一对一家教中拆解初中语文作文的总分总技巧

说实话，每次给初中生辅导作文的时候，我都会问他们同一个问题："你觉得一篇好作文最重要的是什么？"得到的答案几乎一模一样——"要写得有深度""要多用好词好句""要结构清晰"。前面两个答案通常要聊很久才能掰明白，但第三个答案"结构清晰"，反而是最好落地的。而说到结构，在初中阶段最基础也最实用的，就是总分总结构。

今天这篇文章，我想详细聊聊在金博教育的一对一家教过程中，我是如何带着学生一步步掌握这个结构的。文章有点长，但都是实打实的经验之谈，希望能给正在为孩子作文发愁的家长一些参考。

为什么初中作文离不开总分总

总分总这三个字，听起来简单得不能再简单了。但你真的去分析考场上的高分作文，会发现那些文章几乎都在用这个结构。有的同学可能会想，这会不会太套路了？我可以负责任地说，不会。套路和结构是两回事，套路是生搬硬套，而结构是让文章更有逻辑、更容易让人读进去的骨架。

初中的阅卷老师批改一篇作文平均只用几十秒，在这么短的时间内，老师首先要快速判断你的文章"有没有说清楚一件事"。总分总结构最大的好处就是——它能让阅卷老师一眼就读懂你想表达什么。开头亮明观点，中间展开论述，结尾回扣主题，整篇文章像一条清晰的线，不会让读者迷路。

我带过一个初二的女生，她的文笔其实挺好的，就是有一个问题——写着写着就跑偏。比如写《那一次，我真感动》，开头写了自己生病妈妈照顾，中间突然开始写小区里的流浪猫，结尾又跳回到妈妈。整篇文章情感是有的，但读起来就是很散。后来我告诉她，你每写一段都要问问自己："这一段和'感动'有没有关系？"用总分总的结构框住之后，她的作文分数明显上去了。

总分总结构到底怎么理解

咱们先把这个结构拆开来说透。总分总不是死的公式，它是逻辑的自然流动。

开头这个"总"，不是让你"端着"

很多同学对开头的理解有误，以为开头就要"高屋建瓴"，写一堆看起来很厉害的话。其实不是的，开头的"总"说的是——你要在开头让读者知道你这篇文章要说什么。可以用一个观点，可以用一个问题，也可以用一个场景。关键是你要明确，不要让读者猜。

我举个好理解的例子。比如写《成长》，有一种写法是："成长是一杯茶，需要慢慢品味；成长是一本书，需要细细翻阅；成长是一条路，需要踏实走好。"这种排比看起来挺工整，但其实是废话——你到底想说什么？成长是什么？读完这三句，读者还是不知道。另一种写法："初二那年，我终于学会了一个人面对黑暗。"一句话，读者立刻就知道，这篇文章要讲的是一个关于勇气和独立的故事。这就是好的"总"。

在金博教育的课堂上，我通常会让学生先做一个小练习：给他们一个话题，让他们用一句话概括"这篇文章我要说什么"。写不出来？没关系，说明还没想清楚要表达什么，那就继续想。想清楚了再动笔，这是写好开头的第一步。

中间这个"分"，要会"铺"

中间部分是用来展开的，但展开不是堆砌素材。有的同学中间写三大段，每段开头都是"首先""其次""最后"，凑够六百字交卷。这种写法对不对？形式上对，但内容上往往有问题——因为这三段之间没有逻辑关系，只是数量上凑够了而已。

中间怎么"分"是有讲究的。我通常给学生讲两种思路。第一种是并列式，也就是从几个角度来说同一个观点。比如你论证"失败是成功之母"，可以从"失败能让人发现问题""失败能锻炼人的心态""失败能让人更珍惜成功"这三个角度来写，这三者之间是并列关系。第二种是递进式，也就是层层深入。比如从"我害怕失败"到"我开始尝试接受失败"再到"我从失败中找到了成长的力量"，这是一步一步往上走的。

