初三语文一对一补习：作文结尾升华主题的实用方法

很多初三学生在写作文的时候都会有这样的感受：开头写得挺顺，中间也勉强撑下来了，可一到结尾就犯了难。要么草草收尾，好像赶时间交卷一样；要么就是套话连篇，自己读着都觉得假。更让人可惜的是，有些同学前面写得挺有灵气，结果结尾没能把主题再往上提一层，整篇文章就显得虎头蛇尾，像是煮饺子煮到一半关火了。

其实，结尾的升华环节特别重要。它就像是画龙点睛的那一笔，或者是交响乐最后那一记重音——前面所有的铺垫，就是为了等这一刻把整篇文章的格调给拉上去。在金博教育的一对一辅导中，我们发现很多学生不是不会写结尾，而是没人告诉他们升华主题到底是怎么回事、该怎么做。今天这篇文章，我想用最实在的话，把结尾升华这件事给讲透。

一、搞清楚什么是"升华"

首先我们得弄明白一个基本问题：什么叫做主题升华？

升华这个词听起来挺玄乎，说白了就是把事情从具体上升到抽象，从个人上升到普遍。比如你写一篇关于奶奶的文章，前面都在讲奶奶怎么给你做饭、怎么陪你写作业、怎么在夏天给你扇扇子——这些都是具体的事例。如果结尾你只写"奶奶真爱我，我也要好好孝顺她"，这叫点题，但不叫升华。升华是什么呢？你可以从奶奶个人的爱，联想到天下所有长辈对晚辈的无私付出，再想到中华民族尊老敬老的传统，甚至想到一个家庭的家风是怎么代代相传的。

你看，从"我奶奶"到"天下的奶奶"，这就是从个体到群体；从具体的照顾行为到抽象的家风传承，这就是从现象到本质。升华的过程，其实就是让你的思考再往前走一步，跳出故事本身，看到更大的道理。

这里要特别注意，升华不是喊口号。不是你写完了事例，然后生硬地接一句"这让我明白了人生的真谛"或者"这件事将激励我不断前进"。这种话太空了，读起来像是套话堆砌。真正的升华应该是有感而发，是前面内容的自然延伸，就像水流到了尽头自然要汇入大海一样。

二、结尾升华的四种实用方法

在金博教育的教学实践中，我们总结了四种比较实用的升华方法，每一种都有它的适用场景，学生可以根据自己的写作主题来选择使用。

第一种：由小见大，从个体看到群体

这种方法最适合写人物类或者记事类的作文。你的故事可能只涉及一个人、一件事，但升华的时候可以把这一个人、一件事放到更大的背景里去审视。

比如你写自己学骑自行车的经历，摔了很多次，最后终于学会了。如果结尾你只写"我学会了骑自行车，很开心"，这就太单薄了。你可以怎么升呢？你可以从自己学车的经历，联想到所有孩子在成长过程中都要经历类似的挫折；再想到人类就是在一次次跌倒中学会直立行走的；甚至可以想到，每一次突破舒适区的尝试都是一次成长。

由小见大的关键在于，你需要找到你写的这个具体事例和更大主题之间的连接点。这个连接点不能太牵强，最好是你真正有感触的东西。

第二种：借景抒情，用环境描写来收束

这种方法适合写景状物类或者情感抒发类的作文。当你写到结尾的时候，与其直接跳出来讲道理，不如借助环境描写来含蓄地表达你的感悟。

比如你写一篇关于秋天的作文，前面都在描写秋天的景色：落叶、南飞的大雁、渐凉的风。如果结尾你直接写"秋天真美啊，我爱秋天"，就很普通。你可以试试这样收尾："夕阳的余晖给那棵老银杏树镀上了一层金边，几片落叶随风打旋儿，像是也在告别这个季节。我忽然明白了，所谓四季更替，不过是岁月在轻轻翻页。而我们能做的，就是在每一页都留下认真的足迹。"

你发现没有，结尾虽然没有明说"我感悟到了什么"，但通过景物的描写，读者能感受到你的思考和情感。这种含蓄的升华往往比直接说理更有感染力。

第三种：引用点睛，但要用得巧妙

适当引用名人名言或者诗句典故，可以让你的升华更有分量。但关键在于这个引用不能是硬贴上去的标签，而应该和你的内容浑然一体。

比如你写一篇关于坚持的文章，结尾想引用爱迪生的名言。你不是直接写"正如爱迪生所说，天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水"，而是应该让这个引用成为你思考的自然延续。你可以这样写："我看着那盏终于亮起来的小灯泡，忽然想起爱迪生说过的话。天才确实是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水——但我更愿意相信，那百分之一的灵感，正是从那百分之九十九的汗水中生出来的。"

这样的引用，是你自己的理解和思考的延伸，而不仅仅是挂上去的一块招牌。在金博教育的课堂上，我们会专门教学生如何"化用"名言，把别人的话变成自己表达的一部分。

第四种：回到开篇，形成呼应

这是一种结构上的技巧，让你的文章形成一个完整的圆环。具体做法是：结尾回到开篇提到的某个意象、某个场景或者某个话题，但赋予它新的意义。

比如你开头写的是"那天早上，我背着书包站在门口，看着外面下得很大的雨，心里一百个不情愿去上学"，中间写了你如何在雨天遇到一个陌生人帮助了你，这个经历让你对"帮助"有了新的理解。结尾你就可以这样收："雨还在下，但我已经不再觉得它讨厌了。我背上书包，推开门——同样的雨天，不一样的心情。也许，成长就是这样吧：同一个世界，你换一种眼光去看，它就变成了另一副模样。"

