一对一家教初中英语语法专项辅导：家长最关心的几个问题

前几天有个家长在微信上问我，说孩子英语成绩一直卡在七八十分，怎么都上不去。她把孩子的试卷发给我看，我发现了一个很明显的问题——孩子的语法部分扣分太多了。这位家长说，孩子单词背得挺勤的，阅读理解也能看懂一些，但一碰到语法选择题就懵圈。其实这种情况在我这些年接触的学生里特别常见，今天就想借着这个机会，跟大家聊聊初中英语语法辅导这件事。

为什么初中英语语法这么让人头疼？

说实话，我见过不少孩子，小学的时候英语成绩还不错，结果一到初中就掉队了。这不是孩子不努力，而是初中的英语学习确实上了一个台阶。小学阶段的英语偏重于听说，读写的要求相对简单。但初中开始，系统性的语法知识就来了，什么时态、语态、从句、虚拟语气这些概念一下子全来了，孩子有点应接不暇是很正常的。

就拿时态来说吧，小学可能就学了个一般现在时和现在进行时，但初中呢？一般过去时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时、过去完成时……一下子冒出来好几种时态，每种时态的构成方式、适用场景、标志词都不一样，孩子需要时间去消化和吸收。更麻烦的是，这些时态还不是独立存在的，它们经常交叉出现在同一个句子里，这对孩子的理解能力提出了更高的要求。

还有从句这个部分，我记得我小时候学定语从句的时候也是一脸茫然。什么先行词、关系代词、关系副词，概念一堆，而且规则还特别细。比如"that"和"which"的区别，什么时候用"who"什么时候用"whom"，这些规则孩子记不住，做题的时候就会出错。更别说还有宾语从句、表语从句这些更复杂的结构了。

语法不好会影响什么？

有些家长可能觉得，语法嘛，差不多就行，以后用英语交流又不会有人纠正你的语法问题。这种想法不能说完全错，但放在初中这个阶段是有问题的。因为中考是要考语法的，而且语法在中考英语中占的分量相当重。我们来具体看看：

大家可以算算，语法直接或间接影响的分数有多少。而且不仅仅是分数的问题，语法基础不扎实，孩子往后学英语会越来越吃力。到了高中，语法只会更复杂，如果初中这栋楼的地基没打牢，后面建造起来会很困难。

为什么费曼学习法对语法特别有效？

说到学习语法的方法，我特别想提一下费曼学习法。这个方法的核心概念很简单：如果你不能用简单的语言把一个概念讲清楚，说明你并没有真正理解它。应用到英语语法学习上，效果真的特别好。

举个例子。很多孩子学现在完成时的时候，分不清它和一般过去时的区别。一般的老师可能会告诉孩子："现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响，而一般过去时只强调过去的事实。"这话听起来挺有道理的，但孩子听完还是不会用。

用费曼学习法的思路来教，我会先问孩子："你今天早上吃早餐了吗？"孩子说吃了。我就追问："吃早餐这个动作是什么时候发生的？"孩子说今天早上。我再问："那你现在饿不饿？"孩子说不太饿。我就说："你看，早餐已经吃完了，现在不饿了，这个'早餐吃了而且现在不饿'的状态，就是现在完成时想表达的感觉——过去的动作产生了现在的结果。而一般过去时呢，就像在说一个历史事实，比如'去年我去了北京'，重点只是告诉你这件事发生过，不涉及现在还留着什么影响。"

这样一解释，孩子可能就更容易理解两者的区别了。而且我还会让孩子自己复述一遍，看看他能不能用自己的话把这个道理讲出来。如果他讲得清楚，说明真的理解了；如果讲得磕磕绊绊，那肯定还有地方没想明白。这个过程，其实就是在帮孩子建立真正属于自己的理解，而不是死记硬背一些规则。

一对一辅导和班课有什么区别？

这个问题很多家长都会问。我的看法是，一对一辅导和班课各有各的好处，但针对语法薄弱这个问题，一对一辅导的效率通常会更高一些。

班课的优势在于价格相对便宜，而且有学习氛围，孩子之间可以互相督促。但班课的缺点也很明显：老师只能按照统一的进度来教，没法照顾到每个孩子的具体情况。就像一个班里有三十个学生，老师不可能每个人都关注到。如果孩子语法基础差，班课上可能听不太懂，但又不好意思举手问，久而久之问题就积累下来了。

一对一辅导就不一样了。老师可以专门针对孩子的薄弱环节来设计教学内容。比如我之前带过一个学生，他其他语法模块都还可以，但就是被动语态怎么都学不会。每次考试在这部分都会丢分。我就专门花了几个课时，用各种生活化的例子给他讲解被动语态的原理和应用场景。因为是一对一，我可以随时观察他的反应，看他是不是真的理解了，一旦发现哪里卡住了，马上换一种方式重新解释。这种个性化的教学方式，效率确实比班课高很多。

