初三语文一对一补习作文素材积累：热点人物的正确打开方式

说实话，每次批改初三学生的作文，我都有一种强烈的无力感。题目要求写"勇于担当"，全班三分之一的同学写钟南山；写"逆境成才"，一半以上写马云；写"家国情怀"，几乎人手一个钱学森。这不是写作文，这是在开"感动中国"颁奖典礼。

素材撞车这个问题，说大不大，说小不小。阅卷老师每天看几百份作文，看到第三十份钟南山的时候，他的心跳可能比看到第一份时平静那么0.01秒。但这0.01秒，落在你作文上可能就是两分的差距。我在一对一补习中最常跟学生说的话就是：你不是在写作文，你是在和阅卷老师进行一场只有十分钟的对话，怎么让他记住你，这才是关键。

热点人物素材的积累，绝对不是背几个感动中国人物那么简单。它需要方法，需要体系，更需要对生活的观察和思考。这篇文章，我想跟正在为作文发愁的初三学生和家长，聊聊怎么系统地积累人物素材，让你的作文在千篇一律中脱颖而出。

一、为什么你的素材总是"撞车"

先来分析一下素材撞车的根本原因。很多同学积累素材的路径是这样的：老师布置了"关于坚持"的作文题目→上网搜"关于坚持的名人素材"→看到一个关于爱迪生的故事觉得不错→记下来→考试的时候用。发现问题了吗？你走的路径和全省几十万一模一样的学生完全相同，最后你们用同样的素材，写出同样的文章，这不是撞车是什么？

更深层次的问题在于，很多同学把素材积累当成了一种"任务"，而不是一种"习惯"。他们，平时不观察生活，不关注新闻，等到写作文的时候才临时抱佛脚，翻各种作文大全找素材。这种方式积累来的素材，第一不深刻，第二容易撞车，第三你记不住，写起来也生硬。

真正有效的人物素材积累，应该是从日常开始的。你看了一条新闻，觉得这个人做的事有意思，想一想这背后有什么精神品质，能不能用在作文里；在学校听到一个同学的故事，觉得很励志，记下来可能以后能用；读了一本书，喜欢上作者这个人，去了解一下他的生平，这些都是积累。不是只有"感动中国"才叫素材，你身边的一切都可以成为写作文的材料。

二、热点人物素材的三大来源

我在金博教育带一对一语文补习的时候，给学生整理过一个人物素材来源的体系。把这些来源吃透，基本上初中三年的作文素材都不用愁了。

1. 时事新闻类人物

这是最容易被忽视，但也是最好用的一类素材。为什么好用？因为够新，阅卷老师大概率没在其他作文里见过这类人物。比如去年有个很火的短视频创作者叫"疯狂小杨哥"，他从一个普通人变成带货主播的经历，能不能写"坚持"？能。能不能写"创新"？能。能不能写"普通人的奋斗"？更能。而且这种人物接地气，写出来比爱迪生亲切多了。

时事类素材的获取渠道其实很多。人民日报、新华社的微信公众号每天都会推送很多正能量的人物故事；学习强国平台上也有大量各行各业的先进人物；甚至你刷短视频的时候看到一条让你感动的新闻，都可以记下来。重点是，要养成习惯：看到一个人物故事，先问自己三个问题——他做了什么？他为什么这么做？这反映了什么精神品质？把这三个问题想清楚了，一个素材就初步成型了。

2. 课本延伸类人物

这个来源被严重低估了。课本上出现过的每一个人物，都可以成为你作文的素材，但关键是看你能不能"延伸"。鲁迅课文里讲过鲁迅弃医从文的故事，你只写"鲁迅是个伟大的文学家"，这太浅了。你如果去了解一下鲁迅当时为什么做出这个选择，他那个时代的年轻人是什么样的，他的选择对后世有什么影响，这样写出来的深度完全不一样。

具体怎么延伸？每一篇课文学习的时候，多问几个"为什么"。比如学《背影》，朱自清为什么会对父亲的背影印象那么深刻？你去了解一下朱自清和父亲的关系，了解一下那个时代的家庭普遍状况，你会发现一个更丰富的朱自清。再比如学《邓稼先》，邓稼先为什么愿意放弃国外优越的条件回国？你去了解一下两弹元勋的故事，了解一下那个年代知识分子的选择，这些都能成为你作文里有血有肉的素材。

还有一个方法，就是从课本人物出发，延伸到同时代的其他人物。学闻一多的《最后一次讲演》，你可以去了解闻一多同时代的那些知识分子，比如梁思成、林徽因，他们是怎么在那个动荡年代坚守的。这样一个人物可以带出一串人物，一串人物就是一大类素材。

3. 身边真实人物

这是我最推荐，但学生最少使用的一类素材。不是因为身边没有可写的人，而是因为大家觉得"普通人"的故事不够"高大上"，写进作文里不够有分量。这是一个巨大的误解。

真正打动人的文字，往往不是宏大叙事，而是细节和真实。你写你的奶奶，每天早起给你做饭，为了让你多睡五分钟，宁可绕远路去排队买你爱吃的油条，这里面有没有"爱"？有没有"奉献"？你写你的数学老师，为了讲清楚一道题，晚上琢磨到十二点，设计了三种解法，这里面有没有"敬业"？有没有"专业精神”？

