初三英语一对一辅导：书面表达图表作文模板那些事儿

说起初三英语的书面表达，不少同学脑袋就开始发蒙。尤其是图表作文，那几条线、几个数字，看起来简单，真要写成一篇像样的英语短文，简直能让人抓耳挠腮。我带过不少初三学生，发现他们在图表作文上栽跟头，不是因为语法差，也不是词汇量不够，而是根本不知道从哪儿下笔、怎么把数据说出来像人话。

这篇文章，想跟正在为初三英语发愁的你，或者正在找一对一辅导的家长，聊一聊图表作文到底怎么回事一对一辅导能帮上什么忙。当然，如果你正好听说过金博教育，也可以参考看看别人的辅导思路。

首先，图表作文到底在考什么

很多同学拿到题目，心里就在想：这不是让我翻译数字吗？把表格里的数字用英语读一遍不就行了？说实话，我第一次批改学生作文的时候，看到那种"第一年、第二年、第三年……"的流水账式作文，也是哭笑不得。

图表作文考察的其实是信息提取能力+逻辑表达能力+语言运用能力这三样东西。你得先看懂图表想说什么——它是上升了还是下降了？是变化明显还是平稳？是那边占比大还是这边？然后你得把这些发现用合理的逻辑串起来，不能干巴巴地罗列数字。最后，你还得用上合适的英语表达，让阅卷老师觉得你不是在生搬硬套。

举个例子，同样是描述增长，你写"数量增加了"和写"数量呈现出显著的增长态势"，给阅卷老师的感受是完全不一样的。这就是为什么要专门学图表作文模板，不是为了让你套公式，而是让你脑子里有货，下笔的时候能调出来用。

初三图表作文的几种常见类型

别看图表作文花里胡哨，其实初三年级考来考去就那么几种类型。你把每种类型的写作套路摸熟了，考试的时候心里就不慌了。

表格型（Table）

表格是最让人头疼的，因为数据多、信息杂。很多同学一看到表格就想着把所有数字都写进去，结果写出来像流水账，老师根本抓不住重点。

表格型图表作文的关键在于抓大放小。你不需要每个数都写到，而是要找出最大值、最小值、变化趋势，或者几个项目之间的对比。金博教育的老师在辅导这类题型时，通常会先带着学生做"信息筛选"练习——看一张表格，先问自己三个问题：哪个数据最突出？整体趋势是什么？有什么特别需要说明的地方？把这三个问题答清楚了，文章的主线就有了。

线图（Line Graph）

线图一看就是讲变化的，要么上升、要么下降、要么波动。写线图最重要的是把"转折点"说清楚。

比如一条线先升后降，你不能只说"它变化了"，你得说清楚"在什么时间段上升，上升了多少；然后在什么时间段下降，下降了多少"。这就是为什么我让学生写线图的时候，一定要先在题目上标注时间节点，把每个阶段的特征用词列出来。

饼图（Pie Chart）

饼图讲的是比例和占比，相对来说简单一些，因为信息比较聚焦。写饼图的核心就是"谁大谁小、谁多谁少"。

但是！饼图有一个容易踩的坑，就是把所有部分都平均用力地描述一遍。你想啊，如果一个饼图里A占了60%，B占了25%，C占了10%，D占了5%，你每个都写两句话，阅卷老师能记住什么？所以写饼图一定要详略得当，重点笔墨放在"老大"身上，其他的一笔带过就行。

柱状图（Bar Chart）

p>柱状图和线图有点类似，都是看变化趋势的，但柱状图更强调同一时间点不同项目的对比。比如"2018年到2022年A、B、C三种产品的销量"，你既要写每个产品自己的变化趋势，也要写同一时间点上谁高谁低。

写柱状图的时候，我通常建议学生先"纵比"再"横比"。纵比就是这个项目自己和自己比，横比就是不同项目在同一时间点的对比。这样文章逻辑清清楚楚，阅卷老师想不给分都难。

一对一辅导到底能帮你解决什么

说到一对一辅导，很多家长犹豫：图表作文模板网上不是一搜一大把吗？自己在家看看不行吗？

这话有一定道理，但只说对了一半。网上那些模板确实有用，但问题是——它不一定适合你。每个学生的薄弱点不一样，有的学生是审题不清，有的学生是描述数据时词汇单调，有的学生是逻辑混乱写到哪里算哪里。你拿着通用的模板，可能解决不了你的具体问题。

这就是一对一辅导的价值所在。我给你说个真实的例子。我之前带过一个学生，基础其实不错，作文写出来语法错误很少，但就是拿不到高分。后来我发现，他的問題是不会用连接词，整篇文章读下来像断线的珠子，一句一句是好的，连在一起就散了。后来我们专门花了两次课，专门训练他用连接词，什么情况下用however，什么时候用therefore，什么时候用in addition，他自己说，学完这个感觉作文"活"起来了。

金博教育那边的一对一辅导思路也差不多，老师会根据每个学生的情况量身定制学习方案。你要是语法弱就补语法，你要是词汇量不够就积累词汇，你要是逻辑不清就训练写作框架。不会让你花时间在已经会的东西上，也不会让你对着难题干瞪眼。

