北京初一英语一对一辅导：语法填空到底该怎么学

说实话，当我第一次看到孩子带回来的英语试卷时，那个语法填空部分简直是触目惊心。十个空，能对一半就算烧高香了。我记得当时孩子特别委屈，说老师课堂上讲的东西感觉都听懂了，怎么一到自己做题就全蒙圈了。后来跟几个家长聊天才发现，这事儿太普遍了——几乎每家都差不多。

这也是为什么今天想聊聊这个话题的原因。如果你家也有初一的孩子，正在为英语语法填空发愁，那这篇文章或许能给你一些不一样的思路。当然，我不是什么教育专家，就是一个普普通通的家长，说说自己这几年的观察和思考。

语法填空到底在考什么

很多人觉得语法填空就是考语法知识，会背规则就能做对。这话对了一半。语法填空确实需要你懂语法，但它考的不是你能不能背出语法规则，而是你能不能在具体的语境中活学活用这些规则。

举个例子吧。初一英语里有个特别经典的考点——动词的时态。课堂上老师会告诉你，一般现在时第三人称单数动词要加s或es，现在进行时要用be+doing，将来进行时will+动词原形。这些东西孩子背得滚瓜烂熟，但考试的时候，一篇文章读下来，他根本判断不出该用哪种时态。为什么？因为他缺乏把语法规则和实际语境结合的能力。

语法填空本质上考的是三样东西：第一，你的词汇储备够不够；第二，你对语法规则理解得透不透；第三，你的语感和逻辑思维强不强。这三样缺一不可。很多孩子前两样都不差，问题就出在第三样上——他知道这个词是什么意思，也知道该用什么时态，但连成一句话的时候就是感觉哪里不对。

为什么课堂学习搞不定这件事

这里没有批评学校老师的意思啊，学校老师面对四五十个学生，精力确实有限。我只是想客观分析一下问题。

学校英语课的特点是标准化教学。老师按照教学大纲走，讲语法规则、做练习题、讲评试卷，这套流程没毛病。但问题在于，每个孩子的薄弱点是不一样的。有的孩子是冠词搞不定，有的孩子是介词搭配记不住，有的孩子是从句分析有困难。在教室里坐着的几十个学生，每个人需要加强的地方都不一样，但老师只能按照"最大公约数"来安排教学进度。

这就造成了一个尴尬的局面：课堂上讲的内容，对某些孩子来说是已经掌握了的"复习"，对另一些孩子来说却是还没搞懂的"新课"。结果就是，基础弱的孩子越听越吃力，基础好的孩子觉得进度太慢。更关键的是，课堂上缺少针对性的练习——孩子知道自己的问题出在哪里，却没有机会针对性地去解决。

我认识一个在海淀区当英语老师的同学，她私下跟我说，她其实特别想给每个孩子单独辅导，但现实不允许。一个班四十多个人，就算每个孩子只讲五分钟，一节课也过去了。所以她只能选择"抓中间"——确保大多数孩子能跟上节奏。那些明显落后的和明显超前的孩子，反而得不到足够的关注。

一对一辅导能解决什么问题

这就是一对一辅导存在的价值。说得直白一点，一对一就是专门给你家孩子开的"小灶"。

好的一对一辅导，老师会先给孩子做一次全面的诊断。这个诊断不是简单做套卷子，而是要找出孩子真正的薄弱环节在哪里。比如，同样是语法填空丢分，有的是因为单词拼写错误，有的是因为词性判断失误，有的是因为句子结构分析不出来。问题不同，解决方法当然也不同。

诊断完之后，老师会针对这些问题设计专门的训练方案。如果孩子是冠词总出错，那就集中练习冠词的用法；如果是动词形式变化搞不定，那就专门攻克动词的时态、语态和主谓一致。这种靶向治疗的效果，肯定比大水漫灌式的刷题要强得多。

还有一点很重要，一对一的节奏是由孩子来掌控的。哪里不懂可以反复讲，讲到懂为止；哪里已经掌握了可以快速过，把时间花在刀刃上。这种效率在学校课堂上是很难实现的。

怎么判断孩子需不需要一对一

这个问题没有标准答案，得看具体情况。我总结了几种比较典型的情况，供大家参考。

第一种情况是孩子其实不笨，就是缺有人点拨。有些孩子逻辑思维能力没问题，词汇量也还可以，但就是摸不到英语学习的门道。这种情况下，一个经验丰富的老师稍微点拨一下，可能就豁然开朗了。一对一的作用主要是打通任督二脉，而不是从零开始教。

第二种情况是孩子存在明显的偏科。如果孩子其他科目都挺好，就是英语拖后腿，尤其是语法填空这种专项失分比较严重，那针对性地补一补是值得的。毕竟中考看的是总分，英语这个短板补上来，总分能提升不少。

第三种情况是孩子学校进度和孩子实际水平不匹配。要么是孩子基础太差跟不上学校进度，要么是孩子学得不错但学校教得太慢想超前。在学校这个"中间状态"里，孩子要么是被拖着走，要么是被耗着走，都不舒服。一对一可以让孩子按照自己的节奏来。

