初中语文作文里那些闪闪发光的人物品质，怎么写才不套路？

教了这么多年语文，我發現一個特別有意思的現象。每次作文課布置「記一件難忘的事」或者「我最敬佩的人」，孩子們拿起筆，表情往往特別糾結。不是不會寫，而是寫來寫去，總覺得自己寫的不是「真的人」，而是「一個標籤」。

什麼意思呢？就是寫媽媽，永遠是「深夜發燒，媽媽冒雨背我去醫院」；寫老師，永遠是「帶病上課，嗓子啞了還在堅持」；寫同學，永遠是「考試前把筆記借給我，自己卻沒複習」。這些例子好不好？好。經典不經典？經典。但問題是，全中國的中學生幾乎都在用這些素材，老師看了幾百份，審美疲勞不說，關鍵是——這些文字裡，看不到那個「具體的人」。

今天咱們就來聊聊，初中語文作文裡的人物品質，到底該怎麼寫，才能既真實又有說服力。以下這些觀點和方法，都是我們金博教育語文教研組這幾年教學實踐中總結出來的經驗，純粹從教學經驗出發，沒有什麼高深的理論，就是希望能對孩子們寫作文有一點點幫助。

一、先搞明白：什麼叫「好的人物品質」

很多孩子寫作文，有一個特別大的誤區。他們覺得，寫品質嘛，就是要寫「特別大」的事情。好像不感動中國，就不叫品質。這種想法其實把寫作文這件事想得太沉重了。

品質這個東西，說白了就是一個人待人處事的方式。它不一定轟轟烈烈，往往就藏在日常的小事裡。我給孩子們舉過一個例子。有個學生寫他的同桌，寫的不是什麼惊天动地的事，而是這麼一件小事：每次收作業，同桌都會把收到的本子按順序理好，邊角不平的地方用手抹平，然後才交給課代表。他說，他以前從沒注意過這個，但有一次自己的本子被隨便一扔弄得皺巴巴的，突然就想起同桌那雙手。這個孩子後來在作文裡寫：「原來，認真這個品質，不一定是做大事，而是連小事都不敷衍。」

你看看，這才是活的素材。所以第一點建議就是：寫人物品質，從身邊的小事入手。那些你每天都能看到、聽到、感受到的細節，往往比編出來的大事件更打动人。

二、七種最常見的人物品質，怎麼寫才不落俗套？

初中作文裡，最常見的人物品質大概就是那麼幾種：勤奮、善良、誠信、勇敢、堅持、責任、感恩。咱們一個一個來說，怎麼寫才能寫出花來。

1. 勤奮：別再寫「熬夜學習」了

說到勤奮，十個孩子有九個會寫「他每天學習到深夜」「她放棄了所有娛樂時間」。這種寫法不是不行，是太多了。多到老師看到就想跳過。

那勤奮還能怎麼寫？我給孩子們出过一個主意：寫「無意識的習慣」。

什麼叫無意識的習慣？就是那個人自己都沒覺得怎麼樣，但你觀察到了，覺得特別了不起。比如說，你可以寫：那個人做數學題的時候，，草稿紙永遠對折成四塊，一塊一塊用，干乾淨淨從不亂涂。你問他為什麼，他說「這樣找錯的時候快」。再比如，你可以寫：那個人寫字特別慢，一筆一劃像刻字一樣，但你發現他寫完的作業，老師幾乎不用改，因為錯別字幾乎沒有。

這種細節，比「學習到深夜」具體多了，也真實多了。它說明的勤奮不是「刻意為之」，而是「融在骨子裡的習慣」，這個境界比熬夜刷題高多了。

2. 善良：別只寫「幫助別人」

善良是初中作文裡的常客，但很多孩子寫善良，就是「讓座」「捐款」「幫助老奶奶過馬路」。這些事當然善良，但問題是太抽象了，沒有畫面感。

真正高級的善良寫法，是寫「共情」。什麼意思？就是那個人能感受到別人的難處，而且會把這種感受轉化為行動。

我記得之前有個學生寫過她媽媽。說有一天，她和媽媽去超市，結帳的時候，前面排著一個老人，動作特別慢，收銀員有點不耐煩。她媽媽沒有催，也沒有嘆氣，而是轻声说了一句「不著急，我們等您」。那個老人轉過頭來，眼眶有點紅。後來她才知道，那個老人是老伴剛走，一個人來買東西，心裡難受，手腳就慢了。

這個孩子寫這件事的時候，沒有說「我媽媽真善良」，但讀的人就是能感受到。這種寫法，就是通過具體的場景、對話、细节，让善良自己「站」出来。

3. 誠信：說到做到不難，難的是「做不到也說」

誠信這個品質，很多孩子理解得太狹隘。他們覺得，誠信就是「借了東西還」「答應的事做到」。這當然是誠信，但還不夠完整。

誠信還有一個很重要的維度，就是「誠實面對自己的不足」。這一點，反而是很多孩子沒想到的。

比如說，你可以寫這麼一個人：有一次考試，他有一道題不會做，同學要給他抄，他沒抄。後來成績出來，那道題他空了沒寫，分數挺難看的。有人問他，你為什麼不抄？他說「我不會就是不會，抄了也不是我的」。這句話特別簡單，但特別有分量。它說明這個人把誠信看得比分數重要，這比「借東西及時歸還」可深刻多了。

4. 勇敢：不是「不怕」，是「怕但還是做了」

很多孩子寫勇敢，寫的是「他不怕欺負他的人，勇敢站出來」「她不怕黑暗，一個人走夜路」。這種勇敢當然值得寫，但有一種勇敢更真實、更有张力，那就是「害怕但依然選擇去做」。

