三年级英语介词on到底怎么教？一位老师傅的掏心话

说实话，我在金博教育带英语课这些年，发现介词这东西看着简单，教起来却特别容易让孩子懵圈。尤其是"on"这个介词，教材上就写个"在……上面"，结果孩子们做题的时候，要么全蒙，要么错一片。今天咱们就掰开了揉碎了聊聊，三年级孩子到底该怎么搞定这个"on"。

你可能觉得奇怪，一个介词有什么可说的？但真别小瞧它。我见过太多孩子，笔试的时候on、in、at混着用，口语对话时更是"on the table""in the table"张嘴就来。问题出在哪儿？不是孩子不聪明，是咱们大人讲的时候太抽象了。什么"表示物体表面接触"这种话对孩子来说，跟没说一样。

先搞清楚：on到底想表达什么？

咱们换个思路。假设你手里有个苹果，让孩子把它"放"起来，你会怎么说？"放在桌子上""放在书上""放在盘子里"。注意这几个说法，桌子的面是平的，书的面也是平的，盘子同样有平整的表面。这时候英文里用的就是on。

简单粗暴点记：东西搁在某个平面上，用on。这个平面可以是桌面、地面、墙面，也可以是纸张、书本这种薄薄的东西。咱们来几个例子感受一下：

• The book is on the desk. 书在桌子上。
• There's a cat on the roof. 猫在房顶上。
• She has a painting on the wall. 墙上有一幅画。
• Put it on the paper. 把它放在纸上。

你发现没有，上面这些例子都有一个共同点——东西是"贴"在某个表面上的。书和桌子接触，猫和屋顶接触，画和墙面接触。这就是on的核心含义，别的花里胡哨的解释都可以先扔一边。

三年级课本里on到底考哪些？

三年级孩子刚接触英语，教材也不会搞得太复杂。根据我这么多年带班的经验，人教版和北师大版的三年级教材里，on的用法主要集中在以下几个场景：

时间上的"在某一天"

这是一个重点，也是孩子们特别容易和in、at搞混的地方。咱们这么记：说具体哪一天，用on。比如：

• on Monday 星期一
• on the 5th 五号
• on March 8th 三月八日
• on a sunny day 在一个晴天

对比一下就明白了。如果说"在早上""在下午"，这些时间段比较笼统，用的是in：in the morning、in the afternoon。但如果说"在星期一早上"，那就要说on Monday morning。日期和星期是具体的，所以用on。

交通工具上的"在……上面"

这一点很多家长自己都可能搞错。咱们说"在公交车上""在飞机上""在火车上"，英文用介词on。为啥呢？因为你是在交通工具这个"表面"上，接触着它。比如：

• There's a boy on the bus. 公交车里有个男孩。
• She is on the plane. 她在飞机上。
• They are on the train. 他们在火车上。

但这里有个例外——小轿车。咱们说"在汽车里"通常用in the car，因为轿车内部是个封闭空间，人是"坐进去"而不是"坐在上面"。不过这个区别对三年级孩子来说暂时不用太较真，考试一般考的是公交车、飞机、火车这些大家伙。

身体部位和生活用品

这个很多家长可能有疑问。咱们说"脚上穿着鞋""头上戴着帽子""手上拿着东西"，英文用on吗？对！比如：

• There are shoes on his feet. 他脚上有鞋。
• She has a hat on her head. 她头上有顶帽子。
• He put his hands on the table. 他把手放在桌上。

奇怪吧？头上、脚下明明不是平面啊。这里on的用法其实是"穿戴在身体某个部位上"，是一种固定搭配。刚开始记不住没关系，见得多了自然就有感觉了。

电视节目和电话

这个是初学者特别容易错的点。咱们说"在电视上看到什么""在广播里听到什么"，英文用on：

• What's on TV now? 现在电视上演什么？
• I heard it on the radio. 我在广播里听到的。
• There's a good show on tonight. 今晚有个好看的节目。

但要注意，打电话用"on the phone"而不是"in the phone"，这个是固定搭配，记就行。

孩子们最容易踩的坑，我帮你捋清楚了

教了这么多年，我把孩子们常犯的错误归了归类。你看看到底是哪里出问题，下次辅导的时候就能有的放矢。

上面这个表格，建议你可以打印出来给孩子看看。错误类型和正确说法一目了然，比口头讲十遍都管用。

怎么带孩子练？真实场景最有效果

有些家长跟我说，孩子单词都记住了，一做题还是错。问题在于：孩子在背的是孤立的知识点，不是真实的语言场景。介词这种词，必须在情境里学才有效。

在金博教育的课堂上，我们会设计很多实操环节。比如让孩子拿实物演示：桌上放一本书，书本上放一支笔，笔旁边放个橡皮。用英文说出来：The book is on the desk. The pen is on the book. The eraser is on the desk. 嘴上说着，手上动着，眼睛看着，三个感官同时工作，记忆特别深刻。

时间表达那块，可以拿日历或者月历道具。指着具体日期问孩子：What's on March 15th? 如果那天有美术课，就联系实际回答：On March 15th, I have an art class. 把知识点和生活联系起来，孩子觉得有用，才会真正往心里去。

还有一种方法是角色扮演。假装在公交车上、飞机上、火车站，让孩子练习句子：I am on the bus. I can see the park on the window. 这种游戏化的学习方式，三年级孩子特别买账，不觉得是在上课，反而像在玩。

家长能帮上什么忙？

很多家长觉得自己英语不好，不敢教孩子。其实辅导介词这个事儿，不需要你英语多厉害，关键是创设情境+及时纠正。

日常生活中到处都是机会。吃饭的时候指着餐桌问：What's on the table? 出门等公交的时候聊：We are waiting for the bus. Soon we will be on the bus. 晚上看电视的时候问：What's on TV? 这些对话简短自然，孩子不会有压力，潜移默化就把介词用习惯了。

关键是别，较，真。孩子说错了，温和地纠正就行，别又是批评又是罚抄的。我见过不少孩子因为被骂过，一说英语就紧张，最后干脆不敢开口了。语言这东西，兴趣比正确重要多了。先让孩子愿意说，说多了自然就越说越准。

写给正在发愁的你

说到底，介词on不是洪水猛兽。三年级孩子刚接触，有困惑是正常的，有些错误也是必经之路。你看那些英语说得流利的人，哪个不是从"on the table"和"in the table"分不清楚过来的？

关键是别让孩子死记硬背，把抽象的规则变成立体的、可感知的体验。在金博教育这么多年，我带过的孩子太多了，方法用对了，进步真的很快。有时候就是一个窗户纸的事儿，捅破了，孩子立刻开窍。

如果在家辅导有困难，条件允许的话找个好老师带一带也未尝不可。但无论如何，孩子这个阶段的英语学习，兴趣和信心比什么都重要。别把分数当成唯一目标，让孩子觉得学英语是件有意思的事儿，后面的路才能走得更远。

祝你和孩子都能在这条路上走得顺利。有问题随时聊，咱们一起想办法。