# 初三化学一对一辅导：物质除杂实验的那些事儿 说真的，物质除杂这块内容，看着简单，但真正学起来，很多同学都会在这儿栽跟头。 我在一对一辅导中接触过太多初三学生了，提起物质除杂，不少人都直挠头。有的孩子跟我说，老师讲的时候觉得挺明白，自己做题就懵；有的孩子更惨，连题目在问什么都没搞清楚就开始下笔写答案。今天咱们就好好聊聊这个话题，把物质除杂实验的前因后果、里里外外都给它掰扯清楚。 一、为什么物质除杂这么重要 物质除杂，绝对是初三化学的重头戏之一。 你想啊，化学本质上是一门研究物质变化的科学，而现实世界里，我们接触到的物质几乎没有百分之百纯净的。实验室里用的试剂瓶上标的"分析纯""化学纯"，那也是相对的，没有哪种物质能保证百分之百不含杂质。正因为这样，学会分离提纯物质、学会在杂质堆里找出我们需要的目标物质，这本事太重要了。 从考试角度看，物质除杂是中考化学的高频考点，每年各地试卷里都会出现，题型花样翻新，分值占比也相当可观。有的地区这道题能占到十分左右，你想啊，中考一分压倒多少人，这十分可了不得。更关键的是，这块内容它还特别考查学生的综合能力——你得记住各种物质的性质，得理解反应原理，还得考虑实际操作中的可行性，不是光靠死记硬背就能拿下的。 我教过的学生里，有一部分人总觉得除杂不就是"去杂质"嘛，简单。这种轻视往往就是栽跟头的开始。物质除杂这道题，看起来是考你一个知识点，实际上是把元素化合物、化学反应、实验操作、逻辑推理都给串起来了。能在这种题上拿高分的学生，其他板块通常也差不了。 二、物质除杂的核心原则

咱们先搞清楚最基本的游戏规则。物质除杂，不是随便怎么干都行，它有几条铁打的原则，记住这几条，至少能帮你排除一半的错误选项。 第一条原则叫"不增"——不能引入新的杂质。这话听起来简单，做起来容易出错。比如你想除去氯化钠溶液中的硫酸钠，有人可能想，加点氯化钡吧，生成硫酸钡沉淀。看起来挺对，硫酸钡确实沉淀了，但溶液里又多了氯化钠吗？不对，是多了氯化钡，钡离子又成新杂质了。所以正确做法应该是加氯化钡之后再加碳酸钠，把过量的钡离子也沉淀掉。这一步很多人会漏掉。 第二条原则叫"不减"——不能损耗要保留的物质。除杂的目的是得到更纯的目标物质，可不能打着除杂的旗号，把我们要的东西也给整没了。比如除去铜粉中的铁粉，有人可能想，用盐酸吧，铁和盐酸反应生成氢气跑了，铜不反应。听起来挺美，确实铜没损耗。但转念想想，铁粉和盐酸反应会放热，铜粉会不会被氧化？盐酸会不会残留？实际操作中可能带来新问题。所以物理方法反而更稳妥——磁铁一吸，铁粉走了，铜粉毫发无损。 第三条原则叫"易分"——反应后生成的东西要容易分离。最好生成沉淀、气体或者水，这样通过过滤、蒸发之类的操作就能把杂质彻底弄走。比如除去二氧化碳中的一氧化碳，你没法用溶液洗，因为二氧化碳溶于水，一氧化碳不溶，结果气体都跑没了。正确做法是让混合气体通过灼热的氧化铜，一氧化碳和氧化铜反应生成二氧化碳和铜，铜是固体，氧化铜是固体，过滤或者直接收集气体就行。 这三条原则，记住了，你就有了判断除杂方案对错的标尺。考试的时候甭管题目怎么变化，用这三条一套，是骡子是马立马现形。 三、常见除杂方法大盘点 初三化学里学的除杂方法，大致可以分成几大类，每一类都有它的适用范围和注意事项。 物理方法 物理方法是最省事的，不需要发生化学反应，直接利用物质的物理性质差异就能把杂质赶走。磁铁吸引法就是典型的物理方法，专门针对铁粉和其他非磁性物质的分离。磁铁一靠上去，铁粉乖乖吸过来，其他东西纹丝不动，干净利落。这种方法在工业上用得很多，废铁回收主要就靠这个。