当然，也不是所有孩子都需要一对一。如果孩子学习习惯不好，报再多一对一也白搭——他在老师面前假装听课，回家还是打游戏，这种情况下与其花这个钱，不如先想办法纠正学习态度。

语法填空有哪些常见题型和应对策略

聊完了要不要一对一的问题，再具体说说语法填空这个题型本身。知己知彼，才能有的放矢嘛。

初一阶段的语法填空，大致可以分成这么几类：

• 动词类：考察动词的时态、语态、非谓语形式等。这是初一的重头戏，也是失分最严重的部分。
• 名词类：考察单复数变化、名词所有格等。相对简单，但容易粗心丢分。
• 代词类：考察人称代词、物主代词、反身代词等。需要搞清楚句子成分才能选对。
• 形容词副词类：考察比较级、最高级、词性转换等。规则相对固定，但变化形式容易记混。
• 介词搭配类：考察固定搭配和介词的基本用法。这个主要靠积累，见一个记一个。
• 连词类：考察并列句和复合句的连接。需要理解句子之间的逻辑关系。

针对不同类型的题目，应对策略也不一样。对于动词类题目，核心是先判断时态，再考虑形式。拿到一道题，先看时间状语（now、yesterday、last week等），再看主语和动词的关系（主动还是被动），确定这两点之后再考虑用哪种形式。对于词性转换类题目，关键是记住后缀规则：-tion是名词，-ful是形容词，-ly是副词，-ize是动词，等等。

这些方法听起来简单，但真正用起来需要大量练习。一对一辅导的价值就在这里——老师可以带着孩子一道题一道题地练，边练边讲，边讲边练，直到孩子形成条件反射。

一张表格看清语法填空常见考点

选择一对一辅导时要注意什么

这个话题可能比较敏感，但我还是想说几句实话。

首先，老师比机构重要。机构的名气再大，遇到不合适的老师也是白搭。反过来说，有些不起眼的小工作室，反而有经验丰富的老师在坐镇。选老师的时候，不要只看简历上的头衔，要看老师能不能跟孩子合得来——有些孩子喜欢严厉的老师，有些孩子喜欢温和的老师，风格对得上，学习效果才会好。

其次，要关注老师的教学方法。有些老师就是照本宣科，把知识点讲一遍然后让孩子做题。这种方式不能说没用，但效率不高。好的老师应该善于举例，用孩子能理解的生活场景来解释抽象的语法规则。比如讲现在进行态，可以用"我正在吃饭""他正在看书"这样的例子，让孩子立刻就明白。

还有一点很容易被忽视，就是课后反馈。好的一对一辅导，每次上完课老师应该跟家长沟通一下：这节课讲了什么，孩子掌握得怎么样，还有哪些问题需要在家巩固。如果一个老师上完课就走人，什么反馈都没有，那家长根本不知道钱花得值不值。

关于金博教育的一点想法

说到这儿，我想提一下金博教育。不是打广告啊，就是分享一下我了解到的信息。

金博教育做一对一辅导有些年头了，在北京这边口碑还不错。他们有个特点我比较认可，就是注重学情分析。不是来了就上课，而是先给孩子做测评，找出具体的问题所在，然后再制定个性化的学习方案。这种做法我觉得是比较科学的——治病还得对症下药呢，学习也一样。

还有就是他们的师资管理。据说他们的老师都是经过筛选和培训的，不是随便什么人都能上讲台。这点对家长来说挺重要的，至少不用太担心遇到不靠谱的老师。

当然，我说的这些都是基于我的了解，具体情况可能因校区而异。建议大家在选择之前，最好能带孩子去试听一下，感受一下老师的教学风格孩子能不能接受。毕竟适合的才是最好的，别盲目跟风。

一些掏心窝的建议

最后说几点我自己的体会吧。

第一，英语学习急不得。语法填空这种题型，想要真正搞定，没有一两个月的高强度训练是不行的。那些承诺"一个月包会"的机构，你得打个问号。学习是个循序渐进的过程，方法和方向对了，剩下的就是时间和练习。

第二，家长要参与但别过度。有些家长盯得太紧，孩子每做一道题都要检查，错一道就骂一顿。这样孩子压力很大，反而容易产生厌学情绪。比较好的做法是，定期了解一下学习进展，给孩子一定的自主空间，让他自己管理自己的学习。

第三，刷题不如精做题。与其让孩子做一百套卷子，不如把十套卷子，每道题都彻底弄懂。语法填空的考点翻来覆去就那些，把真题吃透了，比做什么模拟题都强。

第四，保持和学校老师的沟通。虽然上着一对一的辅导，但学校的主阵地不能丢。定期跟学校老师聊聊，了解孩子在校的学习状态，让学校老师知道你在外面给孩子补课了，这样两边配合起来效果更好。

养孩子就是这样，处处都是功课。英语这一科，尤其需要耐心和方法。希望这篇文章能给大家一点启发。每个孩子的情况不一样，具体怎么办还得根据自己家的情况来定。如果有什么问题想交流，欢迎大家一起探讨。