另外，一对一辅导还有一个好处是节奏灵活。有时候孩子学一个知识点需要时间长一点，有时候可能一遍就懂了。老师可以根据实际情况调整进度，不用担心拖慢整体节奏，也不用担心学得太匆忙导致消化不良。

怎么判断孩子需不需要一对一辅导？

这个问题没有标准答案，得看具体情况。如果孩子目前的语法问题已经影响到整体英语成绩，而且在学校课堂上听不懂的内容比较多，那考虑一对一辅导是比较合理的。但如果孩子只是某个小知识点没掌握牢固，可能只需要针对性地补几节课就行，不用长期上一对一。

还有一些孩子，虽然成绩还可以，但学习习惯不太好，没人盯着就不太认真。这种情况下一对一辅导也能起到一定的监督作用，毕竟老师会盯着孩子完成学习任务。但从根本上来说，还是得帮孩子建立起自主学习的意识，这个光靠辅导班是不够的。

语法专项辅导应该包含哪些内容？

市面上的语法辅导班很多，但质量参差不齐。家长在给孩子报班之前，最好先了解一下语法辅导应该包含哪些内容，以免花了钱却没学到东西。

首先，基础的语法概念必须讲清楚。这里说的"讲清楚"不是照本宣科地念定义，而是要帮孩子真正理解每个语法点背后的逻辑。比如为什么第三人称单数动词要加"s"，为什么要用"there be"句型而不是"there have"，这些看似约定俗成的规则，其实都有其语言学的道理在里面。孩子理解了原理，记忆起来就会容易很多，应用的时候也会更加灵活。

其次，要大量的练习。光学不练假把式，语法知识必须通过做题来巩固。但这个练习不能是题海战术式的盲目刷题，而是要有针对性地练。老师应该根据孩子的薄弱环节设计练习题，帮助孩子在反复应用中加深理解。而且做完题之后要有讲解，不是简单地对个答案就完了，要让孩子知道自己为什么错了，下次怎么避免。

最后，要培养孩子的语感。语法规则是死的，但语言是活的。有时候即使不符合语法规则的说法在实际交流中也能被理解，而符合语法规则的句子在实际语境中可能听着很别扭。所以除了学习规则，还要让孩子多接触地道的英语表达，比如读一些原版的英文文章、听一些英语音频之类的。这样孩子慢慢就能培养起语感做题的时候也会更加得心应手。

家长在孩子的语法学习中可以做什么？

有些家长觉得，把孩子送到辅导班就万事大吉了，自己帮不上什么忙。其实不是这样的，家长在孩子的学习过程中可以发挥很大的作用。

首先，可以帮孩子创造一些接触英语的机会。比如在家里放一些英语儿歌、英文动画片，让孩子轻松愉快地接触英语。不用要求孩子每个词都听懂，就是营造一个语言环境，让他对英语保持熟悉感和兴趣。有时候孩子在外面听到一首好听的英文歌，回来还会主动问这个歌是什么意思，这种主动学习的劲头比什么辅导都有效。

其次，可以定期和孩子聊聊学习情况。不是质问式的"作业做完了吗""考试考了多少分"，而是关心地问"最近英语课学了什么呀""有没有什么觉得特别难的地方"。通过这样的对话，家长可以及时了解孩子的学习状态，发现问题尽早解决。如果发现孩子对某个语法点特别困惑，也可以及时跟辅导老师沟通，请老师重点讲解一下。

还有一点很重要，就是不要给孩子太大的压力。语法学习是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。有些家长看到孩子成绩不理想就着急上火，批评孩子不用功，这样反而会让孩子对英语产生抵触情绪，更不利于学习。应该多鼓励孩子，看到孩子的进步，即使进步很小也要肯定，让他有信心继续学下去。

关于金博教育的一点想法

说了这么多，最后想提一下金博教育在我们这个地区的英语辅导情况。他们在语法专项辅导方面有一些自己的方法，比如说会根据每个学生的入学测试结果制定个性化的学习方案，而不是同一个模板套用所有学生。这种做法是比较科学的，因为每个学生的语法基础不一样，薄弱点也不一样，需要因材施教。

我接触过一些在金博教育学习的学生，他们普遍反映说老师的讲解比较清晰，不会让人觉得枯燥。而且课后会有专门的答疑服务，学生有不懂的问题可以随时问，这个对巩固学习效果很有帮助。当然，具体情况可能因老师而异，家长在选择的时候最好先试听一下，看看孩子适不适合这种教学方式。

总的来说，选择辅导机构的时候不要只听销售人员怎么说，最好多了解一下实际的教学内容和方法，也问问其他家长的评价。毕竟给孩子报辅导班是为了帮助他提高成绩，不是为了家长自己心里踏实。选对了方向，孩子学起来才会事半功倍。

今天就聊到这里吧。如果大家有什么关于英语语法学习的问题，欢迎一起交流探讨。每个孩子的情况都不一样，有时候换一种方法也许就豁然开朗了。学习的路上急不得，慢慢来，总会找到适合自己的节奏的。