当孩子面对乘法口诀表时，我们能做些什么

记得有一次，一位金博教育的老师跟我分享了一个场景：二年级的课堂上，老师刚在黑板上写下"一一得一，一二得二"，下面已经有小朋友开始挠头了。那种迷茫的小眼神，相信很多家长都见过。乘法口诀，说起来也就八十一道算式，但对孩子来说，却可能是他们学习生涯中第一次真正需要"背诵"的内容。

我为什么要专门写这篇文章呢？因为在辅导过程中，我发现很多家长对乘法口诀的教学存在一些误解。要么觉得"很简单，背就完了"，要么焦虑得不行，觉得孩子"怎么都记不住"。其实，乘法口诀的学习藏着很多讲究，用对方法，事半功倍；用错方法，孩子可能这辈子都会对数学产生畏惧。

这篇文章，我想用最实在的方式，跟大家聊聊那些真正管用的、趣味化的乘法口诀记忆方法。这些方法不是凭空想象出来的，而是经过无数教育实践检验的，有的来自资深教师的课堂经验，有的来自心理学研究，更重要的是，它们都带着一个共同的目标：让孩子在理解的基础上记忆，在快乐中学习。

为什么二年级的孩子需要特别关注

一二年级的小朋友，他们的大脑正处于一个非常神奇的发育阶段。神经科学研究告诉我们，这个年龄段的孩子，形象思维能力正处于高峰期，但抽象思维能力还在建设中。乘法口诀，恰恰是从"具象运算"向"抽象记忆"过渡的一个关键节点。

你想想，一年级的时候，孩子学的是"3个苹果加2个苹果等于5个苹果"，这是看得见、摸得着的。但乘法呢？"3乘以4等于12"，一下子就需要跳过具体的物体，直接面对数字之间的关系。这对孩子来说，是一个认知上的跨越。

金博教育的教学研究团队曾经做过一个调查，发现如果在乘法口诀的学习过程中，孩子能够建立足够的"数感"和"逻辑感"，不仅当下的学习效率会大幅提升，更重要的是，这种能力会迁移到后续的数学学习中。反之，如果只是机械背诵，孩子可能会陷入"背得出来但不会用"的困境，到了三年级接触更复杂的运算时，就会出现问题。

所以，我们做家长和老师的，在这个阶段要做的，不只是让孩子把口诀背下来，而是要帮他们搭建起理解乘法的认知桥梁。这座桥用什么搭？用趣味、用故事、用游戏、用生活体验。

那些年我们用过的传统方法，为什么效果参差不齐

在说趣味方法之前，我想先聊聊传统方法的问题。不是说要否定传统，而是要搞清楚为什么有些孩子用传统方法就是记不住。

最常见的就是"死记硬背法"。家长让孩子每天读十遍、抄十遍，第二天检查。这种方法有没有用？说实话，对一部分记忆力强、逻辑感好的孩子，确实有效。但对更多孩子来说，问题就来了——他们记住了"二二得四"，但你问他"4个2相加是多少"，他可能要想半天。更糟糕的是，这种重复性的机械劳动，很容易消磨孩子对数学的兴趣。

还有一个常见误区是"急于求成"。有些家长看到别人家孩子已经背完了，就着急上火，给孩子施加压力。结果呢？孩子背着背着就哭了，对乘法口诀产生了心理阴影。以后一提到乘法，脑海里浮现的就是那些不愉快的记忆，学习动力从何而来？

我也见过另一种极端，就是"完全不管派"。觉得乘法口诀嘛，小学必背的东西，孩子自己慢慢就会了。这种想法也没问题，但问题是，如果孩子在学习过程中遇到了困难却没有得到及时的帮助，那种挫败感同样会伤害他们的学习热情。

所以，平衡点在哪里？就是在"理解"和"记忆"之间找到平衡，在"引导"和"放手"之间找到平衡。接下来的趣味方法，就是帮助大家找到这个平衡点的具体策略。

故事联想法：让数字变得有温度

先来讲一个我特别喜欢的教学方法，我叫它"故事联想法"。这个方法的核心理念很简单：把冷冰冰的数字，变成有血有肉的角色，让孩子的大脑愿意记住它们。

举几个例子。二八十六，这句口诀有个很经典的故事版本：从前有两只小鸭子，它们每天去河边捞鱼。第一天，它们捞了8条鱼，每只分到4条；第二天，它们更厉害了，捞了16条鱼，每只还是分到4条。你看，"二八十六"其实就是说"2个4是8，2个8是16"。孩子听完故事，脑海里就有画面了，背的时候只需要回忆画面就行。

