北京初三语文一对一辅导：文言文虚词的那些事儿

说起文言文，很多初三学生都头疼得不行。要说语法规则吧，不像英语那样有成套的体系；要背诵吧，那些字词又长得差不多，背了转眼就忘。尤其是那些虚词，明明长得差不多，意思却能差出十万八千里——"之"一会儿是"的"，一会儿是"代词"，一会儿又变成动词，这让孩子们怎么活？

其实吧，文言文虚词看着乱，但只要你掌握了其中的门道，会发现它们自有规律。今天咱们就掰开了、揉碎了，用最实在的话把这个事儿讲清楚。这篇文章主要面向北京初三的孩子和家长，如果你正在为文言文发愁，或者正考虑给孩子找一对一辅导，那这篇文章或许能帮你少走些弯路。

一、啥叫虚词？为啥它这么重要？

在说具体虚词之前，咱们先搞明白一个根本问题：什么是虚词？

汉语里的词分实词和虚词。实词是那些有实际意思的词，比如"山、水、人、花"，你一看就知道是啥。虚词呢，本身意思比较虚，主要起语法作用——连接词语、句子，表示语气，或者改变词性。说白了，虚词就是汉语里的"粘合剂"和"调味品"，少了它，句子就散架；用错了，意思就全变。

举个最简单的例子。《岳阳楼记》里有一句"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，两个"之"字，要是没有它们，这句话就读不顺溜，节奏全乱了。再比如"马之千里者"，如果把"之"去掉变成"马千里者"，那就成了病句，根本不通。这就是虚词的作用——它不抢戏，但没它真不行。

从考试的角度说，虚词是必考内容。北京中考语文卷里，文言文阅读几乎每次都要考虚词的用法和辨析。一道选择或者翻译题，孩子能不能得分，往往就取决于对虚词理解得透不透。所以啊，别小看这些"虚头巴脑"的小词，它们可是拿分的关键。

虚词和实词的根本区别

为了让大家更清楚，我特意做了个表，把虚词和实词的核心区别列出来：

这个表格挺重要的，建议孩子们抄下来反复看。你把虚词想成"语法工具"，而不是"需要背诵的单词"，理解起来就顺畅多了。

二、初中阶段最常考的八个虚词

文言虚词有几十个，但初中阶段重点考查的其实就那么几个。我把它们分成三组来讲，每组都有高频用法和记忆窍门。

第一组：之、其

先说"之"，这是初中文言文里出现频率最高的虚词，没有之一。它主要有三种用法，记住这三种基本就够用了。

第一种是结构助词，相当于"的"。这个最简单，比如"千里马"是"日行千里的马"，"城北徐公"是"城北的徐公"。第二种是代词，可以代人、代物、代事。比如"公将鼓之"的"之"代的是"这件事"，"忽啼求之"的"之"代的是"那个东西"。第三种是动词，这个最容易忽略，当"之"翻译成"去、到"的时候，它就是动词，比如"吾欲之南海"就是"我想要去南海"。

怎么记？我教学生一个口诀：看到"之"先问三个问题——能翻译成"的"吗？能翻译成"它、他、这"吗？都不能的话，考虑是不是动词"去"。这三个问题一轮筛选，基本就能搞定。

再说"其"，它主要作代词和语气词。作为代词时，既可以代人也可以代物。比如"其真无马邪"的"其"是加强反问语气，可译为"难道"；而"安求其能千里也"的"其"则是指代千里马。作为语气词时，"其"常常用在句首或句中，表示反问、揣测、命令等语气。比如"其如土石何"就是"能把土石怎么样呢"，这里的"其"加强了反问的语气。

这里有个小技巧：初中阶段"其"作代词的时候更多见，尤其是"其"后面直接跟名词的情况，比如"其身""其言"，基本就是"他的""她的""它的"。而"其"放在句首或动词前的时候，往往是语气词，翻译时要根据上下文选择"难道""大概""还是"等语气词。

