北京小学三年级英语一对一辅导：介词用法全攻略

最近不少家长都在问我，孩子刚接触英语介词，怎么教都记不住，用起来更是稀里糊涂。其实吧，介词这东西看着简单，里面的门道还真不少。我在一对一辅导过程中发现，三年级孩子学介词最大的困难，不是记不住单词本身，而是搞不清什么时候该用哪个。得，今天我就把辅导介词的心得体会系统地说一说，希望能帮到正在为孩子英语发愁的家长们。

一、为什么三年级是介词学习的关键节点

三年级在小学英语学习里，算是个承上启下的阶段。一二年级孩子主要是听听说说，积累些日常口语词汇。到了三年级，课本里开始出现完整的句子结构，语法概念也慢慢冒出来了。介词就是这时候登场的"新朋友"。

从金博教育的教学实践来看，三年级学生第一次系统学习介词，这时候如果能打好基础，后面的学习会顺畅很多。反之，要是这个阶段稀里糊涂过去了，到了五六年级再补，可就得花双倍力气。我见过太多孩子，介词用法一直稀里糊涂，写句子的时候凭感觉蒙，正确率惨不忍睹。所以啊，三年级这个节点，家长们真得重视起来。

二、介词到底是什么？用大白话讲给孩子听

咱们先说说介词最基本的定义。在一对一辅导的时候，我一般不会直接照搬课本上的解释——"介词是表示名词或代词与其他词之间关系的词"。这话孩子听着跟天书似的，根本不理解。

我通常会这样解释：你想啊，我们说话的时候，光说名词和动词，人家不知道东西在哪里、什么时候发生。比如"书在桌子上"，这里面"在"就是介词，它告诉我们书和桌子的位置关系。再比如"我早上八点起床"，"在"又告诉我们时间和动作的关系。介词就像一根看不见的绳子，把两个东西连在一起，告诉别人它们之间是什么关系。

这么一讲，孩子立刻就明白了。介词的核心作用就是建立关系，表示时间、地点、方式、原因等等。搞清楚这个本质，后面的学习就有方向了。

三、三年级必掌握的介词分类详解

三年级课本里出现的介词，按照用法可以分为几大类。每一类我都会在辅导时重点讲解，配合大量生活化的例句，让孩子实实在在理解透彻。

3.1 时间介词：把时间安排得明明白白

时间介词是三年级最常考的内容之一，主要包括at、in、on这三个家伙。它们都有"在"的意思，但使用场景完全不同。

at用在具体的时间点前面。比如at seven o'clock（在七点钟）、at noon（在中午）、at night（在晚上）。你注意看，这些都是非常精确的时刻。我教孩子的时候会说，at后面跟着的时间短得像针尖一样，就是那个准确的点。

on用在具体的日子前面。比如on Monday（在星期一）、on June 1st（在六月一日）、on the weekend（在周末）。注意啊，美国英语里说on the weekend，英国英语也说at the weekend，这个知识点考试经常考，孩子容易混，我会在辅导时特别强调。

in用在时间段前面。比如in the morning（在早上）、in March（在三月）、in 2024（在2024年）。这里有个小窍门：in后面跟的时间比较"长"，是一段时间，而不是某个点。早上是一段时间，三月是一整月，这些都是相对较长的概念。

我整理了一个对照表，方便孩子记忆：

3.2 地点方位介词：找到东西在哪里

地点介词是三年级介词学习的另一大重点。这类介词数量多，用法也活，是考试丢分的重灾区。我在一对一辅导时，会特别注重实物演示，让孩子在真实情境中体会介词的含义。

in表示"在……里面"。比如in the bag（在书包里）、in the classroom（在教室里）、in China（在中国）。注意，in有时候也用在较大的地点前面，比如国家、城市。说in Beijing（在北京），这就是用in。

on表示"在……上面"。注意啊，必须是"表面接触"的那种上面。比如on the desk（在书桌上）、on the wall（在墙上）、on the floor（在地板上）。我辅导的时候会把铅笔放在桌子上，说"the pen is on the desk"，然后把铅笔放进铅笔盒，说"the pen is in the pencil box"。孩子一看就懂了，on是表面，in是里面。

under表示"在……下面"。比如under the table（在桌子下面）、under the bed（在床下面）。这个比较好理解，反过来想就行。

behind表示"在……后面"。比如behind the door（在门后面）、behind me（在我后面）。我通常会让孩子站在教室不同位置，现场演练这些介词的用法，效果特别好。

next to表示"在……旁边"。比如next to the window（在窗户旁边）、next to me（在我旁边）。这个短语在口语里特别常见，孩子得熟练掌握。

in front of表示"在……前面"。注意啊，in front of是在物体外部的前面，而in the front of是在物体内部的前面。比如He sits in front of the classroom（他坐在教室的前面），指的是在教室外部的前面位置。如果孩子坐在教室里面第一排，那就要说He sits in the front of the classroom。这个区别很多孩子搞不清楚，我会在辅导时反复强调。

