北京小学六年级英语一对一辅导：轻松搞定被动语态结构

记得上次上课时，我问班里的同学："你们觉得英语里最难掌握的语法点是什么？"结果一半以上的小朋友都举起了手，说是被动语态。说实话，这个答案我一点都不意外。被动语态确实是六年级英语学习中的一个重要转折点，它不像一般现在时那样直观，也不像过去式那样有明显的标志词。很多孩子第一次接触时都会懵，甚至有些家长自己辅导时也会犯怵。

不过好消息是，被动语态虽然名字听起来有点"高深"，但只要掌握了核心结构，理解起来远比想象中简单。今天这篇文章，我想用最朴素的方式，把被动语态的前因后果讲清楚。如果您正在为孩子的英语学习发愁，或者想自己先"预习"一下怎么辅导，这篇内容或许能帮上忙。

一、为什么六年级要特别关注被动语态？

在金博教育的英语辅导实践中，我们发现很多孩子在五年级升六年级的暑假会出现一个明显的"断层"。五年级之前的英语学习侧重于基础词汇和简单句型，孩子们只需要掌握"主语 + 动词 + 宾语"这个最基本的句子结构就行。但进入六年级后，教材突然开始大量出现被动语态的文章和要求使用被动语态的写作任务，这让不少孩子感到措手不及。

这种变化的背后其实有它自己的道理。六年级是小学和初中衔接的关键一年，而初中的英语难度会急剧上升，被动语态会成为阅读理解和作文中的"常客"。如果孩子在这个阶段没有打下扎实的基础，到了初一很可能会面临更大的学习压力。更重要的是，被动语态考察的不仅是语法规则本身，更考察孩子对句子结构的深层理解能力——这种能力对以后学习更复杂的语法项目也有铺垫作用。

所以我们通常会告诉家长，六年级上学期是攻克被动语态的"黄金期"。孩子这个时候既有足够的词汇量支撑，又还没有被其他学科的升学压力完全占据时间。只要方法得当，完全可以在一个学期内实现从"完全不懂"到"熟练运用"的跨越。

二、到底什么是被动语态？别被名字吓住了

很多孩子一听到"被动语态"这四个字就头皮发麻，觉得这一定是了什么不得了的语法知识。但如果我们把它拆开来看，其实"被动"这个词在中文里也很好理解——"被动"就是"被迫"或者"被人家做"的意思。

让我用一个特别生活化的例子来说明。大家想一想，"我吃苹果"这句话是谁在做动作？对，是"我"在吃，"我"是动作的发出者，这个句子我们叫它"主动句"。那如果我们想说"苹果被我吃了"呢？这时候重点变了——我们关注的不是谁在吃，而是苹果本身发生了什么事。苹果是动作的承受者，它"被"吃了。在这个例子里，句子从"我吃苹果"变成"苹果被我吃"，就是从主动句变成了被动句。

英语也是一模一样的道理。主动语态强调的是"谁在做"，被动语态强调的是"什么被做"。有时候我们说话的目的就是要把注意力放在动作的承受者身上，这时候被动语态就显得特别合适。比如"我们的作业被老师批改了"这句话，如果用主动句说就是"老师批改了我们的作业"，意思虽然一样，但感觉重点就变了——前者强调的是作业的状态，后者强调的是老师的动作。

这就是被动语态最核心的存在价值：当我们需要强调动作的承受者，或者动作发出者不重要、不明确的时候，被动语态就是最好的选择。

三、被动语态的基本结构，其实没那么复杂

好，现在我们进入最关键的部分——被动语态到底怎么构成。我见过太多孩子因为死记硬背公式而越学越晕，其实理解之后会发现，结构非常清晰和规律。

1. 最基础的结构：be + 过去分词

不管是什么时态的被动语态，都离不开这两个核心成分。"be动词"负责体现时间（现在、过去、将来）和主语的人称数，"过去分词"则表示动作本身。这里需要特别强调的是过去分词这个概念——它不是过去式，两者是完全不同的语法概念。过去式表示动作发生的时间，过去分词则是一种词性变化，通常由动词加-ed构成（规则动词），也有大量不规则变化需要单独记忆。

举个现在时的例子。"English is taught by Miss Wang"这句话，is就是be动词，taught就是teach的过去分词。整个句子的结构就是"主语 + be动词 + 过去分词 + by + 动作发出者"。其中"by + 动作发出者"这部分在很多情况下是可以省略的——当我们不需要强调是谁做的时候。

2. 不同时态下的被动语态变化

下面这个表格列出了小学阶段最常用的几种时态对应的被动语态结构。建议家长可以把这份表格打印出来，贴在孩子书桌旁边，随时对照复习。

观察这个表格，你会发现一个有趣的规律：不管主动句是什么时态，被动句的" be + 过去分词"这个框架始终不变，变化的只是be动词的形式。这就好比建房子，不管你建的是平房还是别墅，地基的结构都是一样的，只是上面的楼层不一样而已。理解了这个本质，孩子就不需要在每个时态下都重新学习一套全新的语法规则。