过滤法针对的是溶解性差异。如果杂质是不溶性固体，而目标物质可溶，或者反过来，都可以用水溶解之后过滤。比如粗盐提纯，粗盐里有泥沙不溶物，加水溶解之后过滤，泥沙被滤掉，氯化钠在滤液里，蒸发结晶就得到纯净的食盐了。反过来也行，除去硝酸钾中的氯化钠，因为硝酸钾溶解度随温度变化大，氯化钠溶解度变化小，降温结晶的时候硝酸钾先析出，氯化钠还留在溶液里。 蒸发结晶和降温结晶也是物理除杂的常用手段。什么时候用蒸发，什么时候用降温，关键看溶解度曲线的特点。溶解度随温度变化不大的，用蒸发结晶；变化大的，用降温结晶。这部分内容教材上讲得很详细，这里就不赘述了。 化学方法 化学方法是通过化学反应把杂质转化掉，转化成气体、沉淀或者目标物质本身。气化法是把杂质变成气体跑掉。比如除去氧化铜中的碳粉，碳粉和氧气在加热条件下反应生成二氧化碳气体，逸出后就剩下纯净的氧化铜了。又比如除去氯化钾中的碳酸钾，加盐酸，碳酸钾和盐酸反应生成氯化钾、水和二氧化碳，二氧化碳跑了，剩下的就是氯化钾溶液，蒸发结晶就行。 沉淀法是让杂质变成沉淀，然后过滤除去。这个在溶液中除杂用得最多。除硫酸根用钡离子，除碳酸根用钙离子或者钡离子，除氯离子用银离子，这些都是经典操作。操作的时候要注意，加入的沉淀试剂要过量，这样才能把杂质除干净，但过量试剂本身又成了新杂质，所以有时候需要分两步走——先加过量沉淀剂除去原杂质，再加另一种试剂把过量沉淀剂也除掉。 置换法是用活泼金属把杂质金属置换出来。比如除去硫酸铜溶液中的铁粉，加铜粉不行，加硫酸也不行，得用物理方法过滤。但反过来，除去铜粉中的铁粉，加硫酸铜溶液就行，铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，铁粉溶解了，铜粉还是铜粉，过滤就分开了。这个方法的关键是金属活动性顺序要记牢，被置换的金属要比置换的金属活泼。 加热法针对的是加热会分解或转化的物质。比如除去氧化钙中的碳酸钙，碳酸钙高温分解成氧化钙和二氧化碳，直接煅烧就行，杂质没了，要的物质反而更多了。又比如除去高锰酸钾中的二氧化锰，加热高锰酸钾分解产生氧气，二氧化锰是催化剂不分解，分解完剩下的是锰酸钾、二氧化锰和氧气，产物太复杂，这个例子不太合适。换一个——除去氯化钠中的碳酸氢钠，加热，碳酸氢钠分解成碳酸钠、水和二氧化碳，碳酸钠也是盐，氯化钠还是氯化钠，比例变了，但可以通过计算控制。 转化法 转化法比较高级，是把杂质直接转化成目标物质。这种方法妙就妙在，杂质非但不是累赘，反而成了原料。比如一氧化碳中混有二氧化碳，让混合气体通过氢氧化钠溶液，二氧化碳被吸收除去，这还是除去法。转化法是什么呢？比如二氧化碳中混有一氧化碳，通过灼热的氧化铜，一氧化碳变成二氧化碳，杂质反而变成了主要物质的一部分，完美。 再比如氧化铁中混有四氧化三铁，通入一氧化碳高温还原，氧化铁和四氧化三铁都被还原成铁，这就不叫除杂了，叫炼铁了。除杂和反应有时候界限不是特别清楚，关键看你的目的是什么。 四、典型例题深度解析 光学原则和方法不过瘾，咱们看几道真刀真枪的例题，感受一下物质除杂的考法。

除杂目标	括号内为杂质	选用试剂或方法	原理简述
N₂	O₂	灼热铜网	O₂与Cu反应生成CuO，N₂不反应
CO₂	CO	灼热氧化铜	CO与CuO反应生成CO₂
CO	CO₂	氢氧化钠溶液	CO₂与NaOH反应被吸收
H₂	HCl	氢氧化钠溶液	HCl与NaOH反应被吸收
Cu粉	Fe粉	磁铁吸引/稀硫酸	Fe能被磁铁吸引，或Fe与H₂SO₄反应而Cu不反应
NaCl溶液	Na₂CO₃	稀盐酸	Na₂CO₃与HCl反应生成NaCl、H₂O、CO₂
NaCl溶液	BaCl₂	碳酸钠溶液	BaCl₂与Na₂CO₃反应生成BaCO₃沉淀和NaCl
KNO₃溶液	NaCl	降温结晶	KNO₃溶解度随温度下降急剧减小，NaCl变化小
CaO	CaCO₃	高温煅烧	CaCO₃分解为CaO和CO₂

