小学六年级英语一对一辅导：定语从句关系词怎么教怎么学

记得有一次，一位六年级的家长在微信上问我："老师，孩子定语从句这块总是搞不清楚，关系词填什么完全靠蒙，这可怎么办？"说实话，定语从句确实是小学高年级英语的一个难点，但说难其实也不难，关键在于孩子有没有真正理解关系词的作用。今天我就结合多年一对一辅导的经验，跟大家聊聊定语从句关系词的那些事儿。

在金博教育的辅导过程中，我发现很多孩子学定语从句的时候存在一个共同问题：他们把关系词当成孤立的知识点去背，而不是理解它在整个句子中的"桥梁"作用。一旦理解了这一点，学起来就会顺畅很多。

一、为什么定语从句这么重要

定语从句在英语里使用频率特别高，你随便翻开一篇英语文章，几乎都能找到它的身影。对于六年级孩子来说，学会定语从句不仅能帮助他们读懂更复杂的句子，更能为初中的英语学习打下坚实基础。

简单来说，定语从句就是一个句子跟在名词后面，起到修饰或限定这个名词的作用。举个例子，"The girl who is wearing a red dress is my classmate." 这句话中，"who is wearing a red dress"就是定语从句，它修饰的是"the girl"，告诉我们是哪个女孩。如果没有这个从句，我们就不知道指的是哪个女孩。

在金博教育的一对一辅导课堂上，我经常先用生活化的例子帮孩子建立直观认识。比如问他们："你们班那个戴眼镜的男生是谁？"这里"戴眼镜的"就是一个定语，修饰"男生"。英语里把这种修饰变成一个完整的句子，就成了定语从句。

二、关系词到底是干什么用的

说到定语从句，就不得不提关系词。很多孩子最困惑的就是：为什么有的句子用who，有的用which，有的用that？这几个词看起来差不多，到底有什么区别？

要理解这个问题，我们首先要明白关系词在定语从句里扮演什么角色。关系词有两个作用：一是连接主句和从句，二是代替前面被修饰的名词（我们叫它"先行词"），同时在从句里充当一个句子成分。

举个简单句子来分析："This is the book that I bought yesterday." 这里"that"就是关系词，它连接了"This is the book"和"I bought yesterday"这两个部分，同时代替了"the book"，在从句"I bought yesterday"中作"买"的宾语。你看，从句里"that"的位置本来应该是"我买[书]昨天"，关系词"that"正好填在这个位置上。

所以每次讲课，我都会跟孩子说：关系词就像是"代理人"，它既负责把两个句子连在一起，又负责代表前面的名词在从句里工作。这样理解的话，填写关系词的时候就有了方向——先看从句缺不缺成分，缺什么成分，再看先行词是什么，最后决定用哪个关系词。

三、关系词的分类与用法

小学阶段需要掌握的关系词主要分为三类：指人的关系词、指物的关系词、以及特殊关系词。下面我分别说说它们的用法和选择技巧。

1. 指人的关系词：who、whom、whose

当先行词是人的时候，我们通常用who来引导定语从句。who在从句中可以作主语，也可以作宾语。比如"The teacher who is talking with your parents is Mr. Wang."，这里who在从句里作主语，替代"the teacher"，整句话的意思是"正在和你父母谈话的老师是王老师"。

whom是who的宾格形式，主要在从句中作宾语。比如"The girl whom you met yesterday is my sister."，这里whom在从句中作"met"的宾语。不过在实际使用中，口语里who也可以代替whom作宾语，所以考试的时候如果看到用who作宾语的情况，只要句子通顺就不用太纠结。

whose表示"谁的"，用来表示所属关系。这个稍微难点，因为它涉及到所有格。比如"The boy whose father is a doctor studies very hard."，这里"whose father"表示"那个男孩的父亲"，在从句中作主语。在一对一辅导中，我发现孩子最容易在这里出错，经常会把whose和who混用。记住一个判断方法：如果关系词后紧跟着一个名词，修饰这个名词表示所属，那就用whose。

2. 指物的关系词：which、whose

当先行词是物的时候，我们用which来引导定语从句。which在从句中可以作主语，也可以作宾语。例如"The house which stands on the hill is very old."，这里which在从句中作主语，替代"the house"。再比如"I like the music which you gave me."，这里which在从句中作"gave"的宾语，替代"the music"。

这里要特别说一说that和which的区别，因为这是孩子们问得最多的问题。在大多数情况下，that和which可以互换使用，都可以指物。但是有一些特殊情况需要记住：

• 当先行词是everything、something、anything、nothing、all等不定代词时，通常用that。比如"All that glitters is not gold." 或者"Is there anything that you want to tell me?"
• 当先行词被最高级、序数词、the only、the very等修饰时，通常用that。比如"He is the only student that got full marks in our class."
• 当先行词既有人又有物的时候，只能用that。比如"I remember the people and the places that I visited last summer."

