高考语文现代文阅读：怎样准确概括文章主旨

说起现代文阅读，很多同学就头疼。尤其是概括主旨这种题目，明明文章读懂了，就是写不到点子上。我当年备考的时候也是栽过跟头的，后来在金博教育跟着老师学了几个月，才慢慢摸出门道来。今天就把这套方法分享出来，希望能帮到正在冲刺的同学们。

先说个实在话。概括主旨看起来是最后一道题，但它考的是你对整篇文章的理解程度，前面那些字词句的分析、细节的把握，其实都是在为这道题打基础。如果前面的题做得稀里糊涂，到最后想靠"语感"蒙个答案，那基本上是没戏的。

一、为什么主旨概括是高考语文的"硬骨头"

大家先想一个问题：命题老师为什么要设置主旨概括这种题型？其实理由很简单——它能检测你是否真的读进去了。有些同学文章看了一遍又一遍，记住的都是些零散的细节，比如"作者小时候在老家院子里玩耍"、"秋天树叶落了一地"这些碎片化的信息，但问及作者到底想表达什么，就傻眼了。

高考语文现代文阅读的主旨概括题，分值通常在6到8分之间。这个分值意味着什么呢？一道选择题满打满算才2到3分，这一道题能顶两三道选择。你要是丢分，排名直接就掉下去了。更关键的是，主旨概括跟其他题型不一样，它没有一个标准答案模板给你套。同样的文章，不同出版社的参考答案可能用词不一样，但核心意思必须一致。你要是没抓住真正的核心，写再多也是白写。

我认识一个学长，平时做题速度特别快，选择题正确率也能维持在80%以上，但每次考完试都说："那道概括题我又没答到点上。"后来他反思了很久，发现问题出在他习惯性地去背那些"答题套路"，而忽略了真正理解文章。他后来在金博教育学习的时候，老师一开始就告诉他们："先忘了套路，老老实实把文章读三遍再说。"这句话他记到了现在。

二、主旨题的几种常见问法

虽然每张卷子上的问题看起来不太一样，但归根结底就那么几类。咱们先把这些问法搞清楚，到时候见到了就不会慌。

上面这个表格里的类型，是高考卷子上最常见的。你可能会说："老师，这些我都知道啊，但拿到题还是不会做。"问题就在这儿——知道类型不代表会解题。咱们接下来具体说说方法。

三、费曼学习法：说人话的解题思路

费曼这个人可能有些同学听说过，他是个物理学家，但他的学习方法特别适合用来学语文。核心思想很简单：如果你不能用简单的话把一个概念讲给普通人听，说明你自己也没真正懂。

把这个思路放到概括主旨上，就是另一句话：如果你能用一两句话把文章的核心意思说给没看过这篇文章的人听，而且他听懂了，那你的概括就到位了。

具体怎么做？我把它拆成四个步骤。

第一步：带着问题读第一遍

很多人读文章就是从头到尾顺着看，看完也不知道看了什么。我的建议是：先看题目！把主旨概括的题目放在旁边，读文章的时候心里就带着这个问题。这篇文章到底想说什么？作者写这篇文章的目的是什么？

举个例子，如果文章标题是《父亲的布鞋》，那你读的时候就该想：作者写父亲和布鞋，肯定不只是想说一双鞋的事，他到底想表达什么？是对父亲的怀念？是某个成长感悟？还是那个年代的某种精神？你带着这个问题读，注意力就会自动聚焦在关键信息上。

第二步：给文章"分段"

这里说的分段不是语文老师说的那种结构分段，而是你自己在心里给文章"归归类"。哪些段落是在讲背景？哪些是在叙事？哪些是在抒情议论？

一般来讲，文章的头尾和转折处最容易出现主旨信息。开头总起，中间展开，结尾升华——这是最常见的结构。你重点关注这三块地方，往往就能把主旨摸得差不多了。

但要注意，有些作者喜欢"卖关子"。比如史铁生的文章，前面大段大段都在写景抒情，最后才亮出底牌。这种情况下，你第一遍读的时候可能只是有个模糊的感觉，这很正常。继续往下看。

第三步：找"中心句"和"关键词"

有些文章比较"厚道"，作者会在关键位置写出非常明确的中心句。比如"生命中最重要的，不是我们拥有什么，而是我们怎样使用它"、"真正的勇气不是没有恐惧，而是在恐惧面前依然选择前行"。这种句子就是题眼，概括的时候直接把它的意思写进去就行。

