高考冲刺班语文现代文阅读句子作用分析

说到现代文阅读，很多同学最头疼的就是"句子作用"这类题目。有时候明明读懂了文章，可在答题时就是抓不住要点，写了一堆却拿不到分。这种感觉特别憋屈对吧？我当年也有过同样的困惑，后来在金博教育学习的时候，老师的一句话让我醍醐灌顶：分析句子作用，就像解剖一只青蛙，你得知道每一刀下去看到的是什么，而不是凭感觉乱切。

今天咱们就聊聊怎么把这块硬骨头啃下来。文章有点长，但都是干货，建议大家收藏起来慢慢看。

一、为什么句子作用成了"送命题"

先问一个问题：为什么高考这么喜欢考句子作用？说实话，这道题考的不是你懂不懂这篇文章，而是你有没有一套清晰的思维框架。你看啊，一篇文章由无数句子组成，有的句子是作者精心设计的"金句"，有的句子只是普通的过渡。命题老师要看的，就是你能不能像雷达一样精准定位那些"不简单"的句子，并把它的价值说出来。

在金博教育的语文教研组，我们整理了近十年全国卷和各省市的真题，发现一个规律：句子作用题的分值通常在4到8分之间，但考生的平均得分率只有百分之六十左右。这意味着什么？意味着只要你能掌握方法，提分空间至少有十分乃至二十分。这在其他题型上是很难做到的。

我有个学生，做这类题之前总是凭感觉写，"这个句子写得好""表达了作者的情感"——这种答案阅卷老师见多了，给个同情分就完了。后来他学会了"三维分析法"，也就是从内容、结构、手法三个维度去拆解，答题就像填空一样有章可循，成绩很快就上去了。下面我把这个方法详细讲给你听。

二、费曼学习法帮你建立答题框架

费曼学习法的核心是"用最简单的话把复杂概念讲清楚"。应用到句子作用分析上，就是把抽象的文学概念翻译成"人话"。咱们先建立一个基本模型，然后慢慢往里填东西。

1. 句子作用的"三位一体"模型

任何一个有价值的句子，你都可以从三个角度去分析：

• 内容层面：这个句子说了什么？传递了什么信息或情感？
• 结构层面：这个句子在文章中起什么作用？开头、中间还是结尾？
• 手法层面：这个句子用了什么修辞或技巧？效果是什么？

听起来简单，但很多同学在实际答题时往往只写其中一到两个方面，结果漏分了还不知道怎么回事。我给大家打个比方：如果说分析句子像做菜，内容是食材，结构是烹饪方式，手法是调料。三样齐全，菜才好吃；缺一样，味道就不对。

2. 从"读"到"答"的转化路径

有些同学读完句子脑子里有感觉，但就是写不出来。这时候你需要一套"翻译模板"。金博教育的老师总结了几个常用句式，考试时直接套用就行：

这套模板不是让你死记硬背，而是在你拿到题目大脑一片空白时，给你一个下笔的起点。写着写着，思路就顺了。

三、不同位置句子的作用分析

句子在文章中的位置不同，它承担的功能也完全不同。这一点特别重要，很多同学吃亏就吃亏在没搞清楚句子的"岗位职责"。下面咱们分门别类来说。

1. 开头句：不是"引子"那么简单

开头句的作用远不止"引出主题"这么简单。在高考真题中，开头句常见的作用有这几种：第一，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；第二，奠定全文的情感基调；第三，交代故事背景或写作缘由；第四，与后文形成对照或呼应。

以鲁迅的文章为例，他的开头句往往特别耐咀嚼。比如"我常想在纷扰中寻出一点闲静来"，这句话看起来平淡，但仔细想想，"纷扰"和"闲静"形成了强烈反差一开始就埋下了张力的种子。如果你只写"引出下文"，就太可惜了，白白丢掉了分析深度的分。

金博教育在冲刺班课程里特别强调，分析开头句一定要问自己：作者为什么把这句话放在最前面？如果我把这句话移到最后会怎么样？通过这种"换位思考"，你能更深刻地理解作者的创作意图。

2. 过渡句：文章里的"桥梁工程师"

过渡句是很多同学的盲区，觉得它"不就是承上启下吗"，写出来肯定得不了高分。其实过渡句远没有那么简单。好的过渡句不仅仅是承接上文、引起下文，它还可能承担着转换话题、推进论述、深化认识的功能。

举个例子，当文章从叙述事件转向发表议论时，这个过渡句往往就是思想升华的关键节点。你要能看出作者是在哪里"悄悄换了挡"，这个转换是怎么完成的。分析这类句子，你可以说它"实现了从叙事到抒情的自然过渡"，或者说它"将文章思路从表层现象引向深层内涵"。

