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记得我当年第一次做高考英语阅读理解时，遇到一道问作者态度的题目，四个选项摆在那儿：positive、negative、neutral、critical。我当时心想，这不挺简单的吗？结果一对答案，发现自己完全理解错了作者的潜台词。从那以后，我就开始认真研究态度题到底该怎么破。今天在金博教育的课堂上，我也把这个思考过程分享给了不少高三学生，发现很多人其实都卡在同一个地方——不是看不懂文章，而是被选项的"障眼法"给绕进去了。
所以这篇文章，我想把态度题的那些选项掰开了揉碎了讲讲，用最实在的例子，告诉大家出题人到底是怎么设计选项的，又该怎么避开那些坑。话不多说，我们直接开始。
首先得弄清楚，态度题问的可不是"你读完这篇文章觉得怎么样"，而是"作者写这篇文章时持什么态度"。这个区别可太大了。很多同学做错，就是因为把自己的主观感受带进去了。比如一篇批评某现象的文章，有的同学可能觉得作者说得太狠了，选了"negative"，但实际上作者可能只是"objective"地指出问题，并没有表达负面情绪。
态度题在高考阅读理解中属于中等偏难的题型，它考察的是你对文章整体基调的把握能力。常见的提问方式包括：
注意观察的话，你会发现有的题目问的是作者对文章某个具体事物的态度，有的问的是对整篇文章主题的态度。这两种情况的解题思路稍微有点区别，我后面会详细说。
态度题的选项看起来五花八门，但实际上可以归纳为几大类型。当你能够快速识别一个选项属于哪个类型时，就能更准确地判断它是否符合文章基调。
这是最常见的类型，直接表达正面、中性或负面情绪。常见的词汇包括：
这里需要特别注意，正面和负面之间有时候会有一些"中间地带"的词汇，比如"sympathetic"表达的是"同情"的态度，这不完全是正面也算不上负面，需要结合上下文判断。比如一篇文章描写流浪动物的困境，作者用了"sympathetic"的措辞，那他对流浪动物的态度是偏向同情的，但这种同情本身不等同于支持或反对某个政策。
有的选项表达的不是方向，而是态度的强弱程度。比如"strongly support"和"mildly support"虽然方向一致，但强度完全不同。出题人经常在这里设置陷阱，比如原文只是轻微批评某现象，选项却用了"strongly criticize"这种程度过重的表述。
常见的程度词汇包括：
这个分类很重要，我在金博教育带课的时候，发现学生最容易在这里丢分。他们往往能判断对方向，却忽略了程度是否匹配。
这类选项表面上看起来很"安全"，比如"factual"、"informative"、"descriptive"，但实际上它们根本不是态度描述，而是在描述文章的写作风格。出题人有时候会故意用这些词来干扰判断，如果你看到选项里出现这类词汇，基本可以首先排除——因为态度题问的是作者的主观立场，不是文章的形式特征。
还有一些选项是故意设置的陷阱，比如把两种不同的态度揉在一个选项里："critical but constructive"，表面上看起来很全面，但实际上原文可能只是单纯批评，并没有"建设性"的意思。另外一种陷阱是张冠李戴，把文中某个人物的态度安到作者头上，这种情况在说明文和议论文中特别常见。
了解了选项的基本分类后，我们来看看出题人到底是怎么设计这些选项的。摸清他们的套路，解题就会轻松很多。
这是出题人最常用的手法。有时候原文说的是"这个方法有一定效果，但成本太高"，选项却写成"作者认为这个方法成本太高，不值得推广"。这个表述有没有问题？猛一看好像没问题，但仔细推敲，作者并没有明确说"不值得推广"，这只是选项的过度推断。
同样，有时候原文表达的是隐含的批评，但选项用了一种看似客观的方式来表述，实际上已经改变了作者的态度倾向。比如原文说"令人惊讶的是，这种做法至今仍在继续"，这实际上隐含了作者的质疑态度，选项如果说"作者客观地描述了这种做法"，就完全曲解了作者的本意。
前面提到过程度问题，这里详细说说怎么识别。假设原文说"这个问题值得引起关注"，这是一个比较温和的表述，选项如果写成"作者强烈要求立即解决这个问题"，程度就明显过重了。相反，如果原文用了"这是当今社会面临的严峻挑战"这样比较重的表述，选项却说"作者认为这可能是一个需要考虑的问题"，程度就过轻了。
