北京小学五年级语文一对一辅导：作文素材积累的核心方法

我家孩子今年刚好五年级，语文成绩一直还不错，但每次写作文就犯愁。记得有一次，老师布置了一篇关于"难忘的一件事"的作文，孩子坐在书桌前抓耳挠腮，憋了快两个小时，写出来的东西干巴巴的，读起来就像流水账。我一看就明白了，这不是孩子不想写好，而是肚子里确实没"货"。这个"货"，就是我们今天要聊的——作文素材积累。

作文素材的积累，说起来简单，做起来却需要方法和耐心。特别是对于北京小学五年级的孩子来说，他们即将面临小升初的压力，语文作文在考试中占的分量越来越大。很多家长着急，给孩子报各种作文班，买一大堆作文书，效果却不尽如人意。问题出在哪里？我在金博教育做一对一辅导这些年，发现最核心的问题在于：孩子们不缺素材，缺的是发现素材、记录素材、运用素材的方法。

一、为什么五年级是作文素材积累的关键期

五年级在小学语文学习中是一个比较特殊的阶段。从知识难度来看，比三四年级要难上一个台阶；从考试要求来看，对作文的要求不再满足于"写清楚"，而是要求"写生动、有感情、有思考"。这个年龄段的孩子，认知能力正在快速发展，他们开始有自己的观点和感受，但往往不知道怎么把这些内心世界用文字表达出来。

我有个学生，成绩很好，每次考试基础题几乎不丢分，但作文总是在中等水平浮动。有一次我问她，你觉得写作文最难的是什么？她想了想说，觉得自己没什么可写的，生活太单调了。我就问她，上周放学后有没有发生什么有趣的事？她想了半天，说没有。我又问，那有没有什么让你印象深刻的话或者画面？她又想了半天，还是说没有。

这种情况其实很普遍。并不是孩子们的生活真的没有素材，而是他们缺少一双"发现素材的眼睛"。五年级孩子的注意力大多被学业和电子产品占据，对周围环境的感知力渐渐变得迟钝。作文素材积累的第一步，就是重新激活这种感知力，让孩子学会用心观察生活、感受生活。

二、生活是最好的素材库——观察与记录的方法

很多家长一提到素材积累，就想到让孩子背好词好句、抄作文选。这种方法不能说完全没用，但效果确实有限。真正的素材积累，应该从生活中来，到生活中去。孩子今天在上学路上看到的一只流浪猫，上周末和家人去公园玩时的情景，和同学之间发生的小摩擦，这些才是最能打动阅卷老师的真实素材。

那怎么培养孩子的观察能力呢？我在金博教育的一对一辅导中，通常会建议家长和孩子一起做"生活小事记录"。不需要每天都记，一周记录两三件让自己有感触的小事就可以。记录的形式可以灵活多样，可以用手机录音，可以用简单的几个关键词记录在本子上，也可以画一幅简单的画。关键是让孩子养成一个习惯：每天花几分钟想想，今天有没有什么事情让我产生了什么感受？

举个例子来说。很多孩子写"我的妈妈"，永远是"妈妈很爱我，每天早起给我做早餐，晚上陪我写作业"。这不是说不好，而是太千篇一律了。但如果孩子曾经仔细观察过妈妈做饭时的样子——妈妈切菜时微微皱起的眉头，被油烟熏得微微发红的脸颊，看到自己吃得香时眼角的笑纹——这些细节一旦写进去，作文立刻就生动起来了。这种观察力，是需要刻意训练的。

观察训练的三个层次

观察可不是简单地用眼睛看，它分为很多层次。第一层是"看到"，就是知道那里有什么；第二层是"看清"，能够注意到细节；第三层是"看透"，能够从这个细节中感受到什么、想到什么。五年级的孩子，大多数还停留在第一层和第二层之间，需要通过训练慢慢提升到第三层。