第二组：于、以、而

"于"字是介词里的老大哥，相当于现代汉语的"在、从、对、对于、比、向、被"等。具体翻译成哪个意思，得看它在句子里和谁搭配。

记"于"的用法，我教学生一个笨办法：把常见搭配列出来。比如"战于长勺"——"在长勺打仗"，所以"于"当"在"讲；"生于忧患"——"从忧患中出生"，所以"于"当"从"讲；"急于星火"——"比流星的光还快"，所以"于"当"比"讲；"受制于人"——"被人制约"，所以"于"当"被"讲。这些搭配见多了，不用刻意背，见了面认识就行。

"以"字挺有意思，它既是介词也是连词，有时候还当动词用。作为介词，最常见的意思是"用、把、拿"，比如"以刀劈狼首"就是"用刀砍狼的头"。作为连词的时候，"以"表示目的或原因，可以翻译成"来、用来"或者"因为"，比如"属予作文以记之"就是"嘱托我写篇文章来记这件事"。还有一个常用的组合是"以至于"，表示结果或者程度的延伸。

学生最容易搞混的是"以"的动词用法。当"以"当"认为"讲的时候，它就是动词，比如"皆以美于徐公"就是"都认为比徐公美"。怎么区分呢？你就看"以"后面跟的是不是名词或名词性短语。如果是"以天下""以金"，那"以"就是动词"拿"；如果是"以之美""以之善"，那"以"就是"认为"。这个需要多读多练，语感出来了自然就明白了。

"而"字是连词，主要连接动词、形容词或者句子，表示并列、转折、修饰、顺承等关系。它用法灵活，但也不是没有规律。并列关系时，"而"前后内容差不多，比如"敏而好学"——"聪明而且喜欢学习"。转折关系时，"而"后面往往有个"但是、却"的意思，比如"青出于蓝而胜于蓝"——"从蓝中出来却比蓝更胜一筹"。顺承关系时，"而"表示动作先后，比如"登高而招"——"登上高处然后招手"。修饰关系时，"而"连接状语和中心语，比如"恂恂而起"——"恭恭敬敬地站起来"，这里"恂恂"是"起"的修饰语。

有个记忆小窍门：拿到一个"而"字，你试着在它前后分别填入"而且""但是""然后""地"四个词，看哪个填进去句子最通顺，意思最接近，选那个就行。这个方法虽然笨，但应急很管用。

第三组：也、矣、乎、焉

这四个都是语气词，但语气各有不同，得仔细分辨。

"也"字是初中最常见的语气词，主要用于陈述句和判断句的句尾，表示肯定、判断或解释的语气。比如"陈胜者，阳城人也"，这个"也"就是典型的判断句标志，翻译成"是"。在《出师表》里，"此臣所以报先帝而忠陛下之职分也"，这个"也"表示肯定和解释——"这就是我用来报答先帝、对陛下忠诚的职分啊"。有时候"也"也用在句中，表示停顿，比如"马之千里者，一食或尽粟一石"，这里的"者……也"是固定搭配，表示解释和强调。

"矣"字表示情况已经发生或就要发生，相当于"了、啦、呢"。它往往带有一种"事已至此"的意味。比如"不能再矣"就是"不能再了"，"甚矣，汝之不惠"就是"太严重了，你的不聪明"。注意"矣"和"也"的区别："也"是静态的肯定，"矣"是动态的变化。一个说"是"，一个说"变了"，这是核心差别。

"乎"字主要用在疑问句里，相当于"吗、呢、吧"。比如"然则何时而乐耶？其必曰'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'乎"，这个"乎"就是商量、推测的语气，可译为"吧"。还有一些固定用法，比如"几乎"就是"差不多"，"异乎"就是"和……不同"。如果看到"乎"后面是问号或者带有"岂、宁、 胡"等疑问词，那基本就是疑问语气。

