小学一年级数学一对一辅导：解开"比多少"题型的秘诀

记得上次有个家长跟我聊起孩子数学作业时说的一句话，特别有意思。她说："老师啊，这'比多少'的题目我看着都绕，明明是数一数、比一列就能明白的事，孩子就是转不过这个弯来。"我当时笑了笑，因为这样的话，我在一线教学中听得太多了。

其实吧，"比多少"这个题型看起来简单，但它恰恰是一年级数学里最容易让孩子懵圈的知识点之一。为什么呢？因为这涉及到比较、推理、还有那么一点点的逻辑思维，对刚上小学的孩子来说，确实需要个过程。今天我就结合这些年带孩子的经验，把这个题型好好拆解一下，如果有正在为孩子数学发愁的家长，希望这篇文章能帮到你。

"比多少"到底在考什么？

在说怎么辅导之前，咱们先弄清楚"比多少"这类题目到底想考孩子什么。别看题目就一行字，里面藏着的东西可不少。

首先，它考的是孩子对数量的直观感知。你看那些苹果、星星、小动物，孩子得先能准确地数出来，然后才能比。这是基础中的基础。有些孩子数数没问题，但一把数量和实物对应起来就乱套了，比如说明明数出来是5个苹果，但写答案的时候写了个3，这种粗心其实就是对应关系没建立好。

其次，它考的是比较的方法和能力。比多少有几种常见的方法：直接数数比、对应画圈比、还有计算差值比。一年级主要学的是前两种，但有些变形题会涉及到简单的减法计算。比如问"苹果比梨多几个"，这就需要用减法了。对一年级孩子来说，从"比多少"过渡到"多几个"或"少几个"，是个小台阶。

最后，它还考阅读理解和题意理解。很多孩子不是不会比，而是没读懂题。"谁比谁多""谁比谁少""还差几个"这些表述，孩子需要花时间去消化。特别是"比"这个字在不同语境下意思不太一样，比如"小明比小红多2个"是结果，而"小明比小红多"是关系，孩子得能区分清楚。

常见的几种题型，我给你捋清楚

接触过的孩子多了，你会发现"比多少"的题目其实可以分成几大类型，每种类型有不同的解题思路。下面我用大白话给你说说，看看你家孩子哪种类型掌握得不太牢。

类型一：直接比较型

这种题型最基础，就是给出两堆东西，让孩子直接比多少。比如左边画5个三角形，右边画3个圆形，问三角形比圆形多几个。或者干脆就是两类东西混在一起，让孩子比较。

这类题有个小技巧，就是教孩子用"一一对应"的方法。在纸上画竖线，把两类物品一个对一个连起来，谁有剩的谁就多。这种方法特别适合刚接触"比多少"的孩子，直观、不容易错。我教过的很多孩子，用了这个方法之后，正确率明显提高了。

类型二：图文结合型

这也是一年级常见的题型。题目里既有图又有文字说明，孩子需要从图中提取信息，再结合文字来解题。比如图上画着4只小兔子，旁边写着"再画2只兔子就和鸭子一样多"，问原来有多少只鸭子。

这种题目对孩子的综合能力要求高一些，因为它不是让孩子直接比，而是要先理解"一样多"这个概念。有些孩子会卡在"再画2只就一样多"这句话上，搞不清楚谁多谁少。这时候我通常会建议家长拿实物演示一下，比如拿4个积木代表兔子，再拿几个代表鸭子，现场比一比，孩子一下就明白了。

类型三：情境应用型

这类题目开始有点"应用题"的意思了。它会把比多少放在一个生活情境里，比如"文具店铅笔3元一支，橡皮2元一个，买一支铅笔比买一个橡皮多花多少钱"。

别看是钱的问题，其实本质还是比多少，只是需要先理解价格差就是花的钱的差。一年级孩子对"花多少钱""找回多少钱"这些概念可能还不太熟，需要慢慢来。这种题目我建议分步骤来：先让孩子找出两种东西的数量或数值，再想清楚要求什么，最后列式计算。

类型四：排队问题型

这类题目稍微进阶一点，通常会和"第几个""有几个人"结合起来考。比如"小明排在第5个，小红排在第9个，他们之间有几个人"。这看起来是在考排队，其实还是在考比多少，只不过比较的对象变成了位置序号。

很多孩子会直接把9减5等于4当成答案，但忘了小明和小红本人不算在"之间"里。这种题目需要孩子有分类讨论的意识，能分清楚"包含"和"不包含"的区别。一对一辅导的好处就在这儿，老师能针对性地讲解这类易错点，带着孩子多练几道类似的题，直到彻底弄懂。