在金博教育的课堂上，我通常会让学生在做题时养成一个习惯：读完一篇态度题的文章后，先自己用一个词概括作者态度，然后再看选项。这样做的好处是，你心里有一个基准，不容易被选项带跑。
这类陷阱往往比较隐蔽。比如原文讨论的是"某项新技术的应用"，选项却写成了"作者对科技发展的态度"。范围明显扩大了，原本只是一个具体技术的态度，变成了对整个科技领域的看法，这种选项一定要警惕。
还有一种情况是偷换概念。比如原文说的是"这种教学方法在某些情况下有效"，选项却说"作者支持这种教学方法"。原文有前提条件，选项却把前提去掉了，这就会导致态度失真。
很多阅读理解文章会引用专家观点或者他人的看法，这时候出题人最喜欢设置的一个陷阱就是把"某学者认为"当成"作者认为"。比如文章引用了一位科学家对气候变化的担忧，但这可能只是客观呈现不同观点，并不代表作者本人也持同样态度。遇到这种情况，一定要分清楚哪些是作者的直接表述，哪些是文中人物的观点。
你知道吗？不同文体的文章，作者表达态度的方式是完全不一样的。把握住这个规律，对解题帮助特别大。
| 文体类型 | 态度表达特点 | 常见命题点 |
| 议论文 | 态度明确，论点清晰，常有转折词提示立场变化 | 论点总结、作者论据选择的目的 |
| 说明文 | 通常客观，但可能隐含支持或担忧的态度 | 文章结构安排、信息选择的倾向性 |
| 记叙文 | 态度融入叙事，需关注用词和细节描写 | 作者情感流露、人物评价的方式 |
| 新闻报道 | 表面客观，但标题和选材可能透露态度 | 报道角度、词汇的感情色彩 |
举个例子，如果是议论文，你一定要找到作者的核心论点，通常在开头或结尾。如果是说明文，你要特别注意作者对说明对象的态度，比如是推荐、警示还是仅仅陈述事实。记叙文的话，要关注那些带有感情色彩的形容词和副词，作者用什么样的词来描述人物和事件，态度就在里面。
说了这么多理论，最后给大家总结一个可操作的解题步骤吧。这是我在金博教育多年实践中提炼出来的方法，学生反馈效果很不错。
第一步：识别题目类型。看清楚题目问的是作者对整篇文章的态度，还是对文章某个具体事物的态度。这两者的解题范围不一样，问具体事物就重点关注相关段落，问整体态度则需要把握全文基调。
。找到态度相关的核心段落，通常是作者直接发表看法的部分。注意转折词后面往往是真正的态度所在，"however"、"but"、"although"这些词后面的内容要特别留意。
第三步：提取态度词汇。把文章中直接表达态度的词汇画出来，包括形容词、副词、动词等。比如"unfortunately"这种副词虽然不是态度名词，但往往暗示作者的态度倾向。
第四步：排除干扰选项。按照我们前面说的分类和陷阱类型，逐一排除不符合的选项。重点排除张冠李戴型、程度失真型、偷换概念型这三种最常见的干扰项。
第五步：验证答案合理性。把选出来的选项放回原文，看看是否与文章整体基调一致，有没有过度推断或者范围扩大的问题。
还有几个小提醒。首先，做态度题的时候，不要根据自己的好恶来判断，要完全跟着作者的思路走。其次，如果选项中有"indifferent"或"uninterested"这种词，除非文章明确说明，否则要慎选，因为作者写一篇文章通常不可能对主题完全漠不关心。最后，遇到拿不准的题目时，用"代入法"试试——如果你是作者，你会不会用这样的措辞来表达这个意思？
态度题看似复杂，但其实套路很固定。只要你多研究选项设置，多分析错题原因，慢慢就会形成题感。我带过的学生里，有很多人一开始对态度题毫无头绪，经过一段时间的专项训练后，都能稳定保持在较高的正确率。
最后我想说，阅读理解的提高没有捷径，但有方法。在金博教育的教学中，我们一直强调的是"知其然更知其所以然"——不只是会做这道题，而是要明白为什么这样做这道题。希望今天的分析能给大家带来一点启发。距离高考还有一段时间，稳住心态，一步一步来，相信大家都能取得理想的成绩。
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