四、什么时候用被动语态？这三种情况最常见

理解了结构之后，我们还需要搞清楚什么时候该用被动语态。很多孩子的困惑不是"怎么变"，而是"什么时候用"。在金博教育的一对一辅导中，我们通常会给孩子总结三种最典型的情况。

第一种情况：不知道动作发出者是谁，或者没必要说出是谁。比如"信已经寄出去了"这句话，在英文里我们通常会说"The letter has been sent"，而不会特意去说"被谁"寄的，因为这个信息不重要。再比如"这种手机是中国制造的"，"Made in China"这个表达本身就是被动语态的省略形式—— full version应该是"It is made in China"。这种情况下用被动语态，不是为了"高级"，而是因为确实没有明确的动作发出者。

第二种情况：需要强调动作的承受者。比如在新闻报道中，我们经常看到"三名嫌疑人已经被警方逮捕"这样的表达。这里的重点是三名嫌疑人被捕这个事实，而不是警方做了什么。用被动语态可以把读者的注意力集中在嫌疑人身上。如果换成主动句"警方逮捕了三名嫌疑人"，重点就变成警方的行为了。在很多正式的书面表达中，被动语态的这种"聚焦"功能非常重要。

第三种情况：保持主语一致，使行文更流畅。比如在一段文章中，我们可能需要把几个句子连接起来。如果每个句子都换不同的主语，读起来就会很零散。适当使用被动语态可以让几个句子共享同一个主语，使文章更加连贯。不过这种情况对孩子的写作能力要求比较高，可以等基础扎实之后再逐步尝试。

五、孩子们最容易犯的错误，我帮你们总结了

教了这么多年书，我发现孩子们在被动语态上犯的错误其实很有规律。把这几个"坑"提前指出来，孩子就能少走很多弯路。

第一个坑：be动词和过去分词的位置搞反。有些孩子会写成"过去分词 + be"的形式，比如把"The book is read"写成"The book read is"。这主要是对基本结构理解不够透彻。记住口诀："be在前，分词在后，by短语可有可无。"

第二个坑：混用过去式和过去分词。这是最普遍的问题之一。很多孩子知道规则动词加-ed，但忽略了有些动词的过去式和过去分词是一样的，有些则完全不同。以"write"为例，过去式是"wrote"，过去分词是"written"——这两个词在拼写和发音上都没有相似之处，必须单独记忆。建议孩子把不规则动词的过去分词列成表格，每天花五分钟复习，久而久之就能熟记于心。

第三个坑：单复数变化搞错。被动语态中的be动词需要和主语保持一致。如果主语是单数，be动词就用is或was；如果主语是复数，be动词就用are或 were。比如"The cups are washed every day"这句话，主语是cups（复数），所以用are而不是is。很多孩子在做题时会忽略这一点，导致语法错误。

第四个坑：把被动语态和进行时态混在一起。现在进行时的被动语态是"am/is/are being + 过去分词"，而一般现在的被动语态是"am/is/are + 过去分词"。有些孩子会忘记加being，写成"The house is being built"和"The house is built"——这两个句子的意思完全不同。前者强调"正在被建"，后者强调"被建好"这个一般状态。区分的关键就在于有没有"正在"这个概念。

六、家长如何在家帮孩子巩固被动语态？

除了上课学习，家庭练习对巩固被动语态也非常重要。但我见过不少家长，虽然有心帮忙，却不知道从哪里入手。这里我想分享几个我们在金博教育实践中效果不错的方法，家长们可以根据自己的情况试试看。

首先是"主动句变被动句"的日常练习。日常生活中有很多可以变成被动语态的场景，比如吃饭的时候可以说"妈妈做了红烧肉"（主动），然后让孩子把它变成"红烧肉被妈妈做了"（被动）。逛街的时候看到广告牌上的英文标语，也可以问孩子如果换成被动语态该怎么说。这种练习不需要专门抽出时间来做，融入日常生活反而效果更好，孩子不会觉得是额外的负担。

其次是阅读中的被动语态识别。让孩子在读英文故事书或者课文的时候，有意识地标注出被动语态的句子，分析一下作者为什么用被动语态。这个过程可以帮助孩子建立语感，明白什么样的语境下适合使用被动语态。读得多了，孩子自己写作文时自然就会想到要用被动语态。

最后是错题本的整理。把每次作业和考试中出现的被动语态错题整理出来，分析错误原因，是结构问题、时态问题还是不规则动词问题。定期复习错题本，可以有效避免同类错误反复出现。很多孩子进步慢不是因为不努力，而是因为总是在同一个地方摔倒。

七、写在最后

说实话，每次看到孩子们从一开始对被动语态摸不着头脑，到后来能够熟练运用，我都很为他们高兴。这个过程可能需要一段时间，可能会遇到一些挫折，但只要方法对了，坚持下去就一定能看到效果。

如果您家的孩子正在为被动语态发愁，不妨先用我上面说的方法试试。如果自学过程中遇到困难，或者想要更系统的学习安排，也可以来金博教育看看。我们会根据孩子的具体情况，制定个性化的学习方案，帮助孩子把这个语法难点变成加分项。

学习英语从来不是一件能速成的事，但只要找对方法，每一步都会走得很扎实。希望这篇文章对您和您的孩子有所帮助。