三七二十一，这个更简单。可以讲一个小兔子采蘑菇的故事：兔妈妈让三只小兔子去采蘑菇，每只小兔子采7个蘑菇回家。一共采了多少个呢？21个！孩子一边听，一边在脑海里数小兔子、数蘑菇，记忆就这样自然发生了。

为什么要用故事？因为故事是人类最古老、最有效的记忆方式之一。我们的大脑天生就喜欢故事，故事里有情节、有角色、有因果关系，这些元素都能帮助我们更好地存储和提取信息。对二年级的孩子来说，这种方法尤其有效，因为他们的想象力正处于最丰富的时期。

具体怎么做呢？家长可以把每一句口诀都编成一个小故事，不用很长，一两句话就行。比如"四四十六"，可以说是"四个小动物玩捉迷藏，每个躲进一个房间，一共躲了16次"——这个可能有点牵强，你可以根据自己孩子的喜好来编。他喜欢恐龙就说恐龙，喜欢公主就说公主。关键是让这个故事跟孩子的生活经验产生连接。

金博教育的老师在实际教学中发现，如果让孩子自己参与编故事，记忆效果会更好。你可以问孩子："你觉得二九十八可以怎么编故事？"让孩子自己想一想、说一说，这个主动思考的过程，本身就是一次深度加工。

手势辅助法：让身体来帮忙

接下来这个方法，特别适合"坐不住"的孩子。我叫它"手势辅助法"，核心观点是：调动身体参与记忆，可以让记忆更加牢固。

有些口诀是可以配合手势动作来记的。比如"一九得九"，可以伸出两只手，数一数，一二三四五六七八九，刚好九根手指头。"九九八十一"，两只手不够用了怎么办？没关系，这是让孩子理解"乘法比加法方便"的好机会——你让孩子一个一个数9个9加在一起要数多少次，再对比直接背"九九八十一"，他就能直观感受到乘法口诀的价值了。

还有一个很有用的手势技巧，是用来记忆"六七八九"这些较大数字的口诀。比如七七四十九，这句口诀比较难记。你可以让孩子双手握拳，然后从1数到7，每数一个数就伸出一根手指头。当数到7的时候，两只手都张开了，然后让孩子观察：7根手指头，每根代表一个7，加在一起是49。这个动作多练几遍，孩子伸出手指的时候，脑海里就会浮现出对应的口诀。

如果你家孩子特别好动，手势法就更合适了。学习不应该只是坐在桌子前的活动，站起来、动起来，往往效果更好。你可以跟孩子一起编一套"口诀操"，每念一句口诀就做一个相应的动作。比如念"三八二十四"的时候，可以拍三下手，每拍一下心里默念"8"，最后跳一下表示"得到24了"。这种肢体参与，会让记忆变得更加立体。

游戏互动法：让练习变成玩

说到"玩"，这可是孩子的天性。如果我们能把乘法口诀的练习变成游戏，那孩子肯定乐意配合。

第一个推荐的游戏是"对口诀"。这个很简单，家长说前几个字，孩子接后几个字。比如家长说"五六"，孩子说"三十"。刚开始可以慢一点，等孩子熟练了，速度就越来越快。这个游戏的好处是随时随地可以做，排队的时候、坐车的时候、等饭的时候，都可以玩起来。

第二个游戏是"乘法扑克牌"。准备一副扑克牌，把J、Q、K、大小王去掉，只留下1到10的数字牌。然后像抽牌一样翻两张牌，比如翻到3和4，孩子就要立刻说出"三四十二"。如果答对了，牌就归孩子；答错了，牌就归家长。最后谁牌多谁赢。这个游戏有竞争性，孩子一般都很喜欢。为了让游戏更有意思，可以设置一些小的奖惩，比如赢的人可以指定输的人表演一个节目。

第三个游戏是"购物游戏"。假装家里开了一个小商店，你来当顾客，孩子当售货员。比如你说"我要买4个苹果，每个苹果2块钱"，然后问孩子"一共多少钱"。孩子如果说"8块钱"，就对了，可以继续"买"下去。这个游戏不仅练了乘法，还让孩子对金钱有了初步概念，可以说是一举两得。

金博教育的很多老师还会在课堂上用"口诀接龙"的方式：全班分成两组，一组说奇数口诀（一五得五、二五一十），另一组说偶数口诀（二二得四、二三得六），看哪组接得快、接得准。孩子们为了团队的荣誉，往往会格外认真，这在无形中大大增加了练习的强度和效果。