首尾呼应的好处是让文章显得紧凑、完整，同时最后的提升也显得有理有据，因为你是从开头的那个点出发，走了一圈之后又回到了这个点，但你的认识已经不同了。

三、三个常见误区一定要避开

说完了方法，我们再来聊聊误区。这些误区是我在金博教育一对一辅导过程中经常看到的，提前搞清楚，能让学生少走弯路。

误区一：升华和正文脱节

这是最常见的问题。学生在结尾突然跳出来讲一番大道理，但这个道理和前面写的内容没什么关系。比如你写的是一次考试失利的经历，结尾却突然升华到"我们要保护环境"——这完全是两个话题，怎么也连不到一起去。

升华必须建立在正文的基础上，是正文内容的自然延伸。检验的方法很简单：如果你把升华那段话单独拿出来，读者能不能大概猜到前面写了什么？如果能，说明你的升华和正文是相呼应的；如果不能，那就要考虑调整了。

误区二：喊空洞的口号

很多学生喜欢在结尾写一些看起来很"高大上"的话，比如"这次经历让我明白了人生的真谛""我会永远铭记这次教诲""我要为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量"。这些话不能说错，但太空了，读起来没有一点个人感受在里面。

真正有力量的升华，应该是具体的、带有个人色彩的。与其说"我明白了人生的真谛"，不如说"我开始懂得，生活里的那些坎儿，不是用来绊倒我们的，而是用来让我们学会更稳地走路"。后者虽然朴实，但有自己的思考在里面，比前者有说服力得多。

误区三：升华不到位，差一口气

这种学生其实已经知道要升华了，但升华得不够“透”，总是差那么一点火候。比如他写奶奶照顾他，结尾写"奶奶对我的爱，我会永远记在心里"。这个升华点到为止了，但没有往更深的层次走。你可以问问自己：然后呢？除了记住，你打算怎么做？这种爱对你来说意味着什么？把这些问题想清楚了，升华才能真正到位。

四、一篇范文来举例说明

理论说了这么多，我们来看一个实际的例子。这是一篇金博教育初三学生的习作，主题是关于"等待"。

原文开头是这样的："去年寒假，我回到乡下老家。奶奶说院子里那棵老槐树今年可能开不了花了，因为去年冬天太冷。我不信，偏要等着看。"

中间部分写了我每天去看那棵槐树，等待它发芽开花的过程。中间还穿插了奶奶的陪伴，奶奶的一些话，以及我自己心态的变化。

原来的结尾是这样的："最后，那棵槐树真的开花了。我很高兴，也明白了坚持就是胜利这个道理。"

这个结尾的问题在哪里？第一，"坚持就是胜利"太口号化了；第二，没有把等待这个经历和更深的感悟联系起来；第三，奶奶这个角色在结尾完全消失了，前面铺垫的祖孙情感没有回应。

修改后的结尾是这样的：

"那天傍晚，我站在槐树下，看着一簇一簇的小白花在风里轻轻晃动。奶奶慢慢走过来，站在我旁边，说：'你看，它还是开了吧。'

我没有接话。我忽然想起这一个月的等待——每天早上起来第一件事就是去看它，每天晚上睡前也在担心它是不是又冻坏了一根枝条。这种等待，让我第一次体会到什么叫'满怀希望地期待'

以前我总觉得等待是浪费时间的，是焦急难耐的。但这一个月的等待让我明白了：等待本身就是一种经历，你在等待的过程中会想很多，会看懂很多平时忽略的东西。奶奶陪着我等，其实她等的不只是花开花落，她等的是我慢慢长大、慢慢懂得的过程。

风吹过来，几片花瓣落在我的肩头。我没有把它们弹掉。我想带着这份等待的记忆，回到城市的生活里。以后不管是等一个人、等一件事、还是等一个机会，我都不会再急躁了——因为我知道，等待本身，就是生长的一部分。"

你对比一下就能看出，修改后的结尾好了在哪里。首先，它呼应了开头和中间出现的元素（槐树、奶奶、等待的过程）；其次，升华是实实在在的，从"等花"上升到"等待是成长的过程"，而且这个感悟是具体的、个人化的，不是空洞的口号；最后，结尾没有喊什么大道理，而是用"带着这份记忆"自然收束，给读者留下了回味的余地。

五、平时怎么练习提升

知道了方法，接下来就是怎么练。在金博教育的一对一辅导体系中，我们有几个建议给到学生。

第一，每次写完作文，先别管别的，专门花十分钟打磨结尾。你可以把原来的结尾遮住，只看正文，然后问自己：如果我是一个完全陌生的读者，读完正文我会有什么感受？我会期待结尾说什么？顺着这个思路去写，往往能写出更贴切的升华。

第二，找一些你喜欢的作家或者文章，分析它们是怎么结尾的。好在哪里？是怎么做到既自然又有分量的？这种拆解练习做多了，你会有自己的手感。

第三，准备一个小本子，记录平时生活中让你有所触动的小事。不是写作文的那种大事，就是很小的瞬间：比如某天傍晚的光影让你觉得真好看，比如某次有人让座让你心里暖了一下，比如某句话突然让你想通了什么。这些小记录积累多了，等你写作文需要升华的时候，就有素材可用了——因为真正的升华，从来不是凭空编出来的，而是来自真实的生活感受。

写作这件事急不来，尤其是升华这种需要思考深度的环节。你可能一开始觉得怎么写都写不到位，这是正常的。金博教育的老师会在一对一辅导中根据你的具体情况，陪你一起磨、一对一点评，让你的进步看得见。

结尾升华，说到底考验的是两样东西：一是你对生活有没有真的在看、在想；二是你能不能把这种看见和思考恰当地表达出来。前者需要积累，后者需要练习。两样都做到位了，你的作文结尾自然就能站得住、亮得出来。

希望这篇文章对你有帮助。如果你在实践中遇到什么问题，欢迎来金博教育坐坐，咱们当面聊。