身边的人物素材有几个巨大的优势：第一，绝对不会撞车，因为是你独有的故事；第二，细节你很清楚，写起来真实可信；第三，情感你真的有，写出来能打动阅卷老师。当然，用身边人物素材需要一定的技巧，就是要从"小"中见"大"，从具体的事件中提炼出精神品质，这个是需要练习的。

三、热点人物素材的整理方法

素材收集来了，接下来关键是整理。很多同学素材收集了一大堆，但要用的时候找不到，或者找到了不知道该怎么用。这就是整理的功夫没做到家。

我建议用"标签化管理"的方法。你准备一个本子，或者在电脑上建一个文档，把收集来的人物素材按照"精神品质"分类。比如：

这样做的好处是，写作文的时候你需要什么品质，一查就能找到对应的人物。而且在整理的过程中，你会自动思考这个人物还能用在什么主题下，久而久之，你对人物的理解会越来越深。

还有一点很重要：每一个素材要写上"可用角度"和"关键细节"。比如全红婵这个素材，"坚持"是一个角度，"逆境成才"是一个角度，"年龄与成就"是一个角度。关键细节是什么呢？是她说"水花小是因为压得好"，这句话背后是多少次练习的总结，是多少次日复一日的重复。这个细节写在作文里，比你写十句"她很努力"都管用。

四、热点人物素材的正确使用方法

素材积累得再好，用不好也是白搭。我在一对一补习中见过太多这样的学生：素材记得很熟，写作文的时候噼里啪啦全堆上去，结果写成流水账。人物素材的使用，有几个原则必须牢记。

第一个原则：一个素材服务一个主题。很多同学写作文的毛病就是贪多，一个例子还没说清楚，又跳到另一个例子去了。正确的方法是，选定一个主题，然后用一个核心人物配合若干细节把这个主题说透。比如你要写"坚持"，就选定全红婵这个人物，然后详细讲她怎么日复一日地练习，怎么面对失败，最后怎么成功。细节越多，画面感越强，文章越好看。

第二个原则：细节决定质量。同样是写全红婵，有的同学写"她每天练习很多次，非常辛苦"，这是正确的废话。有的同学写"为了控制水花，她每天从十米跳台跳下上百次，有时候肩膀撞到池壁，淤青摞着淤青"，这是画面感。阅卷老师看到前者，可能在心里点个头；看到后者，心会跟着揪一下。这就是细节的力量。

第三个原则：联系自己最加分。如果你写的人物素材，最后能联系到自己的经历或思考，这篇作文的分数绝对不会低。不是说你一定要写自己也做了同样的事，而是要写这个人物的故事给你什么启发，你打算怎么做。比如你写全红婵，最后可以写"我做不到她那样每天跳几百次，但至少可以做到每天多背三个单词，这种坚持的力量，我也想体验一下"。这样的话，文章就有深度了。

五、几个特别值得关注的热点人物方向

结合近几年的中考作文命题趋势，我给大家几个特别值得关注的人物方向。

• 科技领域的新生力量：曹原22岁发现石墨烯超导效应，95后航天工程师团队，量子计算领域的年轻科学家。这些人物身上有"创新""年轻与担当""突破"等主题，而且够新，撞车概率低。
• 传统文化传承者：故宫修复师、敦煌研究院的年轻人、非遗传承人里的年轻面孔。这些人物身上有"传承""坚守""文化自信"等主题，符合近年来的文化导向。
• 普通人的不凡时刻：疫情期间默默付出的志愿者、洪水中的逆行者、那些在平凡岗位上坚守的普通人。这些人物真实、接地气，写出来特别打动人。
• 身边的"小人物"：你小区的保安，学校门口卖早餐的阿姨，每天清晨扫大街的环卫工人。他们的故事可能不轰轰烈烈，但足够真实，足够有生活气息。

六、写给正在努力的你

说了这么多方法，最后我想说几句心里话。作文素材的积累，说到底是一个"用心"的过程。你要开始观察生活，开始思考什么样的人值得写，开始在阅读新闻的时候多停几秒想一想这个人身上的故事。这个过程一开始可能有点累，但当你真正养成了这个习惯，你会发现素材会自己跑到你眼前来。

还有， 不要把积累素材当成一种负担。当你把这件事变成一种习惯，就像每天要刷牙洗脸一样自然，你会发现它一点都不难。你今天在公交车上看到一个年轻人给老人让座，回来想一想，这能不能写成"美德"的话题；你今天看到一条新闻讲一个外卖骑手自学英语，这想想能不能写成"梦想"的话题。素材无处不在，关键是你有没有那双发现的眼睛。

在金博教育做一对一语文辅导的这些年，我见过太多学生从"不知道写什么"到"下笔如有神"。这个转变的关键，就是他们学会了观察生活，学会了积累素材，学会了把日常的所见所闻变成作文里的灵光一闪。你也可以做到。

最后送你一句话：最好的素材不在作文大全里，在你的生活里。从今天开始，做一个用心的人吧。