三年级作文开头的那些事儿

记得有一次，我批改三年级学生的作文，发现一个有趣的现象：孩子们的作文内容其实都挺生动的，但就是开头那段，总让人觉得少了点什么。有的孩子写"今天我很开心"，有的写"上个星期天，妈妈带我去公园玩"。这些开头不能说是错的，但读起来就是有种"还没开始就结束了"的感觉。

其实吧，三年级是孩子写作文的一个坎儿。一二年级看图写话，好歹有张图在旁边"撑着"，到了三年级突然要独立成文，很多孩子不适应。作文开头怎么写，对他们来说更是头等难题。今天我就结合在金博教育这些年辅导三年级学生的经验，跟大家聊聊作文开头这个事儿。

先搞明白：什么是好的作文开头？

在说技巧之前，咱们先想一个问题：什么样的开头才算"好"开头？

有的家长觉得，开头要"高级"，用越多成语越好，句子越长越显水平。这种想法其实有点偏。我见过不少孩子为了"高级"而高级，写出来的句子自己都读不通，更别说打动阅卷老师了。

费曼先生曾经说过：如果你不能用简单的话把一个概念讲清楚，说明你还没真正理解它。写作文也是这个理儿。好的作文开头，说白了就是能让人想继续往下读。它可能朴素，但一定真诚；可能简短，但一定有力。

三年级孩子的作文，控制在150到250字左右比较合适。开头呢，一般60到80字就足够了。别小看这几十个字，它得完成三个任务：点明主题、引起兴趣、交代背景。能同时做好这三点的开头，就是好开头。

孩子们最容易栽的跟头

在金博教育的课堂上，我总结过三年级学生作文开头的几大"常见病"。

第一种是"模板病"。翻开作文本，十个有八个开头都是"今天""一天""有一次"。不是说这些词不能用，而是用得太频繁、太机械了。就像我经常跟学生说的，"今天"是个万能词，但万能就意味着平庸。你可以换个说法嘛，比如"那个下午阳光特别好"，或者"外婆家门前的那棵老槐树开花了"。

第二种是"空洞病"。很多孩子开头喜欢写"我很高兴""我很伤心""这件事让我很难忘"。高兴什么？伤心什么？难忘在哪里？全都不知道。这种开头就像盖房子不打地基，读者压根不知道你要建什么。

第三种是"啰嗦病"。有的孩子生怕读者看不懂，使劲铺垫、反复解释，一个开头能写半页纸。我看过最夸张的一个开头，写了整整120字，还没进入正题。这种开头阅卷老师看了也头疼，不如精简一点。

五个百试百灵的开头技巧

知道了问题在哪，接下来就说说解决办法。以下五个技巧，是我在金博教育三年级作文辅导中反复验证过的，效果还不错。

技巧一：开门见山法

这个方法最简单，也最实用。什么叫开门见山？就是直接点明文章主题，不绕弯子。

比如说写《我的妈妈》，不要写"每个人都有妈妈，我也有一个妈妈"，而是直接写"我的妈妈是个急性子"。一句话，读者就知道你要写什么了。

这个方法特别适合命题作文或者半命题作文。题目已经给了主题，开头直接呼应题目就行。

举个例子，《记一次有趣的活动》。开头可以这样写："上周五，我们班举办了一场夹玻璃球比赛，那场面到现在我还历历在目。"你看，直接点明时间、事件，读者一目了然。

技巧二：悬念设置法

这个方法有点"坏坏的"，就是吊着读者的胃口，让他想知道后面发生了什么。

怎么设悬念呢？可以抛出一个问题，可以描述一个奇怪的场景，也可以透露一点信息但不说全。

比如写《一次惊险的经历》，开头可以这样："每当我想起那个下午，手心还是会冒汗。"读者一看，就会好奇：什么经历这么吓人？作者怎么就冒汗了？这就对了，他有继续读下去的欲望了。

再比如写《我的小狗》，开头写："我们家有个'小霸王'，它不是人，是一条狗。"这个开头就有意思了，读者会想：为什么叫它"小霸王"？它做了什么？

小提示：悬念设得好，后续内容要能接得上。开头挖的坑，结尾得填上。

技巧三：环境描写法

这个方法适合写人、写事、写景的文章。通过描写周围的环境，自然而然地引出人物或事件。

环境描写不是随便写两句"蓝蓝的天空""红红的太阳"，而是要选和文章主题相关的环境要素。

比如写《发生在公交车上的一件事》，开头可以写："那天的公交车里挤得满满的，空气里弥漫着方便面的味道。突然，一个急刹车……"环境描写制造了氛围，也为后面的故事做铺垫。

再比如写《秋天的公园》，开头可以写："一走进公园的大门，我就看见那片金黄的银杏叶落了一地，像铺了一层厚厚的地毯。"这个开头不仅交代了地点，还通过"金黄""厚厚的"这样的词营造了秋天的感觉。

环境描写关键在于有选择性，不是把所有看到的都写进去，而是挑那些对文章有帮助的写。

技巧四：引用开头法

这个方法需要一点积累，但用好了很出彩。引用什么呢？可以是一句谚语、一句古诗、一句广告词，或者是一本书里的话。

比如说写《读书的好处》，开头可以引用高尔基的名言："我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。"然后接着往下写你对这句话的理解。

写《母爱》，开头可以用"慈母手中线，游子身上衣"引入，然后联系自己的生活实际。

注意事项：引用的话最好是你真正理解的，别为了显摆而引用。三四年级学的古诗词、接触的名言警句都可以用起来。关键是引用之后要和自己要写的内容连得上，不能生搬硬套。

技巧五：对比引入法

这个方法的核心是"先说反的，再说正的"，通过对比突出你要写的内容。

比如写《我的野蛮同桌》，开头可以这样写："我们班有个女生，论学习成绩，她稳居前三；论温柔程度，她稳居倒数第三。"这个开头通过"前三"和"倒数第三"的对比，把人物"成绩好但脾气爆"的特点一下子立起来了。

再比如写《那一次，我错了》，开头可以写："我一直觉得自己是个很少犯错的人，但那一天发生的事情，让我重新认识了自己。"先说"很少犯错"，再说"重新认识自己"，对比之中就有故事了。

对比开头要注意前后对比要合理，不能为了对比而对比，不然会显得很拧巴。

开头之后怎么办？

说完开头技巧，我还想多啰嗦几句。开头固然重要，但它只是文章的一部分。很多孩子开头写得很漂亮，中间却垮掉了，这样的作文也拿不到高分。

我建议三年级学生写草稿的时候，先把开头和结尾定下来，中间部分大概列个提纲。这样文章结构不会散。所谓"龙头凤尾"，开头是"龙头"，结尾也不能马虎。

写在最后

其实吧，写作这事儿没有那么多"速成秘诀"。技巧学到了，关键还是要多写、多练、多读、多改。

在金博教育这些年，我见过太多孩子从"憋半天写不出一个字"到"文思泉涌下笔如有神"。这个转变不是一蹴而就的，需要时间，需要耐心，也需要正确的方法引导。

作文开头怎么写，说到底就是一句话：用点心，写实的，别端着。把你看到的、听到的、感受到的真实地写出来，比什么技巧都管用。

希望今天说的这些，对三年级的孩子们和家长朋友们能有点帮助。