# 小学三年级英语一对一辅导：介词搭配记忆口诀全攻略 一、为什么三年级是介词学习的"分水岭"？ 记得有一次在金博教育的教研会上，一位有着十多年教学经验的老教师说了一句让我印象深刻的话："三年级学不好介词的孩子，到了初中英语准得卡壳。"当时我还不太理解这话的意思，后来带过几届学生后才真正体会到，介词这道坎，确实是很多孩子的"噩梦"。 三年级是什么阶段呢？孩子刚接触英语不久，26个字母还没捂热乎呢，突然就要面对"in the box""on the desk""at school"这些看似简单却暗藏玄机的搭配。很多家长觉得介词嘛，不就是"在里、在上、在某处"嘛，有什么难的？可您别说，孩子学起来就是容易糊涂。我见过太多孩子把"in the tree"和"on the tree"混着用，把"arrive at"和"arrive in"搞混，每次看到他们迷茫的小眼神，我就知道——这事儿得讲究方法。 在金博教育做一对一辅导的这几年，我发现传统课堂那种"老师讲、学生背、反复考"的路子对介词学习效果并不好。孩子们往往今天记住了，明天就忘，换个语境又不会用了。原因很简单，介词这东西太"活"了，同样的搭配在不同场景意思可能完全不同，光靠死记硬背根本行不通。 那怎么办？这篇文章，我想和您聊聊在金博教育辅导中总结出来的一套介词记忆方法，特别是那些朗朗上口、孩子记得住、用得好的记忆口诀。这些方法不是什么高深的理论，都是在一线教学中慢慢摸索、反复验证过的实战经验。如果您正为孩子的介词学习发愁，不妨看看这篇，或许能给您一些启发。 二、小学英语常用介词分类与核心搭配 在说口诀之前，咱们先得把介词这个大家族给梳理清楚。小学三年级阶段的介词其实不算多，但分类很重要，因为不同类型的介词有不同的搭配规律。我通常会先帮学生建立一个大框架，让他们知道自己在学什么、学的这些内容之间有什么关系。 2.1 时间介词三巨头：in、on、at

这三个介词是介词界的"流量明星"，出场频率最高，也是孩子们最容易混淆的。我常用一个比喻来帮助学生理解：把时间想象成一个容器，in进去的是一段时间，on放在某个平面上的那一天，at则精确到一个具体的"点"。 具体来说，in通常用在月份、季节、年份以及一天中的早中晚前面。比如"in January""in spring""in 2024""in the morning"。您看这些，是不是都有一个共同特点——它们都是一段相对较长的时间。on呢，专门用在具体的一天前面，比如"on Monday""on January 1st""on my birthday"。at最牛，它管的是一天里最精确的时刻，比如"at six o'clock""at noon""at night"。 我教过一个很管用的口诀，专门对付这三个"时间老大"： > 时间介词记忆口诀 > > 年月季节前用in，具体一天请用on。 > > 时间点前用at，morning、evening要细分。 > > 记住这个三字经，时间介词不用愁。 这个口诀为什么好使？因为它把最核心的规律提炼出来了，而且朗朗上口。孩子们背个两三遍，基本上就能覆盖80%的情况。当然，英语嘛，总有一些特殊情况，比如"at night"是习惯用法，不能说"in night"，这些特殊搭配需要单独记忆，但在初学阶段，先掌握主流规律更重要。 2.2 方位介词：上下左右前后中

方位介词是三年级上册的重点，也是考试的高频考点。这类的介词数量不多，但每个都得精准掌握，因为差一点都不行。我总结了一张表，在金博教育的一对一课堂上经常用：

介词	含义	例句
in	在……里面	The ball is in the box. 球在盒子里。
on	在……上面	The book is on the desk. 书在书桌上。
under	在……下面	The cat is under the table. 猫在桌子下面。
behind	在……后面	The door is behind the window. 门在窗户后面。
in front of	在……前面	The car is in front of the house. 车在房子前面。
beside	在……旁边	Tom is beside Mary. Tom在Mary旁边。
between	在……之间	The bank is between the hospital and the school. 银行在医院和学校之间。