孩子容易踩的坑，我帮你列出来

教了这么多年数学，我发现孩子们在"比多少"这道坎上，有几个坑是几乎必踩的。了解这些坑，你辅导孩子的时候就能心里有数了。

第一个坑：审题不仔细，搞反对象。比如题目问"苹果比梨多几个"，孩子可能算成"梨比苹果少几个"，数倒是数对了，但答非所问。这种情况要么是孩子识字量不够，看漏了关键字；要么是太着急做题，没养成仔细读题的习惯。我通常会告诉学生，先用笔把"谁比谁"圈出来，读清楚再动笔。

第二个坑：计算出错，尤其是减法。比多少用到减法的时候，比如"8比5多几"，孩子可能算成5减8，或者直接写3但忘了写单位。这种计算错误归根结底还是基础不牢，一年级孩子有时候会出现"手指头不够用"的情况，特别是涉及到退位减法的时候。对这类孩子，我建议先把计算基础打牢，再来攻克比多少的题目。

第三个坑：题目稍变就不会。有些孩子刷题刷习惯了，题目换个说法就不会了。比如"A比B多3个"和"A比B少3个"，换个字孩子就懵了。这说明孩子是机械记忆，没有真正理解"多"和"少"的相对关系。一对一辅导的时候，我会故意把题目变形让孩子练，帮助他建立真正的理解，而不是死记硬背。

第四个坑：实物操作能力强，抽象能力弱。有些孩子你拿实物给他比，他能比明白，但一换成图形或者符号就不会了。这是因为孩子还没能从具体思维过渡到抽象思维。这个急不得，需要慢慢来，通过多看图、多画图来提升抽象能力。

一对一辅导到底好在哪里？

说完题型和易错点，可能有家长会问：那要不要给孩子报个一对一辅导呢？这个问题我不好直接回答，但我可以跟你说说一对一辅导"比多少"这类题型时，跟大班课相比有哪些优势。

最大的优势就是针对性。大班课老师要照顾全班进度，不可能针对你家孩子的弱项反复讲。但一对一不一样，老师能精准发现孩子的问题出在哪里，是数数不准、还是比较方法不对、还是理解能力有缺口，然后针对性地设计练习。比如有些孩子"一一对应"的方法用得顺溜，但一遇到画圈就懵，那老师就可以专门设计几道画圈对比的题目来练。

第二个优势是节奏可控。一对一可以按照孩子的节奏来，这道题没彻底明白就不往下走，直到孩子真正掌握为止。你知道，有些孩子在大班课上不好意思问问题，不懂就堆着，堆着堆着就成了欠账。一对一环境下孩子更放松，敢问敢错，学习效率自然就上去了。

第三个优势是反馈及时。老师能随时观察孩子的状态和反应，这道题做得顺不顺、卡在哪里了，马上就能调整策略。比如讲"排队问题"时，孩子要是眼神发直，老师就知道这里需要换种方式再讲讲，而不是讲完了就算。

家长也能帮上忙，我分享几个实用方法

当然，一周一两次的一对一辅导不可能解决所有问题，家庭练习也很重要。我给家长几个在生活里就能用的方法，不费劲，但很有效。

第一个方法：吃饭的时候聊一聊。比如晚饭时指着桌上的菜说："今天有5块肉，3根青菜，肉比菜多几块？"这种随意的聊天，孩子没压力，还顺便把数学练了。关键是别考问式的语气，就当聊天一样自然。

第二个方法：买东西时带上孩子。去超市的时候，可以让孩子比一比价格："这包饼干5块钱，那包8块钱，贵几块？"或者比一比数量："这袋苹果6个，那袋4个，多几个？"真实情境下学数学，孩子理解更深。

第三个方法：游戏化练习。准备一些棋子或者积木，和孩子一起玩"比多少"的游戏。比如各抓一把，谁的多谁赢，多几个说出来。赢了有颗糖奖励什么的，孩子积极性特别高。玩着学，比坐着刷题强多了。

第四个方法：画图辅助。孩子做作业遇到比多少的题目时，家长可以引导他先把题目里的东西画出来再比。很多抽象的题目，一画图就清楚了。我常跟家长说，一年级孩子画图能力就是他的解题能力，画得出来基本上就做得出来。

一些常见的计算题型，我给你列个表

为了让你更直观地看到"比多少"常见的几种出题方式，我列了个简单的表格。这都是真题里常见的题型，看看孩子掌握得怎么样。

写在最后

说真的，一年级数学看起来内容不多，但每道题都在为以后打基础。"比多少"这个题型看似简单，却是孩子建立比较思维、逻辑思维的重要起点。很多孩子三四年级应用题老做错，根子可能就在一二年级这些看似简单的地方。

如果你家孩子在这个题型上有点吃力，不妨试试我说的那些方法。生活里的数学、动手做一做、画一画图，这些都比刷题强。如果需要更系统的辅导，也可以考虑找个一对一的老师，针对性地带一带。毕竟一年级孩子学习习惯正在养成，有人领进门，会少走很多弯路。

每个孩子都有自己的节奏，有的快有的慢，只要方向对，慢一点也没关系。你说是不是？