中间的分段数量，我建议初中生控制在两到三段。写两段的话，每段要写充实，不要三两句话就打发了；写三段的话，要注意每段的长度差不多，别一段写三百字，另一段写五十字，那样结构就不均衡了。

结尾这个"总"，不是让你"喊口号"

结尾是很多同学的重灾区。常见的结尾问题有两种：第一种是草草收尾，写着写着发现字数不够了，匆匆加一句"这件事让我明白了……"就结束了；第二种是喊口号，结尾非要上升价值，"通过这件事，我知道了做人要诚实守信，以后我要更加努力，成为对社会有用的人"。这两种结尾读起来都很尴尬。

好的结尾应该是什么样的？我给学生打过一个比方：结尾就像你爬一座山，爬到山顶了，你总得回头看看来时的路，然后说点什么吧？你可以说说风景，可以说说你此刻的感受，也可以说说下山之后想干什么。关键是——你要和开头的"总"呼应上。

举个例子。如果你的开头是："那次演讲比赛，我第一次在全校面前出了丑。"中间写了出丑的过程、当时的心理、后来的反思，那么你的结尾就可以这样收："现在偶尔想起那次出丑，我还是会脸红，但更多的是感谢。那堂课比任何一堂课都教会我——失败本身不可怕，害怕失败才可怕。"你看，结尾呼应了开头的"出丑"，也升华了主题，但这个升华是从具体事情中自然生发出来的，不是空洞的口号。

那些年，我见过同学在总分总上踩的坑

教了这么多年书，见过太多学生在总分总结构上犯同样的错误。趁这个机会，我把这些坑一个一个列出来，大家可以对照着自查。

这四个坑，我几乎在每个学生那里都见过。有的人踩一个，有的人全踩了个遍。关键是意识到问题存在，然后去改。写作就是这样，每一次修改都是进步。

一对一家教中，我是如何带学生实操的

在金博教育做一对一家教辅导的时候，我通常不会直接让学生写完整作文。那样效率太低，而且学生往往不知道怎么下手。我会先把总分总结构拆开练，一个部分一个部分地攻克。

第一阶段是审题练习。给学生一个作文题目，先不让他写，而是让他口头说——这篇文章你想写什么？开头打算怎么引？中间打算用哪几个事例？结尾想怎么收？说不清楚？那就继续想，直到能说清楚。这个阶段是在帮学生建立"先想后写"的习惯。

第二阶段是片段练习。只练开头，或者只练中间，或者只练结尾。比如这周只练开头，给他五个题目，每个开头写三遍，写到满意为止。下周再练中间。这样分解开来，学生不会有畏难情绪，进步也看得到。

第三阶段是完整写作。当片段练得差不多了，再让他写完整作文。写完之后，我们一起批改，重点看结构有没有问题。结构没问题了，再看语言；语言也没问题了，再看有没有错别字。这个顺序不能乱。

第四阶段是修改提升。我会让学生把自己的作文修改两到三遍，每一遍的修改重点不一样。第一遍改结构，第二遍改语言，第三遍改细节。这个过程很枯燥，但真的有用。我告诉学生，好文章不是写出来的，是改出来的。

这个四阶段训练走下来，通常一个学期就能看到明显效果。以前不知道怎么下笔的学生，现在知道先想再写；以前写着写着就歪的学生，现在能时刻紧扣主题；以前结尾总是写不好的学生，现在能写出让人眼前一亮的收束。

写在最后

关于总分总技巧，能聊的东西太多了，一篇文章根本说不完。这篇文章算是把最核心的几个点都覆盖到了——什么是总分总，为什么要用总分总，每个部分怎么写，有哪些常见错误，一对一家教中怎么实操。

如果你家孩子正在为作文发愁，不妨让他先从总分总结构练起。不必追求一步到位，先把结构写清楚，再慢慢打磨语言。写作这件事，急不得，但只要方向对，进步是迟早的事。

对了，如果你在金博教育或者别的地方上一对一家教，记得多和老师沟通自己具体哪里薄弱。作文辅导这件事，很看针对性，自己不说清楚问题，老师也没办法对症下药。祝大家的作文都能越写越好。