高考语文一对一辅导作文语言生动化技巧

语文考试里，作文占的分量谁都清楚。可很多同学拿到题目，脑子里明明有想法，写出来却干巴巴的，像在完成任务而不是在表达。语言不生动，分数自然上不去。这篇文章想聊聊怎么让作文语言活起来，这些技巧是金博教育多年语文辅导中总结出来的实战经验，也是很多同学用过之后确实有效的方法。

为什么你的作文语言不够生动？

先说说我观察到的一个现象。每次批改作文，总会遇到这样的答案：开头"时光飞逝"，中间"通过这件事，我明白了"，结尾"这件事让我受益匪浅"。不是说这些句子错，它们语法都对，意思也清楚，但问题就在于——太公式化了。阅卷老师一天看几百篇作文，看到同样的表达套路，就像吃外卖连吃三顿红烧肉，是什么感觉？

语言不生动的根源，通常有三个方面。第一是词汇量不够，写来写去就那几百个词，翻不出新花样。第二是缺少细节意识，习惯用概括性的语言描述事情，不懂得让画面"站"起来。第三是缺乏节奏感，句子长短没什么变化，读起来像念经。这三个问题，其实都能通过有意识的训练解决。

第一招：动词和形容词要"活"起来

这是最基础也最有效的一招。很多同学写动作，习惯用"做""搞""弄"这类万能动词，比如"他在做作业""妈妈在做饭"。不是说不能用，但通篇都这样，语言肯定生动不起来。

我给大家看个对比。原句是"爸爸在修自行车"，生动一点的写法可以是"爸爸蹲在太阳底下，手里的扳手拧得咔咔响，额头的汗珠一滴滴砸在车把上"。看出来了吗？原来只有一个动词"修"，现在变成了"蹲""拧""砸"三个动作，画面感立刻出来了。

金博教育的语文老师在辅导时，会让学生做一个练习：把句子里的动词抠出来，看能不能换成更具体的词。比如"走"可以换成"踱""蹭""奔""溜达"，"看"可以换成"瞥""打量""注视""凝望"。同一个动作，细分之后表达空间就大了。这个练习坚持做两周，写东西时动词自然就会丰富起来。

第二招：学会用"五感"写作

什么叫五感？就是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。人的感知是立体的，可很多同学写作文只用眼睛，其他四感全扔了。举个例子，写"夏天很热"，这是视觉；"知了在树上叫"加上了听觉；"柏油路被晒得软绵绵的，踩上去有点黏脚"用上了触觉；"空气中飘着西瓜的甜味"用上了嗅觉和味觉。同样是写热，哪种写法更能让读者"感同身受"？

我辅导过一个学生，他写奶奶院子里种的丝瓜。原来的句子是"丝瓜长大了".我让他想想丝瓜是什么颜色的，摸着什么感觉，闻起来有没有味道，摘下来切的时候是什么声音。他改成了"墨绿的丝瓜挂在藤上，沉甸甸的，表皮有一层细密的绒毛，扎得指尖痒痒的，切开的时候咔嚓一声，汁水顺着刀刃淌下来"。你看，同样的意思，加了感官细节，味道完全不一样了。

这个技巧的关键在于，写的时候要"慢镜头"。不要急于把事情讲完，而是停下来想一想：那个场景里，我看到了什么，听到了什么，闻到了什么，摸到了什么，甚至尝到了什么。能写进两三样，文章立刻就立体了。

第三招：比喻和拟人要"贴切"不要"套话"

比喻和拟人是让语言生动的利器，但用不好就会变成套话。"月亮像圆盘""太阳像火球""时间像流水"——这些话对不对？对。有没有用？基本没用。因为所有人都这么写，阅卷老师早就审美疲劳了。

好的比喻有什么特点？是意料之外又在情理之中。我举几个例子。"他说话语速快，像有人往他嘴里塞鞭炮"，这个比喻不一定多优美，但有趣，让人会心一笑。"她的眼神扫过来，像探照灯一样在我身上停了三秒"，是不是比"她的眼神很锐利"生动多了？

拟人也是一样的道理。与其写"风儿吹过树梢"，不如写"风钻进树的指缝里，挠得树叶笑得前仰后合"。金博教育的老师在课堂上说过一句话我印象很深：好的修辞不是给句子"贴标签"，而是让抽象的东西"长"出具体的形状。

怎么练这个技巧？平时看到好的比喻就记下来，不在于多，而在于"这个比喻我没想到"。积累多了，自己用的时候自然就有感觉了。

第四招：句式要有长短变化

有人写文章，全是长句子，一个逗号到底，读起来喘不上气。有人正好相反，全是短句子，像发电报，噼里啪啦没有节奏。好的文章，句子长短是交错的，该长则长，该短则短，就像音乐有快有慢有停顿。

举个小例子。写"他很紧张"——这是短句，很平。如果改成"手心的汗把准考证都浸透了，名字上的墨迹糊成一团，耳朵里只听见自己心跳的声音，像一面被拼命敲打的鼓"——这是长句，节奏慢下来，在渲染情绪。两种表达都可以，关键看语境需要什么效果。

