高中语文辅导班文言文实词活用类型总结

说实话，当年我第一次接触文言文实词活用的时候，整个人都是懵的。好好的一个名词，突然就变成了动词；明明是形容词，怎么又当名词来用？这不是欺负人吗？但后来学久了才发现，这些所谓的"活用"其实有章可循。今天在金博教育带班的这几年，我把这个部分整理了好几个来回，今天就一次性给大家讲清楚。

文言文实词活用是高中语文的必考内容，也是让很多同学头疼的难点。它不像实词记忆那样只要背就行，活用考察的是你对词语在不同语境中角色转换的理解。下面我按类型逐一说明，每个类型都会配上典型例句，保证你看完之后能有清晰的认知。

一、名词活用为动词

这是最常见的一种活用类型。当名词在句中承担了动词的功能时，我们就认为它活用为动词了。判断依据主要看三点：前面有能愿动词，后面有宾语，或者单独充当谓语。

比如《鸿门宴》中有一句"沛公军霸上"，"军"本来是名词"军队"的意思，但这里后面没有宾语，前面也没有能愿动词，不过它单独充当了谓语动词的功能，意思是"驻军、扎营"。再比如《师说》中的"吾从而师之"，"师"本是名词"老师"，这里带了宾语"之"，明显活用为动词，意思是"以……为师"。

还有一个很典型的例子是《劝学》中的"假舆马者，非利足也"，"利"本是形容词"锐利、便利"，这里带了宾语"足"，所以活用为动词，意思是"使脚走得快"。不过这个属于形容词的使动用法，我们后面会专门讲。

二、名词活用为状语

名词本来是充当主语、宾语或定语的，但有时候它会出现在动词前面，起修饰作用，这时候就活用为状语了。这种用法在文言文中相当普遍，大家一定要重点掌握。

最常见的是表示动作的方式或状态。《荆轲刺秦王》中"箕踞以骂"，"箕"是名词"簸箕"，这里活用为状语，意思是"像簸箕一样"，形容动作的形态。《鸿门宴》中"项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公"，"翼"本是翅膀，这里活用为状语，意思是"像翅膀一样"，表示遮挡的方式。

还有表示处所的。《廉颇蔺相如列传》中"卒廷见相如"，"廷"是名词"朝廷"，活用为状语，意思是"在朝廷上"。《勾践灭吴》中"夫差与之成而去之"，"成"是名词"谈判的结果"，这里活用为状语，意思是"通过谈判"。

表示工具或依据的也很常见。《庖丁解牛》中"庖丁为文惠君解牛"，"刀"虽然没有直接出现，但解牛肯定要用刀，这就是隐含的工具状语。《赤壁之战》中"舟楫"类同此理。

三、动词活用为名词

动词在句中不再表示动作或行为，而是充当主语或宾语，这时候就活用为名词了。这种情况相对前面两种稍微少一些，但考试中也经常出现。

最典型的例子是《劝学》中的"青，取之于蓝而青于蓝"，第一个"青"是动词"提取染料"，第二个"青"活用为名词"靛青染料"。《师说》中"传道受业解惑也"，"传""受""解"三个动词中，"传"和"受"活用为名词，指"传授道理的人"和"接受学业的人"，在"传道受业解惑"这个并列结构中，只有"解"还保持动词用法，其他两个都变成了名词。

再比如《廉颇蔺相如列传》中"顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也"，"兵"本是动词"用兵"，这里活用为名词"军队、武力"。《六国论》中"燕赵之君，始有远略，能守其土，义不贿赂秦"，"贿赂"本是动词"用财物收买"，这里活用为名词"贿赂的行为"或"用来贿赂的财物"。

四、动词的使动用法

使动用法是文言文中最重要也是最复杂的活用类型之一。它的特点是动词所表示的动作不是主语发出的，而是主语使宾语发出的。翻译的时候要在动词前面加上"使""让""令"等词。

动词的使动用法比较常见，但相对容易判断。《鸿门宴》中"项伯杀人，臣活之"，"活"是动词"存活"，但句子的意思不是"项伯臣活了"，而是"项伯使臣活了下来"，即救了臣的命。再如《触龙说赵太后》中"今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎"，"侯"本是名词"侯爵"，这里活用为动词的使动用法，意思是"使……成为侯爵"。

《过秦论》中有一个很典型的例子："伏尸百万，流血漂橹"，"伏"和"流"都是动词的使动用法，意思是"使尸体倒下""使血流淌"。《赤壁之战》中"兵精粮多，足以立事"，"立"是动词，这里活用为使动，意思是"使事业成功"。

