高考冲刺班语文现代文阅读：表现手法分析技巧全解析

说实话，现代文阅读这部分内容，可能是整个高考语文备考过程中最让人"又爱又恨"的存在。爱它是因为分数占比高，确实是拉开差距的关键战场；恨它则是因为——你明明觉得读懂了，答案却总是差那么一口气。尤其是那些考查表现手法的题目，简直让人抓狂。

我带过很多届高三学生，发现一个普遍现象：同学们在表现手法这部分，要么是"背了一堆术语不会用"，要么是"用了一堆术语答不准"。今天这篇文章，想和大家聊聊怎么破这个局。文章里提到的很多方法，都是我们在金博教育的冲刺班里反复实践、效果不错的技巧，希望能给正在备考的你一些实实在在的帮助。

一、先搞清楚：什么是"表现手法"？

很多同学一上来就问"表现手法有哪些"，但实际上，大部分人连"表现手法"和"修辞手法"的区别都稀里糊涂。这就好比盖房子，地基没打好，上面盖得再漂亮也得塌。

先说个基本的框架。修辞手法是针对语言层面的，比如你写"月亮像圆盘"，这是比喻；你说"风在唱歌"，这是拟人。修辞手法解决的问题是"这句话说得好看不好看"。而表现手法是更高层面的概念，它解决的是"作者想表达什么、怎么表达的"这个问题。

说得更直白一点，修辞手法是表现手法的重要组成部分，但表现手法还包括文章结构、叙述方式、抒情方式等等。你可以把修辞手法理解为"砖块"，而表现手法是"整栋房子的设计理念"。

在高考语文试卷中，表现手法类题目通常会这样问：

• 文章运用了哪些表现手法？请结合具体内容分析。
• 画线句/某段文字运用了怎样的表现手法？有何表达效果？
• 请从表现手法的角度，赏析文章第X段的内容。

注意审题，有些题目会明确要求"结合具体内容"，这时候你光写手法名称肯定不够，得有分析；有些题目问"有什么表达效果"，那你除了点明手法，还要说清楚效果是什么。

二、建立你的"表现手法工具箱"

既然是工具箱，那首先得知道里面有什么。我在金博教育的课堂上，通常会建议学生把表现手法分成几个大类来记忆，这样考试的时候检索起来快，不容易遗漏。

第一类是直接抒情与间接抒情。这是最基础的，但也是高考常考的。直接抒情就是作者自己跑出来说"我好开心""我很难过"，比如"啊，我伟大的祖国！"这种。间接抒情则是把感情藏在叙事、描写、议论里，比如通过写景来抒发情感，通过记一件事来表达某种态度。高考题很喜欢考间接抒情，因为需要你"读出来"。

第二类是描写手法。这里要特别注意细节描写和感官描写。细节描写是抓住某一个细微的点来写，比如"他的手指微微颤抖了一下"，这种细节往往藏着人物的心理。感官描写则是调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来写，比如"阳光的味道""风吹过皮肤的凉意"。高考现代文阅读里，但凡写景状物的段落，多半会考查这些描写手法的效果。

第三类是对比与衬托。这两个经常被放在一起考，但得分清楚。对比是把两个事物放在一起比，目的是突出差异，比如"以前家里穷得揭不开锅，现在顿顿有肉"。衬托是用一个事物来突出另一个，分正衬和反衬，比如用恶劣的环境来衬托人物坚强的品质，这是正衬；用他人的冷漠来衬托主人公的热心，这是反衬。

第四类是欲扬先抑与借景抒情。这两个也是高频考点。欲扬先抑是先把东西往坏了说，然后突然一转，夸起来，比如先写某人看起来很凶，后面发现其实是个热心肠。借景抒情是通过景物描写来寄托情感，这是中国古典文学最常用的手法，现代文里也经常出现。

下面这个表格可以帮你更清晰地梳理：

三、费曼学习法：说人话的答题思路

费曼学习法的核心精髓是什么？一句话：用最简单的语言，把一个概念讲给完全不懂的人听，如果对方能听懂，那你是真的懂了。

把这个思路用到现代文阅读的表现手法分析上，简直太合适了。为什么很多同学答题答不到点子上？因为他们只是在"搬运术语"，并没有真正理解这个手法是怎么回事。我来给你演示一下，什么叫"说人话"的答题思路。

比如文章用了"拟人"这个手法，答案模板怎么写的？"运用拟人的修辞手法，把XX人格化，生动形象地写出了XX的特点，表达了作者XX的情感。"这个模板对不对？对，但太机械了。真正好的答案应该是什么样？

我们来做个对比。假设原句是"风轻轻地抚摸着我的脸"。模板式答案："运用拟人的修辞手法，把风人格化，生动形象地写出了风的柔和。"这个答案对吗？也对，但读起来干巴巴的，好像在套公式。更好的答案应该是怎样的？"作者赋予风以人的动作'抚摸'，让人联想到温柔、轻盈的感受，把风的柔和质地写得特别真切，读者仿佛自己也能感受到那种轻轻的触碰。"

你看，后面这个答案没有堆砌术语，而是用自己的话在解释：作者做了什么，读者感受到什么，效果是什么。这才是阅卷老师想看到的答案。

那怎么训练这种能力呢？我的建议是，每次做完一道表现手法题，不要急着对答案，先自己把答案"翻译"成大白话。比如标准答案说"运用对比手法，突出了XX的特征"，你就想：对比就是把两个东西放在一起比，比完之后谁更怎么样了？然后把这个"想"的过程写下来。多练几次，你就会发现，所谓的"答题技巧"其实就是在考你有没有真的读懂。

