高三政治一对一补习：文化创新考点全解析

说到高三政治复习，很多同学最头疼的就是文化生活这部分，特别是"文化创新"这个专题。刚进入一轮复习的时候，我也觉得这玩意儿挺玄的，概念多、层次杂，做题的时候总感觉似懂非非。后来给金博教育带了几届高三班，专门研究这个考点，发现它其实有章可循。今天就把文化创新的核心考点掰开揉碎了讲讲，希望能帮正在备考的你少走弯路。

一、文化创新到底考什么？先搞明白这个前提

在高考政治卷子里，文化创新从来不是孤立出题的。它通常和"传统文化继承""文化多样性""文化自信"这些考点联动考查。很多同学失分不是因为不知道知识点，而是没搞清楚题目到底在问什么。

文化创新的本质是什么？课本上给的定义是"社会实践的产物"，这话听起来有点空。我的理解是：文化创新就是老文化遇到新情况时，咱们得想办法让它既能留住老底子，又能跟上新时代。这就像家里的老手艺，爷爷那辈是用手做的，到咱们这辈可能需要加些新元素，但不能把老手艺的精髓弄丢了。

高考对这个考点的考查主要有三个层次。第一层是识记层面，考文化创新的途径、源泉、主体这些基础概念。第二层是理解层面，要求能解释清楚"继承传统、推陈出新"和"面向世界、博采众长"之间的关系。第三层是应用层面，就是给你一段材料，让你判断其中体现了哪些文化创新的道理。

二、文化创新的核心考点梳理

这部分我按金博教育教研组整理的框架来说，把最常考的几个点讲透。

1. 文化创新的源泉和动力

很多同学容易把"源泉"和"动力"搞混。社会实践是文化创新的源泉，这个没问题。但动力是什么呢？是社会实践的发展。说白了，社会在变，人们的需求在变，文化就得跟着创新。你看，为什么现在故宫能出那么多网红文创产品？因为故宫那几百年的文化底蕴没变，但表达方式变了，这就是创新。

这个知识点经常以选择题形式出现，题干会给你一个场景，让你判断哪个体现了文化创新的源泉。记住一个口诀："源自动力静悄悄，实践二字不能少"。源泉是社会实践，动力还是社会实践，只是角度不同。

2. 文化创新的途径——"两条腿走路"

文化创新有两条基本途径，这个问题必须拿捏清楚。第一条是"继承传统、推陈出新"，第二条是"面向世界、博采众长"。考试的时候经常会把这两种途径混在一起考，要求你准确识别材料体现的是哪一种。

先说第一条。继承传统不是原封不动地照搬，而是要取其精华、去其糟粕，推陈出新。京剧够传统了吧？但在《梨园春》这个节目里，评委用现代点评方式来分析传统唱腔，这就是推陈出新的典型案例。传统文化里面好的东西要发扬，不好的或者不适合现代社会的部分要改造。

再说第二条。面向世界、博采众长，强调的是不同文化之间的交流借鉴融合。这里有个易错点：借鉴不是照搬，而是吸收外来文化的优秀成果，然后加以改造。比如日本动漫里面经常融入中国元素，但人家不是直接搬，而是转化成自己的风格。咱们中国动画《大鱼海棠》，故事内核是庄子哲学，但画面风格明显借鉴了日本动画的技法，这就是博采众长之后的创新。

3. 文化创新的主体——人民群众

这个考点相对简单，但容易忽略。文化创新的主体是人民群众社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径。很多同学答主观题的时候只写"社会实践"，忘了写"人民群众"，这样会丢分的。

金博教育的老师在讲这部分的时候，喜欢用具体例子来说明。比如河南卫视的《端午奇妙游》，那些编导人员就是人民群众的一部分，他们的创意来源于对传统文化的理解，加上现代观众的审美需求，最后创作出爆款节目。所以文化创新从来不是某个天才灵光一现的事，而是无数人在实践中摸索出来的。