五、形容词的活用

形容词的活用比较灵活，可以活用为名词，也可以活用为动词，还可以有使动和意动的用法。

形容词活用为名词的情况很常见。当形容词出现在主语或宾语的位置上时，通常就活用为名词了。《岳阳楼记》中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，"忧"和"乐"本是形容词"忧愁的""快乐的"，这里活用为名词"忧愁的事""快乐的事"。《廉颇蔺相如列传》中"秦王色挠，长跪而谢之"，"挠"是形容词"屈服、胆怯"，活用为名词，指"屈服的态度"。《滕王阁序》中"四美具，二难并"，"美"和"难"都是形容词活用为名词，分别指"美好的事物"和"难得的宾主"。

形容词活用为动词也很好判断，就是形容词带了宾语。《鸿门宴》中"素善留侯张良"，"善"本是形容词"交好"，这里带了宾语"留侯张良"，活用为动词"与……交好"。《过秦论》中"焚百家之言，以愚黔首"，"愚"本是形容词"愚笨"，这里带了宾语"黔首"，活用为动词"使……愚笨"。

六、形容词的使动用法

形容词的使动用法和动词的使动用法类似，都是主语使宾语具有形容词所表示的性质或状态。翻译时要在形容词前加"使""让"等词。

《促织》中"昂其直，居为奇货"，"昂"本是形容词"高"，这里活用为使动动词，意思是"使（价格）抬高"。《阿房宫赋》中"后人哀之而不鉴之"，"鉴"本是名词"镜子"，这里活用为动词的使动用法，意思是"以……为鉴"。《六国论》中"能守其土，义不贿赂秦"，"义"本是名词"道义"，这里活用为状语，意思是"坚守道义"。

《邹忌讽齐王纳谏》中"吾妻之美我者，私我也"，"美"是形容词的意动用法，不是使动，这点要特别注意。意动和使动的区别在于：使动是客观上使宾语发生了变化，意动是主观上认为宾语具有某种性质。

七、形容词的意动用法

意动用法是文言文中比较特殊的一种活用，主语主观上认为宾语具有形容词所表示的性质或状态。翻译时要在形容词前加"认为""以为"等词。

《邹忌讽齐王纳谏》中"吾妻之美我者，私我也"，"美"是形容词的意动用法，全句意思是"我的妻子认为我美，是因为偏爱我"。《桃花源记》中"渔人甚异之"，"异"本是形容词"奇异"，这里活用为意动动词，意思是"认为（这件事）奇异"。《师说》中"孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃"，"师"是名词的意动用法，意思是"孔子认为郯子等人可以做自己的老师"。

再比如《游褒禅山记》中"而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也"，"远"是形容词，这里"险远"是指"险峻而遥远的地方"，属于形容词活用为名词。《曹刿论战》中"肉食者谋之，又何间焉"，"肉食"是名词短语活用为状语，意思是"那些吃肉的人"。

八、 数词的活用

数词在文言文中活用的情况相对较少，但考到就是重点。最常见的是数词活用为动词或名词。

《鸿门宴》中"范增数目项王"，"数"是副词"多次"，这里活用为动词"屡次使眼色"。《信陵君窃符救赵》中"公子为人，仁而下士"，"下"本是方位名词，这里活用为动词的使动用法，意思是"使……处于下方"。《陈涉世家》中"乃丹书帛曰'陈胜王'，置人所罾鱼腹中"，"王"本是名词"君王"，这里活用为动词"称王"。

实词活用的识别技巧

说了这么多类型，最后给大家总结几个实用技巧。判断一个词是否活用，关键看它在句中的位置和与其他词的搭配关系。第一，看前面有没有能愿动词或副词修饰，如果有，这个词很可能是动词或活用为动词。第二，看后面有没有宾语，如果有，这个词很可能活用为动词。第三，看这个词是不是单独充当谓语，如果是名词单独作谓语，那肯定活用为动词了。第四，看这个词是不是出现在主语或宾语的位置上，如果是形容词或动词，很可能是活用为名词了。

平时做题的时候，建议大家先通读全句，把握大意，然后再逐个分析可疑的词语。不要看到一个词就套用某一种活用类型，要结合具体的语境来判断。同一个词在不同的句子中可能有不同的用法，比如"兵"在"兵者，国之大事"中是名词，在"左右欲兵之"中就是动词的使动用法了。

实词活用这部分内容，看起来复杂，但只要掌握了规律，做题的时候冷静分析，其实并没有那么可怕。金博教育的课堂上，我经常跟学生说，学文言文不要死记硬背，要学会"以意逆志"，就是用自己的理解去体会古人的意思。当你能够读懂一篇文章，知道作者想表达什么的时候，这些活用类型自然就迎刃而解了。

最后提醒一下，实词活用的题目往往不是单独考的，通常会出现在翻译或者阅读理解中。所以大家在复习的时候，要把活用和句式、虚词等内容结合起来整体把握。理解是基础，积累是关键，练习是保障。把这三点都做到了，实词活用这部分基本上就不会丢分了。