生活场景法：让数学长在日常里

最后一个方法，我认为是所有方法中最省力、也最有效的，就是"生活场景法"。什么意思呢？就是在日常生活中，随时随地找机会让孩子接触乘法。

举个例子。你和孩子一起吃早餐，桌上有6个鸡蛋，你可以问"每个人吃2个鸡蛋的话，我们一家三口一共要几个鸡蛋？"去超市的时候，让孩子算算"买3袋薯片，每袋5块钱，一共多少钱"。放学回家的路上，可以数一数路边的树，问"这一排有8棵树，每两棵树之间隔3米，你知道这排树有多长吗"——这个稍微难点，但乘法的思想是一样的。

为什么要这么做？因为乘法本身就是从生活中来的。古人为什么要发明乘法？就是为了解决实际问题的。当孩子发现乘法不是孤立的知识，而是能解决真实问题的工具时，学习动力自然而然就来了。

我认识一位妈妈，她把家里所有能利用的场景都利用起来了。吃饭的时候数筷子（2×3=6）、分水果（3×4=12）；看电视的时候让孩子算"这一集有4个广告，每个广告1分钟，一共几分钟"；甚至洗澡的时候，也可以问"你每天洗5分钟，这一周一共洗了几分钟"。听起来有点"魔怔"，但效果真的很好。她家孩子基本上没有"背诵"乘法口诀的过程，因为在生活中用得太多了，不知不觉就记住了。

当然，我不是说大家都要变成这样"疯狂"的家长。只是希望你能意识到，生活中到处都是乘法的影子。偶尔想起来的时候，跟孩子聊一聊、用一用，比正襟危坐地"学习"效果好得多。

关于表格：口诀全景图

在介绍完各种方法之后，我想把完整的乘法口诀表整理在这里，方便大家对照使用。有些家长可能自己都记不太全了，有了这张表，辅导孩子的时候心里就有数了。

这张表里我把一些容易记错的点标注出来了，家长在辅导的时候可以重点关注这些"难点"。比如三七二十一、七七四十九、八八六十四、九九八十一，这几句是很多孩子的"绊脚石"，需要多花些时间巩固。

家长最常问的几个问题

在金博教育的咨询中，有几个问题被问到的频率特别高，我来统一解答一下。

孩子背了就忘，怎么办？这太正常了。遗忘是记忆的正常规律，不是孩子的问题。解决方法就是"多次重复"，但这个重复不是机械地反复读，而是换着花样、用不同的方式"重复"。今天用故事法记，明天用游戏法练，后天在生活场景中用一用。多感官、多场景的接触，比同一方式重复十遍效果好得多。

孩子对数学没兴趣，要不要强迫？强烈不建议强迫。兴趣是最好的老师，强迫只会让事情更糟。如果你发现孩子对乘法口诀产生了抵触情绪，不妨先放一放，换个轻松的话题，等孩子心情好的时候再尝试。有时候"无为而治"反而有意想不到的效果。

要不要给孩子报辅导班？这个要看情况。如果孩子在学校已经跟不上，作业完成困难，而且你对辅导孩子感到力不从心，那考虑报班是可以的。但选择辅导班的时候，一定要关注他们是不是注重"理解"而不是"死记硬背"。金博教育一直强调"激发兴趣、培养思维"的教学理念，这样的机构对孩子的长期发展更有益。但如果孩子只是暂时遇到困难，家长有时间也有能力辅导，那就自己上吧，亲子互动本身也是学习的一部分。

一些题外话

写到这里，我想说点心里话。

乘法口诀，只是孩子学习路上的一个小小的坎。跨过去，以后还有更大的坎在等着。比起让孩子现在就把口诀背得滚瓜烂熟，我更在乎的是，你能不能通过这个过程，帮孩子建立起"我能学好数学"的信心。

有些孩子就是记性不好，这没关系；有些孩子就是对数字不敏感，这也不是问题。重要的是，我们要让孩子知道：学习从来不是一件轻松的事，但学习可以是快乐的事。遇到困难不可怕，可怕的是因为困难而放弃。

当你下一次坐在孩子身边，看着他对着乘法口诀表发愁的时候，不妨深呼吸一下，想想这篇文章里提到的那些方法。然后笑着说："来，咱们用个有趣的方法试试。"也许一切就会不一样了。