但更多的文章没有这么明显的句子，这时候就要靠关键词。反复出现的词语、带有强烈感情色彩的词语、转折词后面的内容，这些都是信号。

我给大家举一个具体的例子。有一年高考卷选了林海音的《城南旧事》片段，里面有一段话："我站在骆驼面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。"如果你只看这一段，可能会觉得就是在写骆驼咀嚼。但你注意最后一句——"自己的牙齿也动起来"。这说明什么？说明小英子看骆驼看得入神了，她被那种安静、缓慢、与世无争的样子吸引了。这是理解整篇文章情感基调的一个关键点。后面的题目问作者通过写骆驼寄托什么情感，你往"对纯真童年的怀念"、"对宁静平和生活的向往"这个方向答，大概率就能得分。

第四步：用自己的话"说"出来

这是最关键的一步。你把文章放下，试试能不能用口头语言把主旨说给你同桌听。如果他听完后说"嗯，就是这个意思"，那就说明你抓住了。如果他说"你再说一遍，我还是不太明白"，那你还得再读再想。

为什么这么强调"说"而不是"写"？因为当你"说"的时候，大脑是处于一种主动输出的状态，你必须把模糊的感觉转换成清晰的逻辑，这个过程能检验你是不是真的懂了。很多同学觉得自己"读懂了"，但让他复述一下，他说的全是碎片，根本连不成一个完整的意思。这就是没读透的表现。

四、这些"坑"，千万别踩

说完方法，再说说常见误区。我见过太多同学在主旨概括这道题上丢分，不是能力问题，而是踩了不该踩的坑。

• 过度引申：有些同学为了显示自己"思考深刻"，喜欢把文章主旨往大了扯。比如明明是一篇写母爱的散文，他非要联系到"中华民族的传统美德"。这就属于想太多。题目问什么你就答什么，别自己加戏。
• 照搬原文：另一个极端是完全照抄原文的句子。这也不行，因为题目考的是你的概括能力，不是让你默写。你要把原文的核心意思用自己的话说出来，可以借用原文的关键词，但不能大段照搬。
• 遗漏要点：有些文章的主旨是多层次的，比如既有对往事的回忆，又有对人生的感悟，还有对某个现象的反思。你只写其中一点，就会丢分。这时候一定要检查：我的答案覆盖了文章的各个层面吗？
• 审题不清：题目问的是"主要观点"，你答成了"情感表达"；题目问的是"揭示了什么道理"，你答成了"描写了什么景物"。这种错最可惜，完全是粗心造成的。

金博教育的老师在讲这部分的时候，会让学生专门准备一个"错题本"，把自己做错的主旨概括题都抄下来，定期回顾。慢慢就会发现，自己反复踩的就是那几种坑。盯着这些坑反复练习，以后基本就不会再犯了。

五、素材积累：读什么、怎么读

最后说说日常积累的问题。概括主旨这个能力，不是一朝一夕能练出来的，得靠平时大量的阅读打底。

我的建议是，备考期间每天至少读一篇完整的现代文。可以是高考真题里的选文，可以是《读者》《青年文摘》里的散文，也可以是《南方周末》的特稿。关键是读的时候要主动思考：这篇文章在说什么？作者为什么写这个？他想表达什么？

有些同学读文章就是"看个热闹"，看完了知道讲了个故事，但故事背后的东西一概不知。这种读法对提高概括能力帮助不大。你得养成"读完想一遍"的习惯，哪怕只想三十秒，也比不想强。

另外，多关注一些经典篇目。比如鲁迅、朱自清、史铁生、余秋雨这些大家的文章，几乎是高考命题的"香饽饽"。他们的文章通常有明确的情感主线和深刻的思想内涵，非常适合用来练习概括。你把近十年的高考真题里的现代文阅读都找出来，集中分析一下，会发现命题人也是有偏好的。

六、写在最后

说了这么多，其实概括主旨这件事，说到底就是"读懂"和"写对"两个环节。读懂需要时间积累和正确的方法，写对需要反复练习和反思总结。没有捷径，但也沒有想象中那么难。

我在金博教育学习的时候，老师说过一句话让我印象很深："语文学习没有运气，只有实力。你把功夫下到位了，成绩自然就上来了。"这句话我一直记着，也送给正在冲刺的你们。

离高考还有一段时间，现在开始，每天练一篇，认真分析一篇文章的主旨，把不会的问题搞清楚。两个月后，你再回头看，一定会发现自己的变化。加油。