"焉"字用法稍微复杂点。它可以是代词，相当于"哪里、怎么"，也可以是语气词，相当于"呢、啊"，还可以作为兼词，相当于"于之"。比如"不入虎穴，焉得虎子"——"不进老虎窝，怎么能得到小老虎呢"，这里"焉"是疑问代词。"可远观而不可亵玩焉"——"可以远远地观看却不能轻慢地玩弄它呢"，这里"焉"是语气词。辨别"焉"到底是什么用法，还是要看它在句中的位置和前后搭配。

三、虚词学习的几个实用建议

聊完了主要的虚词，我再分享几个学习虚词的心得。这些经验来自我多年的一对一辅导实践，效果还挺明显的。

第一，不要死记硬背，要归类对比

很多孩子学虚词，一个词一个词地背，背了七八个就混了。我的建议是，归类对比着学。比如"之、其、焉"都能作代词，那就放在一起比较：它们都能代人吗？都能代物吗？有什么细微差别？"也、矣、乎"都能表示语气，那就放在一起：陈述语气用哪个？疑问语气用哪个？反问语气用哪个？这样对比着学，脑子更清晰，也不容易忘。

第二，在课内篇目中积累

北京中考考查的虚词，都是课内学过的。所以与其去背那些拓展的用法，不如先把课内的篇目吃透。建议孩子们把学过的文言文逐篇梳理，把里面的虚词都圈出来，标注上用法。这项工作做一遍，胜过做十套练习题。到复习阶段，你只要翻自己的笔记本就行，那些都是你自己总结的成果，比任何参考书都好用。

第三，做题时用"代入法"检验

考试的时候，遇到虚词辨析题，可以用代入法。具体操作是：把每个选项的翻译代入原句，看哪个最通顺、最符合上下文语境。比如题目问"其"的意思，你就把A选项"他的"代入句子，看通不通；再把B选项"难道"代入，看通不通。哪个最顺，就选哪个。这个方法准确率很高，尤其适合基础不太扎实的学生。

第四，注意一词多义和固定搭配

文言虚词最头疼的就是一词多义，同一个词在不同句子里意思完全不一样。我的建议是记住固定搭配和典型例句。比如"以"后面跟工具名词时是"用"，跟动词时是"来"，跟原因时是"因为"，这些搭配是固定的。再比如"者……也""得无……乎""其……乎"这些固定结构，见到了直接套用就行，不用再分析半天。

四、给初三学生的一些心里话

教了这么多年书，我见过太多孩子因为文言文而焦虑。其实我想说，文言文真的没有那么可怕。它之所以显得难，主要是因为我们平时不常用，语感培养不起来。但中考考查的虚词来来回回就是那些，考查的方式也翻不出什么新花样。你只要把基础打牢，把常见用法学透，考场上正常发挥，分数不会辜负你。

如果你正在为文言文发愁，不妨试试我上面说的方法。先把八个重点虚词的用法理清楚，然后在自己的课本里找例句，一个词一个词地过。这个过程可能有点枯燥，但真的很有用。那些看似复杂的虚词，其实都有自己的规律，你找到了规律，学习就变得轻松了。

学习这件事，没有捷径，但有方法。与其焦虑，不如行动起来。把每一篇课内文言文都读透，把每一个虚词都弄明白，日积月累，你一定能搞定它。

如果你觉得自己整理起来费劲，或者需要有人帮你系统地梳理一遍，可以考虑找个好老师带着学。一对一辅导的好处就是针对性更强，老师可以根据你的具体情况哪儿不会补哪儿，比自己闷头学效率高不少。当然，无论怎么学，关键还是得自己用心，别人只能指路，走路还得靠自己。

好了，关于文言文虚词就说这么多吧。希望这篇文章对你有点帮助。初三这一年很重要，但也别给自己太大压力。一步一步来，把基础打牢，结果自然不会差。加油！