我建议大家在做阅读时，用不同颜色的笔把过渡句标出来。慢慢你就会培养出对文章脉络的敏感度，考试时一眼就能找到这些"桥梁句"。

3. 结尾句：不是"点题"就完事了

很多同学写结尾句作用，习惯性地写"点明中心，深化主题"，然后就没有然后了。这个答案不能算错，但太笼统了。结尾句的妙处在于它的"收束力"——好的结尾能让全文的力量汇聚到一个点上，产生强烈的感染力。

常见的结尾句类型包括：首尾呼应式结尾，这种结构上的闭环会增强文章的艺术完整性；留白式结尾，给读者想象空间，余韵悠长；议论升华式结尾，把具体的事情上升到普遍的意义；还有一种是对比式结尾，通过前后反差强化主题。

你发现没有，同样是"点题"，不同的结尾方式其作用的表述是完全不同的。这就是为什么有些同学能拿满分，有些同学只能拿一半分数——差距就在这些细节上。

4. 特殊句式：藏在细节里的得分点

有些句子因为使用了特殊的句式，表达效果会大大增强。比如倒装句，正常语序说不通为什么要倒过来，这时候就要分析作者的特殊意图。通常来说，倒装句是为了强调某个成分——把要强调的部分放到前面，引起读者的注意。

再比如反复句，同一个词或句子重复出现，肯定不是笔误，而是在有意强化某种情感或观念。你在分析的时候要说出这种反复"强调了……/突出了……"。还有长短句交替使用的情况，通常是长句表达复杂内容，短句制造节奏变化，分析时要把这种"节奏感"写出来。

说真的，这些特殊句式就像文章里的"特写镜头"，阅卷老师就是在检查你有没有注意到这些精心设计的细节。你注意到了，分就是你的；你忽略了，那就只能说遗憾了。

四、实战演练：手把手教你分析

理论说了这么多，咱们来一道真题练练手。这道题来自某年高考真题，文章讲的是一位老匠人的故事。题目要求分析画线句子的作用：

"他的双手布满老茧，像老树的皮，粗糙却温暖。"

拿到这句话，先别急着写，拆开了看。

首先，内容层面：这句话描写了老匠人的双手，用"老树的皮"作比喻，形象地展现了双手的粗糙和饱经沧桑。

其次，手法层面：运用了比喻手法，将"双手"比作"老树的皮"，既写出了视觉上的粗糙感，又通过"老树"暗示了岁月的积淀。"粗糙却温暖"这个转折很有意味——粗糙是外在，温暖是内在，形成了对照。

第三，情感层面："温暖"这个词用得很妙，它超越了表面的触感，暗示了老匠人内心的善良和对人的关怀，表达了作者对这位普通劳动者的敬佩与温情。

把这三点组织起来，一个完整的答案就出来了：这句话运用比喻手法，将老匠人的双手比作老树的皮，生动形象地写出了双手的粗糙与饱经岁月洗礼的特点。"粗糙却温暖"的对比，既突出了劳动者勤劳艰辛的形象，又暗示了其内心的善良温暖，表达了作者对这位普通匠人的敬意与赞美。

看看，这样写是不是有血有肉有感情？比你写"运用了比喻手法，写出了手的特点"强多了吧？

五、冲刺阶段的备考建议

离高考没几个月了，这个阶段最忌讳的就是盲目刷题。我的建议是：每周固定时间做两到三篇现代文阅读，专门练习句子作用分析。做完之后，对照标准答案，看看自己漏了哪些要点，然后把这个漏洞补上。

在金博教育的冲刺班上，我们特别推崇"错题归因法"。也就是说，你不仅要知道这道题错了，还要知道为什么会错——是手法判断失误？是结构位置搞混？还是情感分析不到位？找到原因，针对性训练，提升会非常快。

还有一点要提醒大家：字迹一定要工整。句子作用题阅卷时老师会找你的"得分点"，如果字写得潦草，老师看不清，那可太亏了。考前最后这段时间，每天花十分钟练练字，不求写得漂亮，只求写得清楚。

最后我想说，现代文阅读能力的提升真的急不来。它需要你慢慢读、慢慢想、慢慢写。但只要你掌握了方法，坚持练下去，分数一定会给你回报。那些看起来"玄妙"的阅读技巧，其实都是有章可循的。你今天学会的分析思路，说不定明天做题就能用上。

加油，期待你在高考中取得好成绩。