方位介词我编了两个口诀，一个管位置，一个管"里外"： > 位置关系口诀 > > 上on下under，前 front 后 behind， > > 旁边beside不客气，两两之间between笑眯眯。 > > 里外in要记清，在里不在外。 > 里外搭配口诀 > > 在里面用in不犹豫，在表面上用on牢牢记。 > > 盒子柜子用in，桌子椅子用on没错戏。 这两个口诀结合起来，基本上能覆盖大部分基础考题。我教过的学生普遍反馈，用口诀做题比光背概念正确率高多了。 2.3 交通工具介词：by、in、on的区别 三年级英语里有关交通的话题经常出现，比如"how do you go to school"这种问题。回答的时候介词用不对可是要扣分的。这块的规则其实不算难，但孩子们容易犯两个错误：一是把"by bus"说成"in bus"，二是搞不清楚什么情况下用in、什么时候用by。 我的口诀是这样编的： > 交通介词口诀 > > 交通工具by打头，bike、bus、car、plane全包括。 > > 步行要说on foot，固定搭配要记熟。 > > 小轿车里用in坐，公共交通by最妥。 这里需要特别解释一下，"by + 交通工具"是不加冠词的，比如"by bus"不能说"by a bus"，这个规则要单独提醒孩子注意。另外，骑自行车是"by bike"或者"on a bike"都可以，但"步行"必须是"on foot"，没有"by foot"这种说法。 2.4 其他常用介词搭配 除了上面几大类，三年级还会遇到一些使用频率很高的介词搭配，我把它们单独列出来，配上记忆口诀： > 其他介词搭配口诀 > > 每天daily用every，星期week要牢记。 > > 和……一起with伴，love、play、work都相关。 > > 给某人用for送，this gift is for you。 > > 喜欢like爱of，各有各的搭配活。 这个口诀涵盖了几个高频搭配："every day"容易和"each day"混淆，但在三年级阶段先掌握"every day"就够了；"with"经常和动词搭配使用，比如"play with""come with"；"for"常和"give""buy""make"这类动词连用，表示"为谁做"；"like"后面通常直接跟名词，"of"则常和"think""be afraid"这类动词搭配。 三、在金博教育做一对一辅导的实战心得 说了这么多口诀和搭配，我 想结合在实际教学中的经验，跟您聊聊怎么帮孩子把这些内容真正内化。 3.1 先场景后规则，让理解走在记忆前面 我在金博教育带一对一班课的时候，发现很多孩子学介词的顺序是反的——先背规则，再套句子。这种方法不是不行，但效率不高，而且换个题目就不会了。后来我调整了策略，先带孩子进入具体的语言场景，让他们先感受介词在真实语境中是怎么用的，然后再总结规律。 举个例子，讲"in"和"on"的区别时，我没有一上来就说"在里面的用in，在表面的用on"，而是先拿几个实物做演示。我把一支笔放在盒子里，问孩子"where is the pencil"，孩子说"in the box"。然后我把笔放在盒子盖上，问"where is the pencil now"，孩子说"on the box"。这时候我才问他们："你们发现了吗，在里面的时候用in，在上面的时候用on？"孩子自己总结出来的规律，比我直接告诉他们的记得牢得多。 这个方法其实就是费曼学习法的精髓——用输出倒逼输入，让孩子自己说出来，比听十遍都管用。 3.2 口诀要配合情境，光背不练假把式 口诀编得再好，如果只是让孩子每天背一遍，效果也有限。我通常会设计一些小游戏或者情境练习，让孩子在使用中巩固口诀。 比如方位介词教完之后，我会让孩子拿着玩具熊在整个房间里穿梭，我问"where is the bear"，孩子必须用完整的句子回答："The bear is under the bed""The bear is behind the door""The bear is in front of the TV"。这样玩个几轮，孩子对方位介词的印象就特别深刻了。 再比如时间介词，我可以问孩子："When do you get up？""When do you have lunch？""When do you go to bed？"让孩子用"at six o'clock""at twelve o'clock""at nine o'clock"来回答，同时把口诀融进去。 在一对一辅导中，这种互动练习可以做得更细致，因为老师可以把全部注意力都放在一个孩子身上，及时发现他的薄弱环节，专门针对训练。 33 错题本是宝，定期复盘不能少 学介词的过程中，犯错是正常的，关键是错过的题不能再错。我会建议在金博教育学习的孩子准备一个介词专属错题本，把每次做错的介词搭配都记录下来，定期翻看。 记录的时候可以这样写：错题抄一遍，错误答案写旁边，错误原因用一句话概括。比如："I often read books — in / on / at the morning"这道题，错误选了"on"，正确应该是"in"，错误原因是"早上、下午、晚上这些时间段用in，不用on"。 每隔一周或者两周，把错题本拿出来做一遍复习，看看之前错的题目现在还错不错。如果有重复出错的，就得专门加强这一块。 四、家长可以怎么配合？ 在一对一辅导之外，家长在家能做什么？我总结了几个切实可行的建议： 首先，日常对话中可以有意识地使用介词。比如接送孩子放学的时候，问问"School is behind the park, right？""The supermarket is beside the bank, isn't it？"不用刻意纠正孩子的语法，就当是日常聊天，孩子听得多了，自然会有语感。 其次，利用碎片时间帮孩子复习口诀。早上送孩子上学的路上，可以一起念念口诀；晚上睡前花五分钟，让孩子给您讲讲今天学到的介词搭配。教是最好的学，孩子给您讲一遍，胜过自己背三遍。 第三，帮孩子创造"输出"的机会。如果条件允许，可以和孩子用英语做简单的角色扮演，比如模拟问路、模拟购物，让孩子必须使用介词来描述位置或者时间。这种练习比刷题有趣多了，孩子也更有积极性。 最后我想说，介词学习确实需要一段时间的积累，不像有些知识点突击几天就能见效。家长要有耐心，不要因为短期内看不到明显进步就着急上火。在金博教育做辅导这些年，我见过太多孩子，一开始介词部分表现一般，但只要坚持用对方法，稳步提升，到了中高年级优势就显现出来了。 五、写在最后 啰嗦了这么多，其实核心意思就一个：介词搭配不是靠死记硬背就能学好的，得讲究方法。三年级的孩子正处于英语学习的关键期，这时候把介词的基础打牢了，后面的学习会轻松很多。 那些朗朗上口的口诀，是我在一线教学中慢慢打磨出来的实践结晶。它们不是凭空编出来的，而是根据孩子们的认知规律和记忆特点设计的。当然，每个孩子的情况不一样，有的对口诀敏感，有的需要更多的情境练习。在金博教育的一对一辅导中，我们会根据每个孩子的特点调整教学策略，找到最适合他的学习方法。 如果您的孩子正在为介词搭配发愁，不妨试试这篇文章里提到的方法。或者，您也可以带着孩子来金博教育看看，让专业的老师给他做做诊断，制定一个针对性的学习方案。孩子的学习需要家校配合，我们一起努力，效果会更好。 希望这篇文章对您有帮助。祝孩子的英语学习之路顺利！