图表作文的万能写作框架

虽然说一对一辅导强调个性化，但图表作文确实有一个基本框架可以参考。这个框架不是让你死记硬背，而是给你一个思路，考试的时候往里面填东西就行。

一般来说，图表作文可以分为四个部分：

• 引言段：用一两句话点明图表的主题和时间范围。比如"As is clearly shown in the table/ graph/ chart, it illustrates the changes in ... from ... to ..."
• 主体段：这是重点，你需要描述数据、趋势和对比。记得要分组写，不要罗列所有数字，而是把相似的数据放在一起说。
• 分析段：如果你有时间、有能力，可以加一两句对原因的简单分析。比如"这可能是因为……"但初三作文一般不强求这个，看题目要求。
• 结尾段：简单总结一下图表的主要发现，或者写一句展望的话。不要写太多，一句两句就够了。

这个框架看起来简单，但很多同学考试的时候写着写着就写飘了——要么引言段写太多无关内容，要么主体段记流水账，要么结尾段拖泥带水。一对一辅导的时候，老师会帮你卡着框架写，让你每写一段都知道自己在哪里、在干什么。

描述数据的常用表达

图表作文要想拿高分，有一个关键：你别老用一个词。比如表示"增长"，你不能通篇都用increase。上升到用rise、grow、climb，下降用decrease、drop、decline、fall，稍微多一点变化，阅卷老师就觉得你是有货的。

我给学生整理过一个常用表达表，不长，但很实用。今天也分享出来，供大家参考：

描述对象	表达方式
上升	rise, increase, grow, climb, go up, soar
下降	fall, decline, decrease, drop, go down, slump
稳定	remain stable, keep steady, level off, plateau
到达顶点	reach a peak of, hit a high of, peak at
触底	reach a low of, bottom out, fall to the lowest point
急剧变化	sharply, dramatically, significantly, considerably
缓慢变化	slightly, slowly, gradually, moderately

这个表格你可以复印一份贴桌上，写图表作文的时候拿出来对照着用。用熟了以后，你会发现描述数据其实是件挺有意思的事——就像你有个语言工具箱，不同的数据特征对应不同的工具，换着用、换着说，文章就生动了。

除了动词，程度副词也很重要。你不能说"数量增加了"，你得说"数量大幅增加了"或者数量略微增加了。这个副词一加，信息的准确度马上上去了，阅卷老师也会觉得你观察得很仔细。

连接词用得好，作文逻辑差不了

刚才说了我那个学生连接词用得不好的例子，这里展开讲讲。连接词就像是作文的"粘合剂"，没有它，句子之间就是散的；用得好，文章就像有一条隐形的线牵着读者走。

常见的连接词分几类：

• 表示递进： moreover, besides, in addition, what's more
• 表示转折： however, nevertheless, on the contrary, in contrast
• 表示因果： therefore, as a result, consequently, because of this
• 表示举例： for example, for instance, such as, namely

用连接词有个原则：能用就用，但别滥用。有些同学特别喜欢每隔一句话就放一个连接词，结果文章读起来很刻意，反而不好。一对一辅导的时候，老师会帮你"断句"——哪些地方确实需要过渡，哪些地方不需要说，你自己也能判断。

审题这件事，比你想象的更重要

我见过太多同学，题目没看清就开始写，写到一半发现偏题了，擦擦改改，时间不够了，卷面也花了。

图表作文的审题，最重要的是抓住三个信息：第一，图表的主题是什么？（是关于环保？还是教育？还是交通？）第二，时间范围是什么？（是从1990到2020？还是仅仅是去年？）第三，要求你写什么？（是只描述图表就行，还是需要分析原因？）

这三个信息没搞清楚，后面写得再好也是白写。金博教育的老师在学生动笔之前，都会让学生先把题目读三遍，把关键信息圈出来，确认理解了再动笔。这个习惯看起来笨，但真的能避免很多低级错误。

写作练习的正确方式

知道了方法，接下来就是练。但怎么练也是有讲究的。

有些同学喜欢闷头写，写完也不改，这样进步很慢。正确的做法是：写——改——重写。第一遍写的时候不要查字典、不要翻笔记，就按照自己的真实水平写；写完了对照标准答案或者老师的批改，找出错误；然后重写一遍，把错误改掉。

这个过程可能有点枯燥，但非常有效。你会发现，第一遍写的时候犯的错，第二遍就不犯了；第三遍的时候，你甚至能写出比参考答案更漂亮的句子。

一对一辅导的优势在这里又体现出来了。如果你是自己练，对着参考答案可能看不出自己问题在哪；但老师不一样，他能一眼看出你的"惯性错误"——那种你每次都犯、但自己意识不到的错误。帮你把这个"惯性"扳过来了，以后再也不会在同一个地方跌倒。

心态这个东西，也不能忽视

最后想说一句，图表作文没你想的那么可怕。它不是考你的智商，就是考你看得多了、练得多了、熟能生巧。

有些学生一遇到图表就紧张，脑子里一片空白，越急越写不出来。这种时候，一对一辅导的优势又体现出来了——老师可以帮你做心理建设，教你一些考场上的小技巧，比如先深呼吸三次、比如先把最确定的句子写出来、比如不会的词用简单的同义词代替，不要卡在那里。

金博教育有句口号我挺认可的：学习不是灌输，是点燃。好的老师不是替你写好每一篇作文，而是帮你找到写作的感觉，让你有一天发现——哎，原来我也能写出这样的文章。

图表作文如是，初三的学习也如是。希望这篇文章对你有帮助。如果你在备考路上遇到什么困惑，找个好老师聊聊，说不定就豁然开朗了。