初中生物辅导班必考点：生态系统食物链到底怎么考

记得上次有个初二学生问我，老师，食物链这东西考试到底考什么？我说，你觉得它简单，是因为你只看到了"大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米"这句话。但真正考试的时候，题目能把你绕晕。后来这个学生跟我说，他把近五年的中考真题做了三遍，发现食物链的考点其实特别有规律。今天我就把这个规律给大家拆解清楚。

在初中生物里，生态系统这个单元绝对是重点，而食物链又是生态系统中最核心的概念之一。很多同学觉得背一背就行了，结果一到考试就傻眼。题目不会问你"什么叫食物链"这种送分题，而是会把生产者、消费者、分解者混在一起考你的判断能力。今天这篇文章，我就用最实在的方式，把食物链涉及的所有考点都讲一遍。

首先，你得搞明白食物链的基本概念

食物链，简单说就是生态系统中各种生物之间吃与被吃的关系。注意，这里有个关键点：食物链必须是从生产者开始的。什么是生产者？就是那些能够自己制造有机物的生物，典型代表就是绿色植物。它们通过光合作用把太阳能变成化学能，储存在身体里。然后消费者就是那些直接或间接吃生产者的动物，分解者则是把有机物分解成无机物的细菌和真菌。

这里有个考试常考的陷阱，很多同学会把"蘑菇"归为生产者，因为觉得它能长在地上自己生长。其实不对，蘑菇是分解者，因为它必须依靠分解现成的有机物来生存。同样的，蚯蚓也是分解者，别看它小，它的作用大着呢。

食物链的书写也有讲究。箭头的方向特别重要，箭头指向的是被吃的生物，也就是能量流动的方向。比如"草→兔→狐"这个食物链，箭头从草指向兔，再指向狐，表示能量从草传递给兔，再传递给狐。这个箭头方向考试的时候经常考，稍微一不留神就会写错。

消费者的三个等级，你分清楚了吗

消费者里面有三个等级，这个是考试的重点中的重点。一级消费者是直接吃生产者的动物，比如兔子吃草，蝗虫吃庄稼，它们都是植食性动物。二级消费者是吃一级消费者的动物，比如青蛙吃蝗虫，狐狸吃兔子，它们是肉食性动物。三级消费者是吃二级消费者的动物，比如老鹰吃狐狸，蛇吃青蛙。

这里要特别注意，有一种动物它既吃草又吃肉，比如熊，在生态学上叫杂食性动物。考试的时候如果出现这种动物，你要根据具体题目判断它属于哪一级消费者。有的时候它可能同时属于两级，这种情况在食物网里特别常见。

我给大家整理了一个常见的消费者等级对照表，记下来考试基本就不会错了：

食物链的特点和规则，这才是考试的难点

食物链有几个非常重要的特点，这些特点几乎是每年中考必考的内容。第一点，食物链一般不会太长，通常只有三到五个营养级。这是为什么呢？因为能量在传递过程中会大量流失，每传递一个营养级，能量只剩余大约百分之十到百分之二十。所以食物链越长，顶端的生物能获得的能量就越少，就越难生存。

第二点，营养级越高的生物，体内的有毒物质积累越多。这就是著名的生物富集作用，也叫生物放大作用。比如DDT这种农药，它在水里的浓度可能很低，但是经过食物链一层一层传递，到达顶级捕食者体内的时候，浓度可能是水里的几百万倍。这部分内容经常以选择题或者材料分析题的形式出现。

第三点，在食物链中，每一营养级的生物都不可或缺。如果某一营养级的生物数量发生剧烈变化，会影响到整个食物链的稳定。比如草的数量减少了，兔子就会饿肚子，狐狸也跟着倒霉。这就是生态系统的自我调节能力，但这种调节是有一定限度的，超过限度就会崩溃。

食物网是什么，它和食物链有什么关系

真正的生态系统里，一种生物不可能只吃一种食物，也不会只被一种生物吃。所以生态系统中会有很多条食物链相互交错，这就形成了食物网。食物网比食物链更接近真实的自然情况，也更能体现生态系统的复杂性。

考试的时候，食物网的题目通常会这样考：给你一个复杂的食物网图，让你找出最长的一条食物链，或者让你判断某种生物如果灭绝了会影响哪些生物。这种题目看起来复杂，但其实有个小技巧——从最高营养级的生物开始倒推，一层一层往上找。