我曾经给学生布置过一个作业：观察一个橘子，从外表到内在，从颜色到气味，从触感再到吃起来的味道，要求至少写出50个形容词或者比喻句。这个学生在写的过程中，不断有新的发现，她说以前觉得橘子就是橘子，没什么特别的，但认真观察之后，才发现原来橘子的皮上有那么多细小的坑坑洼洼，原来橘子的香味是有层次的，原来每一瓣橘子的形状都那么精巧。这种观察的训练，比让孩子抄十篇好作文都有用。

三、阅读是素材积累的"加速器"

刚才说的是从生活中直接获取素材，但还有一种很重要的素材来源，那就是阅读。阅读的作用不只是让孩子认更多的字、会更多的词，更重要的是，阅读可以让孩子接触到更广阔的世界、更多元的思想、更有表现力的语言表达方式。一个爱阅读的孩子，写作文时"肚子里有货"的概率要大得多。

不过，我要提醒各位家长的是，阅读素材的积累不是越多越好，也不是什么书都值得读。在选择阅读书目的时候，要考虑到孩子的年龄特点和阅读兴趣。对于五年级的孩子来说，可以适当增加一些有深度的读物，比如优秀的儿童文学作品、适合这个年龄段的科普读物、简单的古典名著等。

在阅读的过程中，怎么才能把读到的内容转化为自己的作文素材呢？这就需要用到一些技巧了。我通常会建议学生在阅读时准备一支笔，遇到让自己有感触的句子或者段落，可以在旁边简单标注一下自己的感受。读完一本书或者一篇文章后，可以尝试用自己的话复述一下故事内容，或者想想这个故事如果让自己写，会怎么安排情节、怎么描写人物。

还有一种很好的方法，叫做"主题式阅读"。比如，如果孩子最近要写一篇关于"友情"的作文，那么可以在一段时间内集中读几篇关于友情的文章或者书籍，看看不同的作者是怎么表达友情的，有哪些好的表达方式可以借鉴。这种有针对性的阅读，效率更高，对写作的帮助也更直接。

适合五年级学生积累素材的阅读建议

• 经典儿童文学作品：这类作品通常故事性强，语言优美，情感真挚，很适合五年级孩子阅读。比如曹文轩的作品，语言诗意浓郁，对自然和人物的描写非常细腻；黄蓓佳的作品则更关注孩子的内心世界，情感表达真挚动人。读完这些作品，孩子可以学习到如何用优美的语言表达真挚的情感。
• 优秀的散文集：散文的特点是语言凝练、情感真挚、富有哲思。五年级的孩子已经具备了一定的理解能力，可以尝试阅读一些优秀的散文作品，比如朱自清的散文集。读的时候要仔细品味作者是怎么观察生活、怎么用准确的词语表达感受的。
• 适当的古典名著：可以选择一些青少版的古典名著来阅读，比如《西游记》《水浒传》等节选本。这些作品中有很多精彩的人物描写和场景描写，值得学习和借鉴。但要注意选择适合孩子年龄的版本，不要一开始就读原著，以免因为太难而失去阅读兴趣。
• 优质的科普读物：科普读物可以拓宽孩子的知识面，同时也能学到很多准确的表达方式。比如《昆虫记》《森林报》等，这些作品既有知识性，又有文学性，对积累素材很有帮助。

四、情感体验——让作文有温度的关键

一篇好的作文，光有内容是不够的，还要有情感。没有情感的作文，就像没有放盐的菜，吃起来寡淡无味。但情感这东西，不是想有就能有的，它需要孩子在生活中用心去感受、去体验。很多孩子写出来的作文之所以干巴巴的，不是因为他们不会写，而是因为他们确实没有用心感受过。

那怎么积累情感素材呢？首先，要给孩子创造感受生活的机会。不要总是把孩子的时间排得满满的，留一些空闲时间让孩子自由支配。在这些空闲时间里，让孩子去感受阳光的温暖、风的气息，看看天空的颜色变化，听听鸟儿的叫声。这些看似无聊的事情，其实都是在积累情感素材。

