问题，引发读者思考，从而把你想要表达的意思延伸到更深的地方。

但要注意，问题不能太宽泛，比如"人生到底是什么"这种太大太空的问题。你要问的是那种跟你的文章内容紧密相关的问题，让读者读完你的文章后愿意去想这个问题。

比如有学生写"失败"这个主题，主体部分写自己参加作文比赛没获奖的经历，结尾他是这样写的："后来我常常想，如果那次我获奖了，我还会像现在这样认真地对待写作吗？也许会，也许不会。失败给我最珍贵的礼物，不是教训，而是让我有时间停下来，问问自己到底为什么而写。"这个问题是顺着文章逻辑来的，读者读了也会跟着想，而不是觉得你在故意装深刻。

技巧三：物件落脚法

这种方法是借助一个具体的物件来承载情感和思考。全文你可以写很多事，但结尾要落在一个物件上，让这个物件成为你情感的锚点。

我教过一个学生，他写外婆，结尾落在一件旧毛衣上："外婆走后，我在柜子里找到了那件她织给我的旧毛衣。颜色已经有些发白了，针脚也不那么细密，但我一直舍不得穿。有些东西就是这样，你不用它，它也一直在那；你一用，它就会旧、会破、会消失。我宁愿它旧得慢一点，这样好像外婆还在我身边。"一个毛衣的细节，胜过千言万语的抒情。

用这种方法的要点是，物件要在前文出现过或者提到过，不能突然冒出来一个新物件，那样会显得很刻意。最好的情况是，这个物件在开头、中间都若有若无地出现过，结尾正式亮相，形成一条贯穿全文的线索。

技巧四：时序跨越法

这种方法是利用时间的跳跃，在结尾处把目光投向未来或者回望过去，形成一种时间上的纵深感。

比如有学生写自己学游泳的经历，结尾是这样的："现在我已经能自如地游蛙泳和自由泳了，但每次把头埋进水里，我还是会想起第一节课时的那种恐惧。奇怪的是，我已经不太记得当时是怎么学会换气的了，只记得教练说的一句话：'怕就对了，怕说明你在走上坡路。'也许人生就是这样，那些让你害怕的事，恰恰是让你成长的事。"从"现在"回望"过去"，再提炼出普遍性的感悟，时序的跳跃让文章有了空间感。

不同主题的结尾侧重点

虽然技巧是通用的，但不同主题的结尾还是有一些细微的差别。我整理了一个表格，供你参考。

练习建议：三个接地气的方法

技巧说得再多，不练还是白搭。我给你三个在冲刺阶段就能用的练习方法，一点不费时间。

• 逆向修改法。找一篇你自己以前写过的作文，把结尾删掉，然后重新写一个。写完之后跟原来的对比，想想哪个更好，好在哪里。这个方法特别适合找感觉。
• 素材卡片法。准备几张小卡片，把你觉得特别好的结尾抄下来。不用太多，五六个就行。每当写新作文的时候，看看有没有能借鉴的地方。抄着抄着，你就会有感觉了。
• 口头复述法。把你要写的结尾先口头说一遍，说给同学或者家长听。如果你自己说着都觉得别扭，那写出来肯定也不对劲。说顺了再动笔，事半功倍。

写在最后

冲刺阶段，时间确实紧张，但作文结尾这个环节真的值得你多花点心思。它不像阅读理解那样需要大量积累，也不像默写那样需要死记硬背，它考验的是你对文章整体结构的把握和对情感分寸的拿捏。这种能力，可以通过刻意练习来提升。

我记得金博教育有位老教师说过一句话，我一直记到现在："结尾不是句号，是省略号。你要留给阅卷老师的，是回味，是想象，是那种读完了还想再读一遍的感觉。"这句话我一直觉得挺有道理的。作文写完了，但思考没结束，这才是好的结尾该做的事情。

离高考还有一段时间，现在开始练结尾，完全来得及。不求多，每个星期认真改一篇文章的结尾就行。改着改着，你会发现自己的进步。祝你在考场上文思泉涌，结尾漂亮！