一般来说，短句适合强调、转折、结尾，长句适合描写、铺陈、解释。写完一段话，朗读一遍，如果感觉节奏太单调，就调整一下句子长短。这个方法简单粗暴，但特别管用。

第五招：细节是"骗"不了人的

真正生动的作文，一定有细节支撑。细节从哪里来？从真实观察和真实体验中来。那些"扶老奶奶过马路""考试没考好总结了教训下次终于成功"的故事，为什么打动不了人？因为太抽象了，细节缺席。

我改过一篇作文，题目是"那一刻，我长大了"。一个学生写的是：考试没考好，很难过，爸爸晚上找我谈心，分析了错题，鼓励我不要放弃，最后我决定努力学习。"事件"是完整的，但读起来就是没感觉。为什么？因为没有细节。爸爸的表情是什么？他说这话的时候在干什么？家里的灯光亮还是暗？我坐在什么位置？这些全部没有。

后来这个学生重写了一遍，他加了几个细节：爸爸把台灯往我这边挪了挪，怕我眼睛累；他看卷子的时候，眉头皱成一个"川"字，但是很快舒展开；他说"你看，这道题你不是不会，是跳步骤了"，然后拿笔在草稿纸上重新画了一遍。这么一改，文章立刻不一样了。细节让"那一刻"真正"立"住了。

这里要提醒一下，细节要真实，不要编。阅卷老师见过太多"伪细节"，就是那种明显是凑字数编出来的细节。真实的细节有一种"土气"，但这种土气恰恰是生动感的来源。

第六招：口语化表达和生活化素材

高考作文不要求用文言文，也不要求用书面语到冷僻的程度。有些同学为了"显得有水平"，故意用一些生僻词和复杂的句式，结果读起来佶屈聱牙，反而不好。其实，好的语言是"準确"和"自然"的结合，能用平常的话把意思说清楚，才是真本事。

我有个学生，写他爷爷，引用了一句古文"老骥伏枥，志在千里"，其实他爷爷就是一个普通退休老人，喜欢下棋和看养生节目。这个引用跟人物完全不搭，读起来很别扭。我跟他说，你就写"爷爷每天早上六点准时起床，去公园跟老哥们儿杀两盘象棋，回家路上顺便买个煎饼果子，边走边吃"，这样的句子比那句古文合适十倍。

生活化的素材从哪里来？就是你的日常生活。早上起床跟妈妈的一句对话，课堂上老师的一个表情，课间和同学聊的一件小事，这些都可以写进作文。关键是写的时候要"在场"，像摄像机的镜头一样，把画面拍清楚，不要高高在上地"点评"，而要身临其境地"呈现"。

第七招：开头和结尾要"亮"但不能"油"

作文开头很重要，因为阅卷老师看开头就能对你的水平有个大概判断。但重要不意味着要炫技。有些同学开头用了大量排比、比喻、名言警句，看起来很华丽，其实给人一种"用力过猛"的感觉。

好的开头有一个标准：既能点明主题，又有独特的个人印记。与其写"人生就像一场旅行，在这场旅行中，我们会遇到各种风景"，不如写"外婆走的那天，我在她床头放了一盆她最喜欢的吊兰。叶子有点黄了，我浇了点水，希望它能替我陪着外婆"。后者没有名言警句，但是有具体的场景和情感，自然能吸引读者往下读。

结尾也是一样。很多同学习惯在结尾"升华"——通过这件小事，我明白了什么什么大道理。这种结尾不是说不好，但用多了就模式化了。其实有时候，结尾"收"住比"升华"更有力量。故事讲完了就讲完了，让读者自己去回味，比你替读者总结效果强得多。

一对一辅导为什么更有效

说完技巧，我想顺便聊聊为什么金博教育主张一对一辅导作文。作文这个能力，有点像游泳，看别人游一百遍，不如自己下水扑腾几次。自己写出来的东西，老师当面批改，指出哪里好、哪里可以改进，这种互动式的反馈，比自己看参考答案有效得多。

更重要的是，每个人语言的问题不一样。有的人是词汇不够，有的人是逻辑不清，有的人是细节缺失。班课只能讲通用的技巧，没法针对每个人的"病灶"下药。一对一的好处就在这儿，老师可以盯着你的弱项反复练，直到短板补上来。

金博教育的语文一对一辅导有个特点：不是老师一个人讲，而是让学生先写、当面改、当面订正。有时候一篇作文要改两三遍，每改一遍都有新发现。这种"死磕"的精神，看起来慢，实际上是最快的提升方式。

最后说几句

语言生动这件事，没有速成的方法，得靠平时一点一点磨。但只要有意识地去练，见效还是比较快的。我的建议是：每次写完作文，自己先读一遍，把觉得"干"的地方标出来，试着改一改。改完再读一遍，看有没有顺一些。坚持这个习惯，十篇八篇之后，语言肯定有变化。

高考作文其实没那么神秘，它考的就是你怎么把话说清楚、说有趣、说动人。这些技巧学会了，不光作文受益，以后写论文、写报告、写文案，都是加分项。希望这篇文章对你有一点点帮助，那就够了。