其次，要引导孩子表达自己的情感。很多孩子心里有感受，但不知道怎么表达，这时候就需要家长和老师的帮助。比如，当孩子看完一部电影或者一本书时，可以和孩子聊聊里面的情节，问问他的感受是什么，为什么会有这样的感受。当孩子和同学发生矛盾时，可以引导孩子说说当时的想法和心情。这种交流本身就是情感素材的积累过程。

还有一点很重要，就是要允许孩子有自己的情感表达方式。有些家长总是觉得孩子的想法太幼稚、太片面，习惯性地纠正和否定。这样做会让孩子变得不敢表达、不愿表达，对写作文很不利。正确的做法是尊重孩子的感受，引导他用更准确的语言把感受表达出来，而不是否定他的感受本身。

五、一对一辅导中素材积累的个性化策略

说到这里，我想特别强调一下一对一辅导在作文素材积累方面的优势。在大班授课的情况下，老师很难照顾到每个学生的具体情况，但在金博教育的一对一辅导中，我们可以根据每个孩子的特点制定个性化的素材积累方案。

比如，对于那些生活比较单调、不太出门的孩子，我们会重点引导他发现家庭和学校生活中的素材，帮助他建立"观察日记"的习惯；对于那些活动范围广、经历丰富但不会提炼的孩子，我们会教他如何从自己的经历中筛选出有价值的素材，如何把这些素材加工成作文材料；对于那些感受力比较弱、对生活比较麻木的孩子，我们会通过一些专门的训练来激活他的感知力，让他学会感受生活中的细节和美好。

一对一辅导还有一个很大的优势，就是可以及时发现孩子在素材积累方面存在的问题，并针对性地解决。有些孩子不是不想积累素材，而是不知道该怎么积累，这时候老师的手把手指导就非常重要了。我们会教孩子怎么观察、怎么记录、怎么整理、怎么运用，一步一步地帮助孩子建立起素材积累的习惯和方法。

不同类型学生素材积累的侧重点

六、给家长的几点建议

最后，我想给各位家长分享几点在实际操作中很有用的建议。

第一，不要把素材积累变成另一个作业任务。素材积累应该是一种自然而然的行为，是孩子对生活的一种记录和思考。如果把它当成任务来完成，孩子会产生抵触心理，效果反而不好。可以把它做得有趣一些，比如用漂亮的本子记录，配上自己的插画，或者用手机制作小视频，都是不错的选择。

第二，家长自己要以身作则。如果家长整天刷手机、看电视，却要求孩子去观察生活、积累素材，孩子肯定不服气。家长可以和孩子一起观察、一起记录，分享各自的发现，这样既能增进亲子关系，又能给孩子做好榜样。

第三，要给孩子充足的时间和空间。现在孩子的学业压力确实很大，但该放松的时候还是要放松。每天让孩子有半个小时到一个小时的自由活动时间，这段时间里不要布置任何任务，就让孩子自由地玩、自由地感受。这种看似"浪费时间"的做法，其实是在为写作文积累宝贵的素材。

第四，善于利用周末和假期的机会。周末的时候，可以带孩子去公园、博物馆、图书馆等地方走走看看；假期的时候，可以安排一些有意义的活动，比如去农村体验生活、参加公益活动等。这些经历都会成为孩子作文中宝贵的素材。

总之，作文素材的积累是一个长期的过程，不可能一蹴而就。需要家长有耐心，需要孩子有恒心，更需要正确的方法。希望这篇文章能给各位家长一些启发，也希望所有的孩子都能在作文写作上有所进步。

写到这里，我想起之前教过的一个学生，一开始也是觉得没什么可写，后来经过一段时间的训练，作文水平提高了很多。有一天她兴奋地告诉我，老师，我发现生活中原来有那么多有趣的事情可以写！我当时真的很欣慰。这种发现和成长的过程，正是教育最美好的地方。