这些规则看起来有点多，但在金博教育的课堂上，我会让孩子先理解这些规则的逻辑，而不是死记硬背。比如为什么修饰最高级的时候用that？因为that是中性词，指人指物都可以，为了避免混淆干脆用that。这种理解式记忆效果比机械背诵好得多。

3. 特殊关系词：where、when、why

这三个词有点特殊，它们不指代人或物，而是表示地点、时间、原因。

where表示"在哪里"，当先行词是表示地点的名词时使用。比如"This is the school where my father once studied."，这里"where"代替"in the school"，在从句中作地点状语。判断要不要用where，关键是看从句是否缺少表示地点的状语，以及先行词是否是地点名词。

when表示"什么时候"，当先行词是表示时间的名词时使用。比如"I still remember the day when we first met."，这里"when"代替"on the day"，在从句中作时间状语。常见的先行词有time、day、year、morning等。

why表示"为什么"，只能跟在reason后面使用。比如"Can you tell me the reason why you were late today?"，这里"why"代替"for the reason"，在从句中作原因状语。需要注意的是，如果前面不是reason，就不能用why。

四、关系词选择的具体步骤

经过这么多年的教学实践，我总结了一套关系词选择的方法论。在金博教育的一对一辅导中，我都会把这套方法教给孩子，帮助他们形成规范的解题思路。

第一步：找先行词。先看从句前面那个被修饰的名词是什么，确定它是人、物、地点、时间还是原因。

第二步：分析从句成分。把从句拿出来单独看，缺不缺主语或宾语。如果缺主语或宾语，需要选择能作主语/宾语的关系词（who、which、that）；如果不缺成分，再考虑是否需要表示地点、时间、原因的关系词（where、when、why）。

第三步：结合特殊情况判断。检查先行词是否有特殊情况，比如是不定代词、被最高级修饰、既有人又有物等，再决定用哪个关系词。

为了让孩子更好地掌握，我通常会让他们做大量练习，但这些练习不是盲目刷题，而是每做一道都要说出来选择的理由。说着说着，孩子就会形成语感，速度和准确率都会提高。

五、常见错误与纠正方法

在一对一辅导中，我收集了孩子们最容易犯的几类错误，这里列出来供大家参考。

这些错误看起来五花八门，但根本原因都是对关系词的作用理解不够透彻。所以每次纠正错误的时候，我都会带孩子回到最基本的概念，让他们搞清楚关系词在从句里到底充当什么角色。

六、一对一辅导的优势在哪里

说实话，定语从句这个知识点说难不难，但说简单也不简单。关键在于每个孩子的问题可能不一样：有的是概念不清，有的是规则记混，有的是练习不够。如果是上大班课，老师很难照顾到每个孩子的具体情况。这时候一对一辅导的优势就体现出来了。

在金博教育，我们的一对一辅导不是简单地把知识点再讲一遍。每个孩子来，我们都会先做诊断，看看他到底卡在哪里。有的孩子其实基础不错，就是某个细节没打通；有的孩子可能是前置知识有漏洞，需要回头补一补。根据不同情况制定不同的方案，这就是一对一的价值所在。

而且一对一辅导的节奏完全由孩子掌握。如果一个知识点没理解透，我们就多花时间；如果是已经掌握的内容，就可以快速过掉。不像在大班里，老师必须按照整体进度来，个别学生跟不上也没办法。

另外，一对一环境下孩子的注意力更集中。有时候孩子在大班里走神，错过关键内容，后面就越听越懵。一对一的时候老师能随时观察孩子的状态，发现他分心了可以及时把注意力拉回来，学习效率自然更高。

写在最后

定语从句其实没有那么可怕，它就是一个工具，帮助我们更精确地描述事物之间的关系。孩子们学的时候别有心理负担，家长辅导的时候也多点耐心。

如果孩子在这块确实有困难，不妨考虑找专业的老师一对一辅导一下。毕竟六年级时间紧张，马上就要升初中了，有针对性地解决薄弱环节比盲目刷题强。当然，找辅导老师的时候也要注意选靠谱的机构，金博教育在英语辅导方面经验比较丰富，有需要的家长可以了解看看。

学习英语是一个长期的过程，定语从句只是其中一个台阶。跨过去了，后面还有更多风景等着孩子们。祝每个孩子都能找到适合自己的学习方法，学好英语，看更大的世界。