这道题考的是气体除杂，看起来简单，但有几个坑很多人会踩。 第一个坑是除杂顺序。如果一种气体需要用溶液除杂，另一种气体也会溶解在溶液里，那就完了。比如二氧化碳和氯化氢的混合气体，用氢氧化钠溶液除氯化氢？不行，因为二氧化碳也被氢氧化钠吸收了。正确做法是先用饱和碳酸氢钠溶液除氯化氢，碳酸氢钠和盐酸反应生成二氧化碳，不消耗二氧化碳，然后用浓硫酸干燥二氧化碳。这顺序不能反，先除水再除氯化氢也不行，氯化氢在湿润状态下更难除。 第二个坑是试剂选择。除氢气中的氧气，用灼热铜网没问题，但有人可能想，用带火星的木条检验氧气不就行了？检验和除杂不是一回事，检验是少量样品反应看现象，除杂是要把杂质彻底去掉。带火星木条只能检验有没有氧气，不能把氧气除干净。 第三个坑是气体干燥和除杂的顺序。先除杂还是先干燥？原则上先除杂后干燥，因为除杂过程中可能带出水蒸气，最后干燥一次性解决。但如果除杂试剂怕水，比如用浓硫酸干燥的试剂，那就得先干燥后除杂。具体情况具体分析，不能机械套用。 五、一对一辅导中的教学心得 在金博教育的辅导实践中，我发现物质除杂这部分内容，学生最容易出问题的地方有几个。 第一个是基础性质不牢固。元素化合物知识是除杂的根基，你要是连氢氧化钠是碱、盐酸是酸、碳酸盐能和酸反应生成气体这些基本性质都记不清楚，谈除杂就是空中楼阁。我辅导学生的时候，第一件事不是讲除杂技巧，而是先把常见物质的性质过一遍，把地基打牢。地基不稳，楼盖得再漂亮也会塌。 第二个是审题不仔细。有的学生做题的时候，题目没看清就开始写。比如题目说"除去氯化钠溶液中的碳酸钠"，他可能看成"除去碳酸钠中的氯化钠"，方案就完全反了。也有的是括号里杂质和主要物质看混了，把"主要物质（杂质）"看成"杂质（主要物质）"。这种错误特别可惜，会但做错，比不会还难受。 第三个是考虑不周全。比如除硫酸钠中的氯化钠，加硝酸银，生成氯化银沉淀，看起来对。但硝酸银多贵啊，实验室里谁这么干？通常都是加氯化钡除硫酸根，加碳酸钠除过量的钡，最后得到氯化钠。这才是工业上划算的做法。考试虽然不考虑经济成本，但试剂的选择还是有一定讲究的，加什么试剂、加多少，都是需要思考的。 一对一辅导的优势就在于针对性。班级课堂上老师讲的是普遍性的内容，不一定刚好切中你的弱点。一对一的情况下，老师可以精准定位你的问题在哪，是原理没懂，还是方法记混了，还是题型见少了，然后对症下药。比如我有个学生，物质除杂的原理都懂，但一做题就错，后来发现他是方程式写不对，物质的量关系搞错了。这就是基础问题，不是除杂本身的问题，如果不一对一辅导，这个症结可能很长时间都发现不了。 六、学习建议和实战技巧 啰嗦了这么多，最后给大家几点实在的建议。 首先，常见物质的性质一定要背熟。不是死记硬背，而是理解着记忆。比如你说碳酸盐的特点，那得立刻想到"遇酸生气"——和盐酸反应生成二氧化碳气体。说到碱金属盐的溶解性，钠盐钾盐都溶，这个要形成条件反射。性质记得牢，除杂方案自然就出来了。 其次，多做题，见识各种题型。物质除杂的题目灵活性很高，同样的原理可以变着花样考。有时候给你一个你没见过的物质组合，这时候考验的就是你举一反三的能力。见的题多了，心里不慌，一眼就能看出考查的点在哪。 再次，做题之后要总结。同一种类型的题目放在一起看，找出共同点。比如气体除杂，不管是一氧化碳混二氧化碳还是氮气混氧气，核心思路都是一样的——让杂质反应掉，主要物质不反应。抓住本质，以不变应万变。 最后，重视实验操作。物质除杂是实验题的重要考查内容，如果你只学理论不动手，到了考场面对实验题可能会发懵。有条件的话，多看看实验视频，甚至亲手做一做，感受一下过滤怎么操作、蒸发什么时候停止、结晶什么样，这些对理解知识很有帮助。 写到这里，物质除杂实验的差不多就聊完了。这块内容说难不难，说简单也不简单，关键在于你是否真正理解了化学变化的本质，是否能把理论和实际联系起来。希望这篇文章能帮到正在备考的同学们，也欢迎有需要的家长和学生来金博教育交流学习，咱们一对一辅导，针对性地解决问题。