我给大家举个例子。假设食物网里有草、兔、鼠、狐、蛇、鹰这几条关系：草被兔和鼠吃，兔被狐吃，鼠被蛇和鹰吃，蛇被鹰吃。那么最长的食物链就是"草→鼠→鹰"或者"草→兔→狐"，都是三个营养级。如果鹰灭绝了，那么蛇会因为失去主要食物来源而数量减少，鼠会因为天敌减少而数量增加，进而导致草被大量吃光。

生态金字塔，三种类型要分清

生态金字塔是描述生态系统结构的重要模型，它有三种类型：能量金字塔、生物量金字塔和数量金字塔。这三个概念特别容易混淆，但考试又经常考，必须彻底搞清楚。

能量金字塔是最能反映生态系统本质的，它表示各营养级所包含的能量值。能量金字塔永远是正金字塔形，不可能倒过来。因为能量在传递过程中会逐级递减，这是热力学第二定律决定的，不管在什么生态系统中都一样。

生物量金字塔表示各营养级的总生物量。在大多数情况下也是正金字塔形，但有例外。比如在海洋生态系统中，浮游植物的生物量可能比浮游动物少，因为浮游植物繁殖快、寿命短，虽然某一时刻的生物量不多，但一年生产的总能量是很大的。

数量金字塔表示各营养级的个体数量。这个最容易出现倒金字塔的情况。比如在"草→兔→狐"这个食物链中，草的数量最多，兔次之，狐最少，是正金字塔。但如果换成"树→蚜虫→瓢虫→鸟"，树只有几棵，蚜虫可能有几千只，瓢虫几百只，鸟几十只，这时候数量金字塔就是倒过来的。

所以考试的时候，如果题目问"生态金字塔的形状"，你一定要先看它问的是哪种金字塔，再回答。 energy pyramid永远是正的，biomass pyramid大多数情况是正的但有例外，number pyramid最不可靠，形状多变。

考试中最容易错的几个坑

我改过这么多作业，发现同学们在食物链这块有几个错得特别多的地方。第一个就是把分解者算进食物链里。记住，食物链只包括生产者和消费者，分解者不参与食物链的能量传递，它是在食物链之外的。考试题目如果问你"下列哪项属于食物链"，选项里有分解者的可以直接排除。

第二个坑是营养级和消费者的混淆。有同学会把三级消费者说成第三营养级，其实这两个概念是有区别的。生产者属于第一营养级，一级消费者属于第二营养级，二级消费者属于第三营养级，以此类推。营养级是从能量传递的角度划分的，消费者是从取食关系的角度划分的。

第三个坑是食物链的书写。箭头方向一定不能错，能量流动方向就是箭头指向的方向。还有，食物链中不能出现非生物成分和分解者，比如"阳光→草→兔"这个写法是错误的，因为阳光不是生物。

怎么学生物链效果最好

说完了考点，我再分享几个学习食物链的有效方法。第一个方法是自己画图。不要只会背书上的内容，找一张白纸，自己画一个简单的生态系统。比如从你小区里的树开始想：树上有虫子，虫子被鸟吃，鸟可能被猫头鹰吃。然后把这条食物链画出来，标出各部分是什么。

第二个方法是联系生活实际。观察你身边能见到的生物，想象它们之间是什么关系。比如你家里的猫吃老鼠，老鼠吃粮食，粮食是农民种的。这一条"粮食→鼠→猫"的链条其实就是一个食物链，只不过是人类活动干扰下的版本。

第三个方法是多做推断题。考试的时候，食物链的题目不会直接问你"草→兔→狐中兔是几级消费者"，这种题目太简单了。真正考的是给你一个情境，让你推断如果某种生物减少了会怎样，或者让你根据生物体内的有毒物质含量推断它在食物链中的位置。这种题目需要你在理解的基础上进行分析，而不是死记硬背。

写在最后

食物链这个知识点，说难不难，但想要拿高分也不容易。关键是要理解背后的逻辑，而不仅仅是记住结论。能量为什么逐级递减？生物富集是怎么回事？这些原理搞清楚了，不管题目怎么变，你都能应付自如。

学习生物这件事急不来，尤其是生态系统的内容，需要慢慢积累。在金博教育的辅导过程中，我发现那些成绩好的学生都有一个共同特点：他们不会满足于知道"是什么"，而是会追问"为什么"。希望你在学习食物链的时候，也能多问几个为什么。

如果今天的文章对你有帮助，记得多练习几道相关的题目。光学不练假把式，只有在做题的过程中，你才能发现自己的薄弱环节，然后有针对性地弥补。祝你学习顺利，考试取得好成绩。