中考语文病句修改：搭配不当到底是个什么鬼

说到中考语文，病句修改绝对是让无数考生头疼的一道坎。说实话，我当年备考的时候也是一脸懵逼——明明是中國話，怎麼說了这么多年话，连一句话对不对都判断不出来了？后来在金博教育上课的时候，老师一句话把我点醒了：病句搭配不当，说白了就是「词语们处得不太熟，硬凑在一起搭伙过日子」。

这篇文章，我想用最实在的方式，把搭配不当这个类型的病句掰开揉碎了讲给你听。咱们不搞那些虚头巴脑的术语，就用大白话，让你看完之后有种「原来如此」的顿悟感。

一、搭配不当究竟是何方神圣

先来搞清楚什么是搭配不当。简单来说，一句话里有些词语它们之间的关系不匹配，就像强行把两个性格不合的人拉去相亲，凑在一起怎么看怎么别扭。在语言学上，这叫做「主谓搭配不当」「动宾搭配不当」「修饰语与中心语搭配不当」等等。

你可能会问，凭什么说它们搭配不当？我给大家打个比方。你说「提高生活水平」，没问题吧？但如果说「增加生活水平」，听着就别扭。为啥？因为「提高」和「增加」虽然都是动词，但后面跟的名词不一样。「生活水平」这个说法本身就决定了它只能和「提高」「改善」这类词搭配，不能和「增加」「加大」这种表示数量增长的词搭配。

这就是搭配不当的核心问题：词语之间的语义关系不协调，语法功能不匹配。搞清楚了这一点，你就已经迈出了识别病句的第一步。

二、动宾搭配不当：最容易中招的坑

动宾搭配不当是中考病句里出现频率最高的一种类型。所谓动宾，就是动词和它后面那个被它支配的名词之间的关系。动词说「我要干嘛」，宾语说「那你就对我干嘛」，结果俩人说岔了，就出问题了。

举个例子。「我们要端正学习态度」，这句话对不对？对。但如果你写成「我们要改善学习态度」，问题就来了。「改善」一般后面跟的是「条件」「环境」「生活」这类东西，「态度」怎么改善？只能端正、端正、再端正。再比如「加强纪律」「提高质量」「保护安全」——这些搭配都是约定俗成的，你说「加强质量」「提高安全」，那就是外星语言。

还有一些隐蔽性很强的动宾搭配不当。比如「开展活动」「举办活动」「进行活动」这三个说法，看起来差不多，实际上用错了很容易闹笑话。「开展」后面通常跟的是比较宏观的工作，比如「开展爱国卫生运动」；「举办」后面跟的是具体的事件，比如「举办运动会」；「进行」后面一般跟持续性的行为，比如「进行调查」。你要是写成「开展运动会」「举办爱国卫生运动」，虽然没有语法错误，但听起来总归是不太对劲。

这类错误怎么避免？我给大家一个实用技巧：拿到一个句子，先找动词，再找宾语，然后问自己——这个动词能对宾语「做」这个动作吗？如果觉得哪儿不对劲，八成就是搭配有问题。

三、主谓搭配不当：主语和谓语聊不到一块去

主谓搭配不当，说的是句子开头的主语和后面的谓语动词或者形容词不搭调。主语说我「是什么」或者「做了什么」，谓语说我觉得你应该「怎么样」，结果俩人对不上。

最典型的例子就是「错误」和「改正」这一对。很多同学会写「他的缺点错误得到了改正」，猛一看好像没问题，但仔细一琢磨，「缺点」能改正，「错误」也能改正，但「缺点错误」放在一起就有点奇怪了。更规范的表达应该是「他的错误得到了改正」或者「他的缺点得到了改正」。

还有一种主谓搭配不当比较隐蔽，涉及到主语的内涵。比如「中学时代是打基础的关键时期」，这句话没问题。但如果你写成「中学时代是培养人才的关键时期」，就有商榷余地了。中学时代确实是为培养人才打基础的阶段，但「培养人才」这个动作的发出者通常是学校或老师，不是「中学时代」这个时间段本身。严格来说，「中学时代」只能是「人才成长的关键时期」，而不是「培养人才的关键时期」。

另外要注意主语和谓语在时态、语气上的一致。比如「全体同学和班主任老师参加了这次联欢会」，这个句子没问题。但如果是「全体同学和班主任老师都很高兴」，这里「高兴」的状态是全体同学和班主任老师共同拥有的，搭配也没问题。可如果你写成「全体同学和班主任老师的心情很激动」，语法上虽然说得通，但「心情」这个词更适合用「很激动」来形容，而不是「很激动」直接修饰「全体同学和班主任老师」。

四、修饰语与中心语搭配不当：定语和状语的幺蛾子

修饰语包括定语和状语，它们的作用是给中心语「化妆」或者「画圈」。定语是名词前面的「小跟班」，比如「美丽的姑娘」里的「美丽」；状语是动词或形容词前面的「小助理」，比如「认真地听」里的「认真」。修饰语和中心语搭配不当，就是化妆化花了，圈子画偏了。

定语与中心语搭配不当

先说定语和中心语的问题。常见的有几种情况：第一是修饰对象的范围不匹配。比如「这次火灾造成了巨大的经济损失」，这里的「巨大」修饰「损失」很合适。但如果说「这次火灾造成了巨大的伤亡」，就有问题了。「伤亡」是人数，巨大可以形容，但「巨大的伤亡」通常理解为伤亡人数很多，而不是伤亡本身很大。