四、三步分析法：手把手教你答对题

在金博教育的冲刺班里，我们总结了一套"三步分析法"，用来对付绝大多数表现手法类题目。这套方法论不复杂，关键在于反复练习，形成习惯。

第一步：定位——找到手法所在的具体位置

很多同学答题答偏，是因为一上来就找"用了什么手法"，而忽略了题目问的到底是"哪一段"还是"哪一句"。拿到题目，先画范围：题目问的是全文、某段、还是某句？对应的文本区域在哪里？

第二步：识别——判断具体用了什么手法

这一步需要你调用前面建立的"工具箱"。具体怎么操作？教你一个实用技巧：拿到文本后，先问自己三个问题——

• 这段话在"说什么"？（内容层面）
• 这段话"怎么说的"？（形式层面）
• 这样说"好不好、好在哪里"？（效果层面）

问完这三个问题，手法基本就现形了。比如问"怎么说的"的时候，你会发现作者用了什么修辞、什么描写方式、什么叙述顺序，这些就是手法。

第三步：组织——把分析写成答案

这是最关键的一步，也是很多同学的痛点。好的答案应该包含三个要素：手法名称、文本依据、效果分析。手法的名称要写准确，不能自己创造术语；文本依据就是具体词句，不能泛泛而谈；效果分析要说清楚这个手法产生了什么作用，表达了什么情感，突出了什么特点。

举个例子。假设题目问：文章第X段划线句"那棵老槐树站成了一尊雕像"运用了什么手法？有什么表达效果？

我们来组织答案：首先识别手法——"站成了"赋予了老槐树人的动作，这是拟人；"雕像"是个比喻，把老槐树比作雕像，这是比喻。然后分析效果——这样写既写出了老槐树的古老、庄严，又赋予它一种精神象征，暗示人物对老槐树的敬畏之情。

把这些组织起来，答案就是这样："运用拟人和比喻的手法，将老槐树人格化，比作庄严的雕像，生动传神地写出了老槐树古老庄严的姿态，寄托了人物对老槐树的敬畏与怀念。"

五、常见误区：这些坑千万别踩

教了这么多年书，见过的"踩坑"案例太多了。最后来说说表现手法题里最常见的几个误区，希望能帮你避雷。

误区一：张冠李戴，手法混淆

这是最高频的错误。比如把"借景抒情"说成"托物言志"，把"对比"说成"衬托"。这两个有什么区别？借景抒情是通过景物来抒发情感，重点在"情"；托物言志是通过描写一个事物来寄托志向，重点在"志"。对比是两个事物之间的比较，衬托是一个事物烘托另一个事物。

误区二：只有术语，没有分析

有些同学的答案长这样："运用了对比、拟人、夸张的手法。"没了。这叫术语堆砌，不叫分析。高考阅卷是"按点给分"，你只写手法名称，手法名称再准确也没用，因为你没说明白这个手法在这个文本里到底起了什么作用。

误区三：脱离文本，泛泛而谈

比如题目问划线句的手法，有些同学根本不看划线句是什么，上来就写"运用了情景交融的手法，表达了作者对故乡的思念"。这明显是套模板，阅卷老师一眼就能看出来。记住：所有的分析都必须紧扣文本，答案里最好能出现文本中的关键词。

误区四：忽视题目要求，答非所问

题目问"有什么表达效果"，你回答"用了什么手法"；题目问"结合具体内容分析"，你只写了手法名称。这也是常见的丢分原因。审题！一定要审题！把题目要求一个字一个字地读清楚。

六、冲刺阶段的具体建议

离高考没剩多少时间了，这个阶段怎么复习表现手法最高效？我来说几点实在的。

首先，把做过的题目拿出来重做。不是看一遍，是重做。找那些你之前答得不太好的题目，再用三步分析法做一遍，然后对照标准答案，看看自己哪里漏了、哪里偏了。这个过程比做新题更有效，因为错过的印象更深。

其次，建立自己的错题本。不是把错题抄一遍，而是把"错因"写下来。比如这道题丢分了，是因为手法识别错了，还是因为效果分析不到位？把原因写清楚，下次再遇到类似的情况，就有警惕了。

还有，每天保持一定的阅读量。冲刺阶段很多同学把时间都给了数理化，语文几乎不管了。这样不行，现代文阅读的感觉是"养"出来的，一天不读就会生疏。每天花15到20分钟看看散文、杂文，养成"边读边分析"的习惯，考试的时候才能快速反应。

最后，保持卷面整洁。这个看似是"小细节"，其实影响很大。阅卷老师每天看几千份卷子，字迹工整、条理清晰的答案和字迹潦草、涂改严重的答案，给分可能差出好几分。答题之前先想清楚要写什么，落笔尽量少涂改。

说到底，表现手法这部分内容，没有太多"捷径"可走。关键就是两样：一是把基本概念理解透，二是通过大量练习形成"手感"。这个过程可能有点枯燥，但真的有效。

希望这篇文章对你有帮助。备考这条路确实不容易，但走过来了，回头看会发现那些咬牙坚持的日子都是值得的。加油吧，少年。祝你在高考中取得好成绩，金博教育也陪你走到这里了，未来继续努力。