3.3 其他常用介词：让表达更丰富

除了时间和地点介词，三年级还会学到一些其他常用介词，用途各不相同。

with最常见的意思是"和……一起"。比如I go to school with my friends（我和朋友一起上学）、a book with pictures（一本带图画的书）。有时候也表示"用……"，比如write with a pen（用铅笔写）。

for表示"为了……"。比如This gift is for you（这个礼物是给你的）、Thank you for your help（谢谢你的帮助）。for还经常用在表示一段时间的短语里，比如for three days（三天）。

from表示"来自……"。比如I'm from Beijing（我来自北京）、a letter from my pen pal（来自我笔友的信）。from还经常和to连用，表示"从……到……"，比如from Monday to Friday（从星期一到星期五）。

of表示"……的"。这个介词使用频率极高，比如the cover of the book（书的封面）、a picture of my family（我家人的照片）、the capital of China（中国的首都）。of有时候表示所属关系，有时候表示内容，得根据语境判断。

四、一对一辅导介词的核心方法论

说了这么多介词的具体用法，最后我想聊聊怎么辅导孩子学介词。在金博教育的一对一课堂上，我们总结出了一套行之有效的教学方法。

第一招：情境教学法。抽象的介词必须放在具体的语境里学。我会准备各种道具——小玩具、盒子、桌子、椅子，让孩子在教室里实际摆放，一边操作一边说句子。"The cat is under the table. The keys are in the box. The ball is behind the sofa." 通过这种方式，介词不再是干巴巴的单词，而是和真实场景联系在一起的表达工具。

第二招：对比辨析法。很多介词容易混淆，必须放在一起对比着讲。比如in和on，我会准备两个场景：把一本书放在书包里（in），再把一本书放在书包上面（on），让孩子仔细观察区别。at、in、on的时间用法同理，用日历和时钟当教具，现场演示，效果立竿见影。

第三招：多听多说多造句。语言这东西，光靠背规则是不够的。我会给孩子放介词相关的听力材料，让他们先听后说。然后鼓励孩子自己造句，哪怕说错了也没关系。说得多了，语感自然就培养出来了。纠错的时候，我会先肯定孩子表达对的地方，再指出需要改进的地方，保护他们的学习热情。

第四招：游戏化练习。孩子天性爱玩，我把介词学习设计成游戏。比如"我说你做"游戏，我说介词短语，孩子做相应动作。或者是"寻宝游戏"，我把小玩具藏起来，用介词短语描述位置，让孩子去找。这些游戏既能激发兴趣，又能在不知不觉中巩固介词用法。

对了，还有一点特别重要。辅导的时候，家长或者老师要保持耐心。介词学习对孩子来说是个新挑战，初期出错是正常的。频繁纠错会打击孩子的自信心，反而得不偿失。我一般会让孩子先把句子完整说完，肯定他的努力，再用温和的方式提醒哪里可以改进。学习语言，兴趣和信心比准确度更重要。

五、常见错误大盘点，避坑指南来了

根据我多年的辅导经验，三年级孩子学介词有几类错误特别常见。提前了解这些"坑"，辅导的时候就能有效规避。

错误一：时间介词乱用。最典型的就是所有时间都用in。比如想说"在星期一"，说成in Monday，这是错的，必须用on。同理，"在晚上"说成at night，不是in night。这类错误需要反复练习，形成正确语感。

错误二：in和on混淆。很多孩子搞不清什么时候用in，什么时候用on。一个有用的判断标准是：如果是"在某个范围内部"，用in；如果是"在某个表面上"，用on。比如"在书包里"是in，"在书包上面"是on。不过也有例外，比如"在公交车上"说on the bus，不是in the bus，这是固定搭配，需要单独记忆。

错误三：介词后面该用宾格还是主格。比如"我和妈妈去公园"，说成I with my mother go to the park，这是错的。with后面应该用宾格，正确的说法应该是My mother and I go to the park。这类错误反映出孩子对句式结构掌握不够，需要在语法层面加强训练。

错误四：固定搭配记混。英语里有很多介词的固定搭配，没有道理可讲，只能硬记。比如look at（看）、listen to（听）、wait for（等待）、depend on（取决于）。这些搭配在课本和练习里经常出现，孩子必须熟练掌握。我会整理一份常见介词搭配表，让孩子每天读一读，用进废退嘛。

结语

说了这么多，其实介词学习没有想象中那么可怕。关键是找对方法，加上持续的练习。三年级孩子学介词，就像学骑自行车，一开始可能摇摇晃晃，多摔几次就熟练了。家长在辅导的时候，不妨放下焦虑，给孩子多一点时间和鼓励。

如果你家孩子正在为介词发愁，不妨试试上面提到的方法。有什么问题，咱们也可以再交流。教育这件事，急不得，但也别放着不管。小学阶段把基础打牢了，以后学英语会轻松很多。祝孩子们学习顺利！