第二是语义轻重不合适。比如「他犯了一个严重的错误」，没问题。但「他犯了一个重要的错误」就有点怪——错误又不是什么好消息，怎么能「重要」呢？这里应该用「严重」或者「重大」。

第三是修饰角度不对。比如「这是一个激动人心的时刻」，没问题。但「这是一个振奋人心的消息」，「振奋人心」通常修饰的是事件或者消息本身带来的效果，而不是消息本身。你可以说「这个消息令人振奋」，但直接说「振奋人心的消息」就有点本末倒置。

状语与中心语搭配不当

状语的问题主要是副词或者形容词和后面的动词、形容词不匹配。最常见的是程度副词的滥用。比如「这个问题相当重要」，没问题。但「这个问题极其重要意义」，「极其」后面通常跟形容词，「意义」是名词，这里应该换成「十分重大」或者「极其深远」。

还有一种情况是状语的位置或者语义和中心语不协调。比如「他基本上完成了任务」，这里的「基本上」表示大部分、差不多。如果写成「他圆满地完成了任务」，也没问题。但「他基本上圆满地完成了任务」就有点画蛇添足——「基本上」表示的是不完整，「圆满」表示的是完美，俩人的语义方向是相反的，搭配在一起自相矛盾。

五、关联词语搭配不当：转折递进都乱套了

复句里面常用一些关联词语来连接分句，比如「因为…所以…」「虽然…但是…」「如果…就…」。这些关联词语都是成对出现的，有固定的搭配规则，不能随意混用。

最典型的错误是「但是」和「却」的混用。「虽然」后面通常接「但是」「可是」「却」；「因为」后面接「所以」「因此」；「如果」后面接「就」「那么」。有些同学写句子的时候会搞混，比如写成「因为天气不好，但是我们要出发」，这就错了。「因为」是表示原因的，「但是」是表示转折的，两个词凑不到一块去。正确的说法应该是「因为天气不好，所以我们改期」或者「虽然天气不好，但是我们要出发」。

还有一个常见错误是把「不是…而是…」写成「不是…就是…」。「不是…而是…」表示否定前者、肯定后者，比如「他不是坏人，而是好人」。「不是…就是…」表示两者必居其一，带有猜测或者选择的意味，比如「他不是来上课，就是去图书馆了」。这两个句式表达的意思完全不同，用混了就会造成表意混乱。

关联词语的搭配不当有时候还涉及到主语的位置。如果前后分句的主语相同，关联词语应该放在主语后面；如果主语不同，关联词语放在主语前面。比如「虽然他学习成绩很好，但是他从不骄傲」，这里两个分句主语都是「他」，所以「虽然」放在主语前面，「但是」放在主语后面。如果写成「虽然学习成绩很好，但是他从不骄傲」，虽然意思差不多，但读起来总觉得哪儿不对劲。

六、常见搭配词汇清单：建议背一背

说了这么多搭配不当的情况，可能大家还是有点懵。没关系，我整理了一份中考常见的固定搭配清单，这些都是约定俗成的说法，考试的时候直接用就行。

这份清单大家可以平时多翻翻，看得多了，用得多了，慢慢就会形成语感。语感这东西听起来玄乎，其实就是大量正确输入之后形成的直觉判断。

七、实战演练：几道中考真题练练手

光说不练假把式，咱们来看几道中考真题，检验一下刚才学的知识有没有掌握。

第一题：「通过这次活动，使我们受到了深刻的教育。」这句话有什么问题？很多人可能会说缺少主语，但其实还有搭配不当的问题。「通过这次活动」和「使我们受到教育」这两个部分，「通过」是动词，「使」也是动词，两个动词堆在一起，句子就失衡了。应该改成「通过这次活动，我们受到了深刻的教育」或者「这次活动使我们受到了深刻的教育」。

第二题：「我们要增强和树立食品安全意识。」这句话里「增强」和「树立」都能和「意识」搭配吗？其实「增强意识」没问题，「树立意识」就有点别扭。应该说「增强和培养食品安全意识」或者「树立和强化食品安全意识」。

第三题：「他那崇高的品质经常浮现在我的脑海中。」「品质」能「浮现」吗？「浮现」通常搭配的是「形象」「面貌」「笑容」这些具体的东西，「品质」是抽象的，应该用「呈现在」或者「体现在」。

做完这几道题，大家应该能感受到搭配不当的病句有时候不是那么明显的，需要仔细分析句子成分，找出那个「不协调」的因素。

八、写在最后：病句修改不是玄学

唠了这么多关于搭配不当的内容，其实就想告诉大家一件事：病句修改不是玄学，它是可以通过系统学习和大量练习来掌握的。关键在于你要理解汉语的词语之间是怎么「相处」的，它们的语义指向是什么，语法功能是什么。

平时做题的时候，遇到了病句，不要急着看答案，先自己分析分析——这句话是谁对谁做了什么？用的词对不对？这么说顺嘴不顺嘴？时间长了，你会发现自己在不知不觉中就能快速识别病句了。

学习这件事，急不得，但也偷不得懒。希望大家在金博教育的帮助下，都能把这块硬骨头啃下来。中考语文，说到底考的就是你对这门语言的熟练程度。加油吧，少年！