真正勇敢的人，不是不知道害怕，而是知道害怕還往前走。這種「帶著恐懼的勇敢」，才是人性中最可貴的部分。

我有個學生寫過他學游泳的經歷。他特別怕水，教練讓他往深水區游，他站在池邊腿發抖。但他最後還是深吸一口氣，游了過去。作文裡他是這麼寫的：「我知道我可能會嗆水，可能會沉下去，但我想試試。那一刻我覺得，勇敢不是不害怕，而是害怕了還願意邁出那一步。」

這種寫法，就把「勇敢」這個抽象的詞，變成了可以感受的畫面。

5. 堅持：別寫「每天跑步」「每天寫日記」了

堅持這個品質，孩子們最愛寫的就是「每天早起」「每天跑步」「每天背單詞」。這些例子本身沒問題，但太千篇一律了。而且，有一個問題：這些都是「正向堅持」，寫起來比較順。但堅持還有一種更動人的形式，是在「看不到希望的時候依然堅持」。

這種堅持，才是最考驗人的，也是最容易打動讀者的。

比如說，你可以寫一個人學樂器，考了三级沒過，繼續练；考四级又没过，还练；考第五次的時候過了。這種「屡败屡战」的故事，比「堅持每天練習」有張力得多。因為它裡面有衝突，有掙扎，有最後的成功作為回報。讀的人會跟著一起著急，一起欣慰，這就是好故事的魅力。

6. 責任：先從「自己的事」說起

責任這個品質，孩子們容易寫得特別「大」。什麼「班級榮譽感」「為集體奉獻」「主動承擔重任」。這些當然是責任，但對於初中生來說，有點太宏大了。

其實，責任可以很小很小。小到「答應别人的事，一定做到」「輪到我值日，一定打掃乾淨」「作業即使老師不檢查，我也認真完成」。這種「份內的事做好」，就是責任感的基礎。

有個學生寫過他的組長。說每次收作業，組長都會把沒交的人名字記下來，按時交給課代表。有人說他較真，他說「這是我的工作」。這個學生在作文裡感嘆：「原來責任感不是做多麼偉大的事，而是把該做的事做好。」這感悟雖然簡單，但是他自己想明白的，比直接喊口號強一萬倍。

7. 感恩：別再寫「謝謝您，媽媽」了

感恩這個話題，也是重災區。母親節、父親節的作文，十個孩子有九個會寫「媽媽白髮多了」「媽媽皺紋深了」「我要好好孝順您」。這些話對不對？對。感人程度怎麼樣？還行。但問題是，沒有画面感，讀起來像口號。

好的感恩寫法，是通過具體的事，看到對方的付出，然後從心裡產生感謝。

舉個例子。有個學生寫他爸爸，沒有寫白髮，也沒有寫皺紋，而是寫了這麼一個細節：每次吃西瓜，他爸爸都把中間最甜的那塊挖出來，放他碗裡。他以前覺得理所當然，直到有一天他自己吃西瓜，發現中間也沒有特別甜，才突然明白：不是中間甜，而是爸爸想把最好的給他。

你看，這種「後知後覺」的感恩，比「媽媽謝謝您」可打動人多了。因為它有一個「發現」的過程，有情感的轉變。

三、怎麼把這些品質寫進作文裡？

說了這麼多品質的寫法，最後再來聊聊技術层面的問題：怎麼把這些素材組織成一篇完整的作文？

這裡給大家一個我們金博教育語文組總結的「三段式結構」，不一定適用於所有作文，但對初中生的記敘文特別管用。

這個結構看起來很簡單，但很多孩子執行不好的問題在於「中間部分太敷衍」。他們往往用一兩句話概括一個事，然後就开始抒情。這樣不行。作文作文，就是要「作」出來，把事情「做」給讀者看，而不是「說」給讀者聽。

具體怎麼「做」呢？記住幾個關鍵詞：場景、對話、細節、感受。

場景，就是要有畫面感。比如你要寫一個人勤奮，不要說「他很勤奮」，要寫「凌晨五點半，鬧鐘響了第三遍，他從床上爬起來，走向書桌，窗戶外面還是黑的」。

對話，就是要有生活氣息。真實的人說話，不是背課文。有口頭禪，有停頓，有語氣詞。還是那個例子，他起來後，他媽媽說「再睡會兒吧」，他說「不了，今天要背完這章」。這種對話，比「他說：我要努力學習」生動一百倍。

細節，就是那些不經意的小動作。比如他翻書的時候，會把書角折起來做記號；比如他做筆記，藍筆寫題目，紅筆寫解析，用不同顏色的熒光筆標重點。這些細節堆起來，一個勤奮的人就「立」起來了。

感受，就是你的心裡變化。見證這一切的人，從不以為然，到有點好奇，到最後有點敬佩，這種心路历程寫出來，讀的人會產生共鳴。

四、寫在最後

說了這麼多，其實最核心的一點就是：用心觀察你身邊的人。

那些作文裡閃閃發光的人物品質，不在電視裡，不在書裡，就在你的日常生活裡。你的爸媽、老師、同學、小區門口的保安、每天早餐店的老板——每一個人身上都有值得寫的品質，問題是你有沒有那雙「發現的眼睛」。

下次寫作文的時候，不妨先把筆放下，想一想：這個人做過什麼事，讓我印象特別深？當時我在場嗎？看到了什麼？聽到了什麼？心裡想了什麼？把這些問題想清楚了，再動筆，你就會發現，寫作文其實沒有那麼難。

希望這些內容對你有點用處。如果覺得有用的話，以後有機會咱們再聊別的寫作技巧。祝你的作文越寫越好！