4. 文化创新与文化自信的关系

这两年高考越来越喜欢考这个点。文化自信和文化创新是什么关系呢？简单说，文化自信是文化创新的根基。只有对自己的文化有信心，才会想着去创新它、发展它，而不是盲目追捧外来文化。

举个例子说明。华为在被制裁那几年，推出了鸿蒙系统，这个系统的名字来源于《山海经》，里面的很多功能模块都用了古典词汇。这种做法体现了什么？体现的是文化自信——咱们不用洋名字，就用中国自己的文化符号，而且还能做出世界领先的技术产品。反过来，这种创新又增强了国人的文化自信。

三、主观题答题技巧，这个真的能救命

文化创新的主观题分值一般在10到12分之间，很多同学要么写不满，要么写满了拿不到分。我来分享一套金博教育教研组总结的答题模板，不是让你死记硬背，而是帮你理清思路。

首先，拿到材料先找"创新点"。材料里肯定有某个具体的文化现象或行为，你要先把它找出来。然后分析这个创新"新在哪""怎么创""为什么这样创"。

答题结构建议这样来：先点明这个创新体现的文化生活道理，然后结合材料具体分析，最后可以适当联系文化自信、文化强国这些大概念收个尾。注意别扯太远，材料没提到的内容别往上写。

我给大家看一道经典例题。材料讲的是某地政府保护非物质文化遗产，不是简单地建博物馆、搞展览，而是邀请传承人走进学校、社区，让年轻人亲手体验传统技艺。题目问这个做法体现了哪些文化创新的道理。

这样答下来，逻辑清晰，要点齐全，分数自然就到手了。

四、一对一补习到底能帮你解决什么

说实话，文化创新这个考点说难不难，但很考验理解深度和材料分析能力。大班课老师不可能照顾到每个人的薄弱点，这时候一对一的优势就体现出来了。

在金博教育带一对一的时候，我发现学生主要存在三类问题。第一类是概念混淆，比如把"源泉"和"动力"搞混，把"继承传统"和"全盘复古"搞混。这类问题需要老师一对一地帮你梳理，用生活中的例子让你彻底弄懂。

第二类是材料分析不到位。很多同学读完材料不知道该往哪个知识点靠，或者明明知道知识点，但不知道如何和材料建立联系。一对一的好处就是可以针对性地训练你分析材料的能力，帮你建立"材料—知识点—分析"的完整链条。

第三类是答题规范性不够。政治主观题是按点给分的，你写的答案要让阅卷老师一眼看到得分点。有些同学写的答案看起来内容很多，但东拉西扯说不到点子上，这就是规范性不够。一对一老师可以帮你精炼答案，把得分点表述得更清晰。

五、复习建议：最后阶段怎么安排

离高考还有几个月，文化创新这部分完全可以做到稳拿分。我的建议是分三步走。

第一步是把课本上的基本概念再过一遍，注意那些容易混淆的表述。文化创新的源泉、动力、途径、主体、作用这些核心概念，要能做到闭上眼睛就能说出来，而且要用规范的学科语言。

第二步是找近五年的高考真题，专门做文化创新的部分。做完之后一定要认真对照答案，分析自己哪方面答得不够好。是知识点遗漏，还是分析不够深入，还是表述不规范？找到问题才能有针对性地改进。

第三步是整理自己的答题模板。不是让你照搬别人的，而是通过反复练习，形成自己的一套答题思路。文化创新的题目套路其实很清晰，多练几遍就能找到感觉。

对了，最后提醒一点。文化创新这个考点经常和社会热点结合考查。像什么国潮兴起、数字文博、非遗活化这些话题，都可以和文化创新的知识点联系起来。复习的时候适当关注一下这类新闻，既能积累素材，又能让政治学习不那么枯燥。

好了，关于文化创新的核心考点就聊到这里。这部分内容在高考中占的分值不算最大，但弄懂了性价比很高，稍微花点时间就能拿到不错的分数。希望正在备考的你稳住心态，一步一步来，该掌握的知识点都掌握到位，金博教育也会一直陪着你，直到走进考场的那一天。